從差距中看到發(fā)展新方向

中國(guó)選手求難求快，但成品分?jǐn)?shù)卻不如外國(guó)選手未完成的作品，因?yàn)槿思业漠a(chǎn)品精度達(dá)到了100%；因?yàn)榍皝韰⒂^世界技能大賽的普通市民絡(luò)繹不絕，中國(guó)選手更容易受到外界的干擾，影響技能水平的發(fā)揮；遇到突如其來的變故，中國(guó)選手的臨場(chǎng)應(yīng)變能力差強(qiáng)人意，不是想不明白該如何調(diào)整，就是羞于啟齒向裁判發(fā)問……我國(guó)選手與世界技能強(qiáng)手之間的差距不容樂觀。

“完成進(jìn)度”與“完成精度”，一字之差，卻差之千里。作為“技能界的奧林匹克”的世界技能大賽，其導(dǎo)向是要求參賽選手高質(zhì)量、高精度地完成作品。不僅如此，“相比世界技能大賽向公眾免費(fèi)開放的高姿態(tài)，中國(guó)的技能競(jìng)賽完全是封閉式的，是關(guān)起門來的內(nèi)部比斗，即便有零星的幾個(gè)對(duì)外開放的項(xiàng)目也都以展示為主，甚少允許群眾參與?！比虆⑴c中國(guó)代表隊(duì)首次世界技能大賽之旅的中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心黨委書記、副主任宋建，向校長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了相關(guān)情況。

對(duì)于這一點(diǎn)，浙江省職業(yè)技能鑒定所所長(zhǎng)葉照標(biāo)也深有同感。浙江省歷來重視技工院校的技能教學(xué)工作，省職業(yè)技能鑒定所經(jīng)常定期或不定期地要求各技工院校舉行多層面、多方參與、多點(diǎn)考察的技能比武，浙江省技工院校的各類技能比賽也開展得如火如荼。但是比賽規(guī)模雖大卻規(guī)格尚淺，正如葉照標(biāo)所總結(jié)的：“浙江的技校學(xué)生在技能競(jìng)賽中常有上佳表現(xiàn)，但與國(guó)際頂尖選手相比仍有很大差距。未來我們要合理安排競(jìng)賽與教學(xué)，提高訓(xùn)練的針對(duì)性、復(fù)雜性和多樣性，重新制定競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，力求與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接。”

臨海市技工學(xué)校連續(xù)九屆在臺(tái)州市技能大賽中獲得團(tuán)隊(duì)冠軍，學(xué)校校長(zhǎng)敖華勤毫不諱言：“我們自以為自己還不錯(cuò)，但今天發(fā)現(xiàn)，是我們抬頭所看的那片天空太小了，團(tuán)體九連冠仍然需要常省常新。”聆聽完世界技能大賽的相關(guān)介紹，又觀賞了中國(guó)代表隊(duì)第一次親歷世界技能大賽的視頻，敖華勤校長(zhǎng)內(nèi)心涌動(dòng)的不是盲目的激動(dòng)與豪情，而是發(fā)現(xiàn)不足與差距的冷思考。

無(wú)論是對(duì)操作精度和規(guī)范性的高度重視，還是讓普通市民親臨賽場(chǎng)參觀的開放姿態(tài)，都令敖華勤校長(zhǎng)感慨良多：“通過對(duì)世界技能大賽全貌、過程以及要求的了解，我們的眼界更開闊了，也明白了自身與世界先進(jìn)水平之間的差距，未來我們要積極向國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)靠攏，與世界要求接軌?！?/p>

而臨海市技工學(xué)校針對(duì)技能競(jìng)賽的變革行動(dòng)，早已提上日程。追逐著不斷發(fā)展變化的技能大賽，學(xué)校也在不斷豐富著技能教學(xué)和備戰(zhàn)競(jìng)賽的方式方法。敖華勤校長(zhǎng)透露說：“自今年起，學(xué)校將社會(huì)培訓(xùn)與備戰(zhàn)技能大賽結(jié)合起來，讓參賽學(xué)生與企業(yè)的高技能人才一起接受規(guī)格高、實(shí)用性強(qiáng)、貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的技能培訓(xùn)。”一方面讓備戰(zhàn)競(jìng)賽的學(xué)生能更早適應(yīng)崗位要求，另一方面也能提高其心理素質(zhì)與臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

