職業(yè)學校環(huán)藝專業(yè)的制圖教學已由原來傳統(tǒng)的手工繪圖逐漸轉換為以計算機輔助教學為主的教學模式，手工制圖課程安排越來越少，甚至被取消。這樣學生深入學習制圖課程會存在很多問題。在計算機普及的今天，到底還要不要學習手工制圖呢？筆者在此就傳統(tǒng)制圖課與計算機輔助繪圖的聯(lián)系作一探討。

一、傳統(tǒng)手工制圖的特點

在建筑工程制圖與機械制圖領域，對于剛剛接觸手工制圖的學生來說，需要學習很多制圖基礎知識。就室內設計制圖來說，就必須要學習如下幾方面知識。

一是制圖基本知識，包括：繪圖工具及其使用方法、圖紙幅面及規(guī)格、線型及畫法、數(shù)字及字母的美術字、幾何制圖方法。

二是投影基本知識，包括：投影方法分類及特性、正投影圖中三視圖體系的建立及形成投影的對應關系、基本形體的投影圖。

三是軸測投影圖，包括：軸測視圖、剖面圖、斷面圖，房屋建筑室內設計制圖。

作為環(huán)藝專業(yè)的學生，學習的重點是室內設計中的平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖。因為一套完整的室內設計方案按設計程序應有概念設計、方案設計、施工圖設計。概念設計中草圖作業(yè)展現(xiàn)平面布局、空間形象構思，它要利用手繪表現(xiàn)自己的設計理念；方案設計中需要繪圖技法再現(xiàn)空間的真實場景，它應有平面圖、立面圖；施工圖設計以“標準”為主要內容，包括剖面圖、樣版圖。施工標準是科學施工的唯一依據(jù)。

制圖知識不是通過幾節(jié)課介紹或者簡單描述就能熟悉和掌握的。需要很長的時間學習制圖的基礎知識，學習手工制圖中建筑設計方面的表達語言以及空間想象力的表達語言。學生訓練手工制圖的基本功需要一個從量變到質變的過程。

傳統(tǒng)的手工制圖需要設計人員付出繁重的勞動。一個工程項目的設計傾注了各專業(yè)人員大量的心血，長年伏案工作、龐大的制圖與修改圖樣的工作量需要他們付出艱苦的勞動和身體健康的代價。這也是手工繪圖的弊端。

二、計算機輔助制圖的發(fā)展

AutoCAD是當前最為流行的計算機輔助制圖軟件之一，對于工程技術人員來說它的出現(xiàn)無疑是一次革命。AutoCAD從誕生到現(xiàn)在，歷經多次升級，它的功能也在不斷增強和完善，它已滲透到建筑裝飾、機械制圖的各個領域，現(xiàn)已從二維擴展到三維。有人說，AutoCAD可看作是一種制圖工具，顯示器可看作圖紙或圖板，鼠標和鍵盤可看作是鉛筆、直尺和圓規(guī)。它上面的工具比手工繪圖工具要豐富得多，它是手工繪圖效率的10～20倍，特別是三維模型等手工制圖不能繪制的圖形，AutoCAD都能繪制出來。

現(xiàn)在，雖然它取代了手工制圖的形式，但二者的制圖理論、標準、規(guī)范是相同的，AutoCAD是基于手工制圖原理和標準開發(fā)的繪圖軟件，是制圖工具的一種豐富和完善。

2005年以來，隨著AutoCAD迅速推出，國內的AutoCAD市場份額大幅上升。如今AutoCAD軟件和大幅面噴繪系統(tǒng)的推廣，徹底擺脫了手工制圖的束縛，計算機繪制圖樣后就可以通過大幅面的噴繪設備直接噴繪到硫酸紙上，省略了手工繪圖、描圖的繁瑣，縮短了設計周期，極大地提高了設計人員的工作效率。

三、傳統(tǒng)制圖與計算機輔助繪圖的聯(lián)系

有了AutoCAD制圖是否還要學習手工制圖，學生是否可以脫離圖板而直接上機學習軟件呢？作為一名教師，筆者認為，不管計算機繪圖軟件有多先進，軟件升級有多快，傳統(tǒng)手工制圖始終應該是計算機輔助制圖的基礎，它是所有設計人員必須掌握的基本技能，也是各個職業(yè)學校乃至高校工程建筑及機械制圖專業(yè)必須開設的課程之一。

工程制圖與計算機繪圖技術的結合是必然趨勢。職業(yè)學校環(huán)藝專業(yè)應開設一定數(shù)量的制圖基礎課，只有這樣才能滿足專業(yè)設計課程各個環(huán)節(jié)的需要。隨著學生對制圖知識掌握程度和手工制圖熟練程度的提高，他們運用不同制圖方式和工具的意識越來越強，然后再利用AutoCAD輔助繪圖工具表達自己的設計意圖，用各種指令繪制圖樣，難度再大的設計也就游刃有余了。在兩者之間，手工繪圖是基礎，AutoCAD繪圖是應用。學生在進行了一定的手工訓練之后，應用計算機繪圖才能達到較高的水平，否則軟件操作無論多么熟練也畫不出符合工程技術要求的圖樣。手工繪圖訓練出的潛在技能以及對學生空間思維能力的培養(yǎng)，是計算機所無法替代的。

[作者單位：張家口市技師學院（張家口機械工業(yè)學校）]