摘要：提高語文課堂教學(xué)效率是一個老生常談的話題了，這里根據(jù)本人的教學(xué)實踐，談幾點粗淺的認(rèn)識，供參考。
　　關(guān)鍵詞：語文 課堂教學(xué) 效率
　　中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0200-01
　　課堂教學(xué)既是一種技術(shù)，又是一門藝術(shù)。因此，在語文的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過借助好的方法來引導(dǎo)學(xué)生，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生可以在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到知識，從而提高語文的課堂教學(xué)效率。
　　1 教師方面
　　1.1 做好備課和導(dǎo)入環(huán)節(jié)
　　課堂教學(xué)要想取得良好的效果，最關(guān)鍵的是如何備課。只有對教材進(jìn)行深入的研究，并精心的設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，教師才能獲得良好的教學(xué)效果。而對于備課的要求則有很多方面，主要要做到如下三點，即：明確教學(xué)的目標(biāo)，對課文的重點內(nèi)容予以掌握，深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。在課文《故鄉(xiāng)》中，有很多處難點，例如，最后一段描寫自然景物的課文，內(nèi)容深邃，富有深刻的哲學(xué)意義；在描寫“我”“回到故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離開故鄉(xiāng)”的過程時，著重突出了“我”“在故鄉(xiāng)”的所有見聞。這些豐富的內(nèi)容十分重要，只有深入鉆研教材，并認(rèn)真?zhèn)湔n，才有可能對其進(jìn)行準(zhǔn)確的把握、深刻的理解。其次，要設(shè)計好導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一堂課成功的關(guān)鍵就是一開始的導(dǎo)入，做好了這項準(zhǔn)備，才會激發(fā)起學(xué)生們的興趣，而這堂課也就成功了一大半。實踐證明，學(xué)生在參與了豐富多彩的活動之后，可以更廣泛觀察到事物的現(xiàn)象，然后對其產(chǎn)生某種認(rèn)識的傾向，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，另外，還可以利用各種器官來調(diào)動學(xué)生將信息深深印記在大腦中并獲得事半功倍的效果。所以，老師可以利用唱歌、猜謎語、講故事、復(fù)習(xí)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行調(diào)整，以便讓其進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
　　1.2 注重學(xué)生的能力訓(xùn)練
　　培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，是語言教學(xué)的終極目標(biāo)[1]。而能力則要在訓(xùn)練的過程中進(jìn)行培養(yǎng)，所以，課堂教學(xué)的重點在于訓(xùn)練能力上。首先，要對以學(xué)習(xí)知識為核心的基本教學(xué)體系以及以教師講解為中心的基本教學(xué)形式進(jìn)行徹底的改革，用以訓(xùn)練能力為重點的基本教學(xué)體系以及以學(xué)生自覺學(xué)習(xí)與練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的基本教學(xué)形式來代替。其次，要把訓(xùn)練作為主線，同時把教與學(xué)當(dāng)成訓(xùn)練的重要手段，在訓(xùn)練聽說讀寫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去主動的把握字詞句章等知識。同時，教師也要學(xué)會善于設(shè)計和精講巧問，以使訓(xùn)練更有效果，哪怕是再普通的課堂提問與練習(xí)也都要重點放在能力訓(xùn)練上。這都極大的提高和訓(xùn)練了學(xué)生的求同思維與歸納能力。
　　1.3 與學(xué)生要建立起一種和諧的關(guān)系
　　老師要努力同學(xué)生做知心朋友。教師可以充分的運(yùn)用“情感效應(yīng)”，努力做到創(chuàng)造和諧親密、平等互助的師生關(guān)系，通過對學(xué)生曉之以理，動之以情，來引發(fā)他們的情感共鳴。在調(diào)控情感的過程中，教師尤其要注意必須遵循“表揚(yáng)+鼓勵”的原則，充分利用微笑的魅力，盡量減少批評和訓(xùn)斥。
　　2 學(xué)生方面
　　2.1 培養(yǎng)合作探究精神
　　合作探究教學(xué)法通常是將學(xué)生分成兩人組或四人組，以集體教學(xué)的方式為主，以個別教學(xué)和分組教學(xué)的形式為輔，通過分組互助協(xié)作的方式，來展開學(xué)生之間的互動與合作的過程。這種方式，既能讓學(xué)生取長補(bǔ)短，取得事半功倍的整體學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、互助的優(yōu)良品德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過互相沖擊、誘發(fā)與補(bǔ)充，從而有利于課堂效率的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　2.2 讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