從競(jìng)賽中找到教學(xué)新路徑

長(zhǎng)久以來，技能競(jìng)賽都是技工院校必爭(zhēng)之盛事。技能競(jìng)賽作為技工教育的重要推手，在提升技工教育質(zhì)量、培養(yǎng)雙師型教師和選拔優(yōu)秀高技能人才等方面的積極作用是毋庸置疑的。“只有提高全體技校學(xué)生的技能水平才能優(yōu)中選優(yōu)”，業(yè)已成為各技工院校校長(zhǎng)的共識(shí)。以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改，技能競(jìng)賽對(duì)于技工教育的意義已經(jīng)超越了競(jìng)賽本身，讓一場(chǎng)場(chǎng)技能精英之間的逐鹿大戰(zhàn)轉(zhuǎn)為惠及全體技校學(xué)生的教學(xué)大餐，以培養(yǎng)更多能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能人才，從競(jìng)賽趨勢(shì)中找到引領(lǐng)日常教學(xué)的抓手與路徑，是技能競(jìng)賽的內(nèi)在要義。

正是得益于這樣的認(rèn)識(shí)，浙江省各技工院校的技能競(jìng)賽組織與指導(dǎo)工作并非臨陣磨槍，而是將競(jìng)賽的要求融入教師日常備課當(dāng)中，滲透進(jìn)課堂教學(xué)的全過程。葉照標(biāo)所長(zhǎng)在遍訪各技工院校時(shí)，也多次提出懇切要求：“技工院校是行業(yè)企業(yè)天然的同盟軍，儲(chǔ)備優(yōu)秀高技能人才的歷史使命要求我們能夠建立與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展相匹配、與社會(huì)充分就業(yè)相適應(yīng)、具有浙江特色的技工教育體系，這需要在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)共同發(fā)力。”

并未過分渲染技能大賽的重要性，卻連續(xù)四年闖入全國(guó)技能大賽決賽圈，共獲得4金5銀2銅；沒有騰出課程以外的時(shí)間、精力刻意為之，卻憑借著技能興趣小組的實(shí)力和日常教學(xué)的努力，提升了全校學(xué)生的整體技能水平；裝配鉗工、數(shù)控車、數(shù)控銑、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)……說起新昌縣技工學(xué)校在全國(guó)技能大賽上的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，就連浙江省職業(yè)技能鑒定所副所長(zhǎng)巫惠林都如數(shù)家珍，并點(diǎn)名要新昌縣技工學(xué)校校長(zhǎng)吳亞宏介紹經(jīng)驗(yàn)。

看淡結(jié)果、看重過程，是新昌縣技工學(xué)校對(duì)待技能競(jìng)賽的一貫態(tài)度。所以，即便是在接到競(jìng)賽通知之后兩個(gè)月不到的時(shí)間里臨陣磨槍，新昌縣技工學(xué)校的師生也從未令人失望過。原來，在新昌縣技工學(xué)校內(nèi)，活躍著許多與專業(yè)課程有千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的專業(yè)社團(tuán)和技能興趣小組，雖然有些還是學(xué)生自發(fā)成立的，但學(xué)校也盡力安排出相應(yīng)的老師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。每到下午課外活動(dòng)時(shí)間或在平時(shí)的課余時(shí)間，各社團(tuán)或小組的成員都會(huì)主動(dòng)湊到一起開展訓(xùn)練、討論、研究。長(zhǎng)此以往，新昌縣技工學(xué)校的學(xué)生在技能熟練程度上早已甩開兄弟學(xué)校的同學(xué)們好大一段距離。

連續(xù)多年在全國(guó)技能大賽上獲得好成績(jī)，并沒有讓吳亞宏校長(zhǎng)沾沾自喜，反而激勵(lì)他以更苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、要求師生。在本期校長(zhǎng)培訓(xùn)班上，有關(guān)世界技能大賽的介紹給了他新的啟示。他冷靜分析道：“在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上，我校師生的水平已經(jīng)達(dá)到或逼近全國(guó)一流水平，但是我們從小縣城通往大世界的路卻并不是那么平坦。世界技能大賽對(duì)精度的要求那么高，也讓我明白了為什么我們國(guó)家是制造業(yè)‘大國(guó)’而不是‘強(qiáng)國(guó)’，這種差距給技工學(xué)校的教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)?！?/p>

