一、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)

德育工作者自身的思想覺悟、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等都應(yīng)成為學(xué)生的表率。選擇和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的德育工作者，擁有高質(zhì)量的德育師資隊(duì)伍是做好德育工作的基本保證。學(xué)校首先要增強(qiáng)廣大教師教書育人，以身立教的事業(yè)感，增強(qiáng)廣大教師學(xué)高為師、身正為范的律己意識(shí)。其次要采取有效措施，支持、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、勇于創(chuàng)新并具有創(chuàng)新能力的教師。

二、創(chuàng)新德育內(nèi)容

1.要以愛國(guó)主義為核心、以集體主義教育為主線

德育內(nèi)容要以愛國(guó)主義為核心，以集體主義教育為主線，著重幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。德育內(nèi)容要以中國(guó)近、現(xiàn)代史和國(guó)情教育為依托，以國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及黨和國(guó)家重大方針為主要內(nèi)容，充分運(yùn)用各種傳播媒介，形成愛國(guó)主義教育的整體氛圍。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，使他們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。

2.把職業(yè)道德教育和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)學(xué)校德育的特色教育

教師要把專業(yè)意識(shí)、專業(yè)興趣、職業(yè)道德的培養(yǎng)作為學(xué)生德育工作的切入點(diǎn)。要在學(xué)生“學(xué)業(yè)、愛業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生看到希望，看到前途，做到生活有榜樣，奮斗有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有動(dòng)力。要把對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，專業(yè)前途的展望，專業(yè)興趣的培養(yǎng)納入德育工作計(jì)劃中，抓住學(xué)校德育工作和專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生了解專業(yè)的前途，了解本專業(yè)的市場(chǎng)需求、工資待遇，了解應(yīng)掌握的基本技能和素質(zhì)要求，把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)；讓學(xué)生自己剖析自己，主動(dòng)地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，把美好的未來(lái)展現(xiàn)在學(xué)生面前。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于在畢業(yè)班學(xué)生中開展，無(wú)論在哪一個(gè)年級(jí)，這項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多是應(yīng)試教育體制下的失敗者，作為學(xué)校，我們必須引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，讓學(xué)生重樹信心，點(diǎn)燃希望之火，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在潛能。比如，以所選專業(yè)的內(nèi)涵為內(nèi)容開展入學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱好、志趣、好奇、求知欲等內(nèi)在動(dòng)機(jī)；通過畢業(yè)生榜樣示范，專業(yè)前景宣傳等措施來(lái)展示學(xué)生未來(lái)的前途、獎(jiǎng)酬、發(fā)展條件等，激發(fā)其學(xué)習(xí)的利益動(dòng)機(jī)；充分利用學(xué)生心理中的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)期望、角色的價(jià)值轉(zhuǎn)換等因素，采取積極措施激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

另外，學(xué)校要教育學(xué)生克服“完人邏輯”的影響，正確引導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)新德育手段和方法

1.加強(qiáng)日常教育管理，改進(jìn)管理模式

日常教育管理是學(xué)校德育基礎(chǔ)性的工作。我們?cè)谕瓿筛黜?xiàng)常規(guī)管理工作的同時(shí)，要重新審視過去所制定的各類規(guī)章制度，改進(jìn)管理模式，提高管理效率。對(duì)管理工作中出現(xiàn)的各種問題，要善于運(yùn)用科學(xué)辯證的分析方法去剖析，尋找更符合實(shí)際的教育方法。

2.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教育引導(dǎo)工作

教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教育引導(dǎo)工作。要把德育工作由淺層次治標(biāo)向深層次治本轉(zhuǎn)變，由單純的思想教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由以批評(píng)教育為主向以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的最新研究成果，努力改進(jìn)工作方式方法，增強(qiáng)學(xué)校教育轉(zhuǎn)化工作的針對(duì)性，使思想政治教育工作收到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

3.發(fā)揮輿論陣地的導(dǎo)向作用，追求宣傳效果的激勵(lì)性

學(xué)校德育工作保持活力、常抓常新的關(guān)鍵是充分利用和發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用和激勵(lì)功能，要著重抓好國(guó)旗下講話、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)和校級(jí)宣傳櫥窗等陣地的建設(shè)。

4.構(gòu)建學(xué)生自律機(jī)制、增強(qiáng)學(xué)生自治能力

建立穩(wěn)定的機(jī)構(gòu)和制度，把德育工作與學(xué)生的參與結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展中來(lái)開展。重視學(xué)生的自我教育，重視學(xué)生自己的活動(dòng)，使學(xué)生通過親身的實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，形成信念，養(yǎng)成習(xí)慣。德育不僅是說服、遵從，更應(yīng)當(dāng)重在選擇、重在自律。

四、優(yōu)化德育環(huán)境

要注重營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，把凈化、優(yōu)化、美化校園德育環(huán)境擺在學(xué)校工作的重要位置上。同時(shí)，把學(xué)生的思想品德教育滲透到科技、文化、藝術(shù)、體育等校園文化活動(dòng)中去。進(jìn)一步發(fā)揮校園文化建設(shè)在德育工作中的作用，要賦予花草樹木、藝術(shù)雕塑、文化景點(diǎn)、名人畫像、警言語(yǔ)錄等環(huán)境因素以新的教育內(nèi)涵，努力營(yíng)造一個(gè)健康向上、文明、科學(xué)的校園文化環(huán)境，使置身于其中的廣大學(xué)生能夠不斷地、經(jīng)常性地受到一種熏陶，一種潛移默化的教育。

五、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是德育的三大支柱。對(duì)學(xué)校而言，家庭教育，社會(huì)教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，要充分發(fā)揮學(xué)校德育的主導(dǎo)作用，以減小家庭、社會(huì)教育的負(fù)面影響。

[作者單位：張家口市技師學(xué)院（張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校）]