2007-2009年連續(xù)三年失業(yè)人數統(tǒng)計顯示，中職計算機專業(yè)的就業(yè)率迅速下降。此種現象是屬于該專業(yè)畢業(yè)生過剩和企業(yè)需求不足產生矛盾的結果嗎？經過調查發(fā)現，事實并非如此。

一、計算機專業(yè)畢業(yè)生競爭力弱的原因探析

1.教學內容陳舊，與社會需求嚴重脫節(jié)

計算機科學發(fā)展日新月異，新技術層出不窮，中職院校學校的計算機教育在強化專業(yè)基礎的同時，還應結合計算機科學的發(fā)展，傳授新知識和前沿技術，讓學生能學以致用，適應社會的需求。學校教師通常擁有5～6年的實戰(zhàn)經驗，多數擔任過研發(fā)一線的項目經理。同樣，學校里為數不少的計算機老師多年來工作僅限于課堂教學，沒有更多的實踐經驗，因此教師不能及時更新知識結構，緊跟計算機科學前沿的發(fā)展，這也是計算機教育與社會需求脫節(jié)的主要因素。

2.學生知識結構不合理，實踐能力弱

隨著教育體制改革的深入，教學模式和教學方法發(fā)生了較大的改變，要求學生具有較強的自主學習能力和良好的學習習慣。師生對實踐教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠、實踐環(huán)節(jié)考核的復雜性和操作難度等眾多原因，在很大程度上是造成學生實踐能力差的原因。這也是很多用人單位不愿招聘應屆畢業(yè)生的主要原因。

3.就業(yè)觀亟待改變

在大學畢業(yè)生中，部分學生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化，再就是相互攀比、講條件，從而造成就業(yè)難。

二、提高計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策

根據學生就業(yè)存在的突出問題，結合學校計算機專業(yè)的實際情況，我們針對計算機專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問題，在優(yōu)化教學體系，加強實踐環(huán)境建設，開設職業(yè)指導與技能培訓，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境方面提出以下措施。

1.優(yōu)化教學體系

（1）夯實基礎，突出優(yōu)勢。學生就業(yè)只憑專業(yè)基礎是不夠的，就業(yè)競爭力的提高，必然要求學生有某一方面明顯的優(yōu)勢，如已掌握了扎實的計算機專業(yè)基礎知識，并在網絡或者數據庫等方面有一定的研究。這就是企業(yè)所需要的人才，這就是我們“寬口徑”“厚基礎”和“強能力”的人才培養(yǎng)理念。

（2）重視實踐，鼓勵創(chuàng)新?，F在計算機專業(yè)大學生最缺乏的是什么？根據我們實際教學效果調查顯示，大多數學生認為自己學習了很多理論，但往往沒有加以實踐、應用的機會，久而久之就生疏了；還有的學生認為書本上的知識都是幾年甚至十幾年前的了，即使自己掌握了這些東西，也還是與新技術有著十幾年的差距。

這說明兩個問題：第一，我們的學生缺乏實踐的環(huán)境。第二，我們的學生缺乏創(chuàng)新能力。實踐創(chuàng)新是我們強調的重點?；镜睦碚撚辛耍鸵右詰?，在實踐中不斷思考、提升自己對已有理論的認識，把這種新的認識應用到新的需求中，達到實踐創(chuàng)新的目的。這是學生應該具備的能力，我們需要重點培養(yǎng)學生這方面的能力。

2.建設實踐環(huán)境

（1）建立專業(yè)核心技能培養(yǎng)為目標的多種形式的實踐實習教學與培訓基地。學校通過建立校外實習基地形式，與協作單位在合作研究、雙師型教師的聘用、共建實驗室等方面開展全方位合作。另外，學校積極與合作單位建立掛鉤實習合作關系，每年選拔優(yōu)秀的高年級學生到產學研合作單位頂崗實習。實習形式采取分散與集中相結合、畢業(yè)設計與崗位工作相結合，實行雙導師制，為學生配備學院教師與掛鉤單位業(yè)務人員組成的指導教師。實習結束后，實習單位在同等條件下接收優(yōu)秀實習生，或為學生出具就業(yè)推薦書。

（2）探索第二課堂的多種形式和活動途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生就業(yè)能力。

3.創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境

學生就業(yè)難度加大，這已是不爭的事實，應引起社會各界高度關注。為了促進大學生更好就業(yè)，我們從以下幾個方面做出努力。

（1）加大就業(yè)宣傳力度。要讓大學生更多地了解社會、了解市場、了解企業(yè)用人需求。政府、學校要加強對大學畢業(yè)生就業(yè)方面的指導、培訓，不能盲目地追求就業(yè)率。

（2）擴大就業(yè)渠道。只有大力發(fā)展經濟，不斷增加就業(yè)崗位，擴大就業(yè)渠道，才能從根本上解決大學生的就業(yè)問題。我們專業(yè)的部分教師積極“推銷”學生，為學生就業(yè)聯系企事業(yè)單位，為擴大學生就業(yè)渠道做出貢獻。

三、結束語

分析中職畢業(yè)生就業(yè)現狀，對影響計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的幾個因素做全面分析，并提出相應的對策，對提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力給予普遍意義上的指導意見，有效地提升了畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。幾年來的實踐表明，學生的實踐能力得到了培養(yǎng)和加強，縮短了企業(yè)對應屆畢業(yè)生期望的距離。學校計算機專業(yè)畢業(yè)生受到長三角地區(qū)IT企業(yè)的歡迎。幾年來，計算機專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)簽約率均達到95%以上，處于學校其他專業(yè)的前列，就業(yè)情況良好。

（作者單位：張家口機械工業(yè)學校）