對(duì)于高精度的明確要求非常具有導(dǎo)向性，吳亞宏直言這是新昌縣技工學(xué)校有待加強(qiáng)的方面。而這種加強(qiáng)，絕不僅僅只針對(duì)那些被選拔出來要參加各級(jí)各類競(jìng)賽的少數(shù)學(xué)生。在吳亞宏看來，只有學(xué)生的整體技能水平實(shí)現(xiàn)了提升，每一位學(xué)生都成為了“尖子生”，才有可能從尖子生當(dāng)中遴選出佼佼者。相對(duì)應(yīng)的，教練的榮譽(yù)也不僅僅屬于指導(dǎo)老師，“整個(gè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與有榮焉，因?yàn)閷W(xué)生的技能底子穩(wěn)扎穩(wěn)打，是全體專業(yè)教師的集體功勞?！眳莵喓晷ｉL(zhǎng)如是說。

從標(biāo)準(zhǔn)中探秘培養(yǎng)新要義

從獲選進(jìn)入世界技能大賽參賽選手名單，到為期六個(gè)月幾乎與外界隔絕的密集備戰(zhàn)訓(xùn)練，再到獲得第41屆世界技能大賽數(shù)控車項(xiàng)目第八名，盛國(guó)棟的經(jīng)歷可謂中國(guó)首次組隊(duì)參加世界技能大賽的縮影。作為他的指導(dǎo)老師之一，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控分院副院長(zhǎng)杜海清認(rèn)真總結(jié)了愛徒的參賽經(jīng)歷，并從他所任教的數(shù)控專業(yè)出發(fā)，提出技能人才培養(yǎng)要迎合世界標(biāo)準(zhǔn)，從單純訓(xùn)練學(xué)生技能發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)上來，從更多側(cè)重操作效率向側(cè)重操作精準(zhǔn)度轉(zhuǎn)型。因?yàn)椤皩?duì)于一個(gè)產(chǎn)品來說，即便檢測(cè)為99%，也依然是件廢品。”

回望中國(guó)代表隊(duì)的首次世界技能大賽之旅，因?yàn)槊}方法不同、評(píng)分方式差異導(dǎo)致選手一時(shí)難以適應(yīng)的狀況屢見不鮮。這給國(guó)內(nèi)的技工教育敲響了警鐘：“技工教育雖然偏重技能教育，但對(duì)心理素質(zhì)、綜合能力、職業(yè)道德等的培養(yǎng)也不可偏廢。無(wú)論是對(duì)作品精度的重視，還是對(duì)作品質(zhì)量的關(guān)注，都要求技工教育戒驕戒躁，從關(guān)注簡(jiǎn)單完成的表象轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅馗哔|(zhì)量完成的本質(zhì)，樹立質(zhì)量至上的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理念?！?/p>

杜海清的一席話讓臺(tái)下的與會(huì)者頻頻點(diǎn)頭。杜海清的另外一層身份是臨安市技工學(xué)校的得意門生。見到昔日學(xué)子事業(yè)有成，成為數(shù)控領(lǐng)域的專家教授，臨安市技工學(xué)校校長(zhǎng)滕朝暉備感欣慰。

對(duì)于杜海清的觀點(diǎn)，滕朝暉校長(zhǎng)深有同感。他所執(zhí)掌的是一所規(guī)模并不大的學(xué)校，專業(yè)設(shè)置也相對(duì)偏少，但他卻底氣十足：“雖然我們學(xué)校不大、專業(yè)少，但要求精、求強(qiáng)?！币罁?jù)市場(chǎng)要求開展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極打造精品專業(yè)和品牌專業(yè)，臨安市技工學(xué)校的專業(yè)建設(shè)步入了新階段。其中，機(jī)電專業(yè)已成為省技工院校示范性專業(yè)與品牌專業(yè)，機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制和機(jī)床切削加工（車工方向）兩個(gè)高級(jí)工專業(yè)在該校獨(dú)立辦班。

