動漫是文化創(chuàng)意產業(yè)的重要組成部分，動漫產業(yè)是現(xiàn)代信息技術與藝術創(chuàng)意的結合，體現(xiàn)了文化形式和傳播手段的創(chuàng)新，是知識經濟與創(chuàng)意經濟的核心。由此衍生出來的動漫娛樂文化產品，深受社會大眾喜愛，已成為新的經濟增長點，整個動漫產業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢。但是，我國與動漫產業(yè)發(fā)達的歐美和日本等國家相比，無論是作品內容、數(shù)量，還是創(chuàng)意、制作水平，都存在相當大的差距。因此，這些年來，許多城市都出臺了鼓勵政策力圖進一步加快動漫產業(yè)的發(fā)展，擴大自主文化創(chuàng)意產品在市場上的份額，減少外來文化對我國青少年的影響。

發(fā)展動漫產業(yè)，關鍵在于增加動漫人才的總量和提高其整體水平。為培養(yǎng)適應動漫產業(yè)發(fā)展所需的具有豐富實戰(zhàn)經驗的動漫專業(yè)高技能人才，筆者學校以現(xiàn)代學徒制思想為指引，借鑒德國“雙元制”的成功經驗，與廣州泰明斯貝動畫設計有限公司合作，對工學一體、產教結合的動漫人才培養(yǎng)模式進行了探索和實踐，逐步探索出了一條動漫人才培養(yǎng)新路子。

一、以校企合作為基礎，建立工學一體的教學模式

“現(xiàn)代學徒制”是以企業(yè)用人需求與崗位資格標準為服務目標，以校企合作為基礎，以學生的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，采取工學結合、半工半讀的形式，吸引學校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與，以教師、師傅的透徹指導為支撐的人才培養(yǎng)模式，強調的是“做中學、學中做”。

為實現(xiàn)工學結合的目標，需要有真實的生產項目為依托，但是學校本身沒有生產項目，這就需要校企合作為我們提供真實的生產項目。為此，筆者學校與廣州泰明斯貝開展深度的合作，通過在校內建立真實的動畫片生產線，通過企業(yè)原創(chuàng)和從外部獲取訂單的方式產生生產項目來組織實施生產，以工學一體、產教結合的方式進行動畫制作人才的培養(yǎng)。

二、校企共同制定人才培養(yǎng)方案，構建工學一體課程體系

為更好地與企業(yè)用人需求進行對接，學校的教學教研部門、專業(yè)教師與企業(yè)的專家、師傅一起，根據(jù)企業(yè)各個工作崗位的要求，共同制定了人才培養(yǎng)方案。

圍繞所確定的人才培養(yǎng)方案，以實際生產流程的崗位要求和人才規(guī)格為依據(jù)，校企雙方共同構建基于真實生產過程的工學一體課程體系。根據(jù)動畫片的生產流程，劃分五個不同的崗位工種，每個崗位工種的授課內容都與生產流程密切相關，并劃分為基礎訓練、生產線上模擬、生產線上實習、生產線上崗等幾個階段，每個工種、每個階段的課程內容、課時分配都制定了詳細要求。

三、基礎訓練和實戰(zhàn)相結合，采取工學整合式學習模式

雖然這種培養(yǎng)模式是以真實的生產項目為依托，但在實際教學過程當中，需要非常強調基礎訓練。在教學上，教師可以采用大班基礎授課與小班單工種授課相結合的方式。每個工種在基礎訓練階段都要進行能力測試，能力測試過關的同學才能夠進入下一個階段的學習，測試不過關的同學需要繼續(xù)進行基礎訓練。事實上，基礎訓練階段也是以真實的動畫項目片段為教學實例進行教學的。

除了老師承擔一部分教學任務之外，更多的時間是由具有豐富實戰(zhàn)經驗的企業(yè)師傅進行教學。由于企業(yè)師傅本身也從事生產活動，因此，他們對學生的教學和訓練更有針對性。

在教學模式上還采取工學整合式的學習方式。這種工學整合式的學習是一種自我管理的崗位學習，除了通過教師或生產線上師傅的引導學習之外，還提供了大量的案例、教程等數(shù)字資源供學生根據(jù)所遇到的問題自主學習。

四、企校一體化管理

學生進入生產線后主要接受企業(yè)化的管理，處于生產團隊中的學生需服從企業(yè)和學校的雙重管理，既不能違反學校的規(guī)章制度，也必須遵守企業(yè)的管理規(guī)定，按企業(yè)要求按時保質完成相應生產任務或模擬生產任務。并建立優(yōu)選及退出機制，對于優(yōu)秀學生可以破格重點培養(yǎng)成為生產技師，對于嚴重違反公司規(guī)定以至于無法完成相應培養(yǎng)過程的學生，可以根據(jù)其自身意愿或稟告校方后勒令退出培養(yǎng)計劃。通過這種方式，使學生在校期間就深切感受到企業(yè)的管理氛圍和文化氛圍，這對于學生進入企業(yè)后快速完成身份轉變、縮短適應期有很大的幫助。

五、結語

我們在工學一體、產教結合的動漫人才培養(yǎng)模式中進行探索和實踐的時間并不長，但是效果卓著，很多學生尚未畢業(yè)已經被本地知名動畫或游戲制作公司接收，其中包括電影《讓子彈飛》的特效制作公司。

[作者單位：廣州市高級技工學校（廣州市技師學院）]