　　語文教學(xué)的目標(biāo)就是傳授給學(xué)生基本的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)方法，而方法通常是指在人們進(jìn)行相關(guān)的活動的領(lǐng)域，通過對事物規(guī)律的把握，為達(dá)成某種任務(wù)而采取的工具、手段、途徑以及方式的總結(jié)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，預(yù)先掌握了課文中的一些重點與難點，這樣當(dāng)老師進(jìn)行講解時，學(xué)生就可以有選擇性的聽講，帶著問題聽，不僅加深了對該問題的印象，還增強(qiáng)了對解決方法的記憶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于毫無目的、重點和計劃的被動聽講。
　　2.3 注意提升閱讀能力
　　語文教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是課文閱讀，通常學(xué)生閱讀能力的水平高低對語文學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響，因此掌握好的閱讀方法，進(jìn)而提高閱讀的能力才是關(guān)鍵。學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中來逐漸學(xué)會理解文章的結(jié)構(gòu)，把握閱讀課文的思路，并概括總結(jié)出文章的中心意思等方法，通過不斷的摸索，來掌握各種閱讀學(xué)習(xí)的方法。比如：可以借助“抓過渡句法”，來理清文章的結(jié)構(gòu)；而在閱讀不同文體的文章時，則可使用“快速閱讀法”、“析因閱讀法”、“重點語段突破法”等。只有掌握了科學(xué)的方法，才能獲得開啟知識大門的金鑰匙，不僅使得學(xué)生更加輕松的進(jìn)行自學(xué)，還明顯的提高了課堂教學(xué)的效率[2]。
　　3 技術(shù)方面
　　將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到語文課的教學(xué)過程當(dāng)中，使更多形聲并茂、生動活潑、情景交融的內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，既提供給了學(xué)生獲得認(rèn)知的感知材料，還可以在遇到學(xué)習(xí)障礙的時候，通過再現(xiàn)情境的方式，來啟發(fā)學(xué)生，使其對表象進(jìn)行分析、概括、綜合，推動其思維更深入的發(fā)展，為課堂帶來新的活力，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講《白楊禮贊》這一課時，由于許多學(xué)生沒有見過白楊樹，所以在課堂上筆者就制作一些有關(guān)白楊樹林介紹的多媒體課件來為他們做示范和講解。這樣，只需筆者對學(xué)生稍微點撥一下，一些疑難問題就被輕松解決了。
　　4 教法方面
　　4.1 興趣教學(xué)法
　　興趣是一個人最好的老師，當(dāng)人對事物產(chǎn)生某種興趣的時候，就會更為主動積極的去探索。學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容很感興趣的話，就會明顯的提高他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們也更樂于接受。而為了激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將部分與課文相關(guān)的游戲、名人軼事等引入到講課過程中。不僅吸引了學(xué)生的注意力，還讓學(xué)生掌握了知識。例如，在教授課文《看戲》時，可以先給學(xué)生播放一段京劇來激發(fā)其興趣以利于課文的引入，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自覺學(xué)習(xí)的最佳氛圍。
　　4.2 誦讀教學(xué)法
　　古語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。尤其是詩歌、文言文的教學(xué)，誦讀教學(xué)法更顯得重要。誦讀教學(xué)法形式多樣，有教師范讀、領(lǐng)讀；學(xué)生默讀、朗讀、齊讀、男女學(xué)生對應(yīng)朗讀、分角色朗讀等等。例如，在教詩歌《有的人》時可以先讓一個學(xué)生朗讀全文，讓同學(xué)們從整體上感知全詩內(nèi)容。然后讓男女學(xué)生對應(yīng)朗讀，分別讀出有的人的不同表現(xiàn)及相應(yīng)結(jié)果。這樣，通過反復(fù)朗讀，學(xué)生既領(lǐng)會了詩人強(qiáng)烈的愛憎感情，又自然而然地達(dá)到了熟讀成誦的程度。
　　4.3 直觀教學(xué)法
　　直觀教學(xué)法就是讓學(xué)生用感觀去直接感受、直接觀察的一種教學(xué)方法。它的作用是形象直觀，一目了然[3]。
　　總之，語文課堂教學(xué)的方法是多種多樣的，只要我們能靈活運(yùn)用，在四十五分鐘的課堂教學(xué)實踐當(dāng)中就能打開學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率，取得很好的效果。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]黃寧.論新課程環(huán)境下語文課堂教學(xué)改革的對策[D].湖南師范大學(xué)，2004（4）.
　　[2]趙蕊.新課程下的語文課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)理論初探[D].山東師范大學(xué)，2007（4）.
　　[3]鄧賽紅.試論中學(xué)語文課堂教學(xué)的亮點[D].湖南師范大學(xué)，2007（6