近年來，臨安市技工學(xué)校在省、市各級(jí)技能競(jìng)賽中都取得了較好成績(jī)，這得益于學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的注重，學(xué)校狠抓技能訓(xùn)練，并連續(xù)六年開展校級(jí)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)。滕朝暉校長(zhǎng)補(bǔ)充說：“這不僅能給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái)，也能對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次較為全面的評(píng)估與檢驗(yàn)。我們學(xué)校的競(jìng)賽輔導(dǎo)老師不但要帶學(xué)生，還要帶兩個(gè)年輕老師，形成團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生鍛煉技能，而且教師之間的交流也多了，年輕老師跟著鍛煉，幾屆學(xué)生后也能成長(zhǎng)為骨干?！?/p>

就在今年，臨安市技工學(xué)校還聯(lián)手蕭山區(qū)技工學(xué)校、余杭區(qū)技工學(xué)校共同舉辦了杭州市首屆“錢江杯”校際技能競(jìng)賽，讓學(xué)生相互切磋技藝，溝通融合不同的教育方式。葉照標(biāo)將此視為浙江省技能教學(xué)改革的一次有益嘗試，他認(rèn)為校際技能競(jìng)賽是高技能人才培養(yǎng)方式的延伸與創(chuàng)新，能夠促使相關(guān)學(xué)校形成“學(xué)好知識(shí)、苦練技能”的教學(xué)氛圍，在改革人才培養(yǎng)模式方面身先士卒，為其他技工院校開辟了一條新路。

在變革中跟上世界的步伐

技能發(fā)展日新月異，技工學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在這場(chǎng)與科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的賽跑中，浙江省各技工院校力爭(zhēng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展齊頭并進(jìn)，所以校本教材不斷修訂、教學(xué)計(jì)劃一改再改、競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)幾易其稿?！拔覀?cè)诓粩嘧兏镒约?，以適應(yīng)這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代的需要。”巫惠林語(yǔ)氣堅(jiān)定，他也坦承：“我們距離世界一流還有很長(zhǎng)一段路要走，要逐步調(diào)整自己以跟上世界的步伐，技能競(jìng)賽也是一樣，要按照世界技能大賽的要求來。”

平陽(yáng)縣技工學(xué)校校長(zhǎng)陳偉堅(jiān)也認(rèn)為，改變應(yīng)從身邊的技能大賽抓起，使校級(jí)技能競(jìng)賽與國(guó)際接軌，這樣才能跟上世界的腳步，提高技能人才的綜合素質(zhì)。“歷屆技能大賽比的也都是行業(yè)前沿的東西，未來我們會(huì)極力爭(zhēng)取讓企業(yè)的力量加入到技能競(jìng)賽的備戰(zhàn)工作當(dāng)中來?！标悅?jiān)校長(zhǎng)指著筆記本上密密麻麻的文字笑言道：“這些‘真經(jīng)’夠我們學(xué)校的老師好好參研一陣子了！”

前途無(wú)限光明，但是道路卻并非是一帆風(fēng)順的。對(duì)于縣級(jí)技工學(xué)校來說，要跟上世界技能發(fā)展的步伐顯然還存在許多困難，陳偉堅(jiān)校長(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn)：“變革大都存在陣痛，設(shè)備、規(guī)則、師資、選手，這些方面我們還面臨著不少困難?！奔寄芨?jìng)賽，尤其是全國(guó)技能大賽、世界技能大賽這樣高規(guī)格的比賽，所采用的大多都是時(shí)下最先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，除了價(jià)格昂貴這個(gè)“攔路虎”，指導(dǎo)教師和學(xué)生能否熟練操作也是關(guān)鍵。盡管平陽(yáng)縣技工學(xué)校每年都會(huì)組織教師外出進(jìn)修或下企業(yè)學(xué)習(xí)，但教師還不能及時(shí)地、完全地、直觀地接觸到最前沿的核心技術(shù)，這極大地制約了教師的專業(yè)發(fā)展。而學(xué)生選手的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)表現(xiàn)能力的提高，更無(wú)法一蹴而就?！皵[在我們面前的任務(wù)還很艱巨，但是我們不會(huì)放棄，定會(huì)迎頭追趕?！标悅?jiān)校長(zhǎng)的語(yǔ)氣中充滿堅(jiān)定與

信心。