摘要：近兩年以來學(xué)院依據(jù)各專業(yè)特點，結(jié)合崗位技能要求，從市場需求出發(fā)，通過舉辦和參與全國和省多項技能大賽，激發(fā)和提高了學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在大賽中得到了全面鍛煉，學(xué)到了真本事，為高職校培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型專門人才。
　　關(guān)鍵詞：技能大賽 人才培養(yǎng) 技能人才
　　中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0194-01
　　2011年南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院組織參加了全國市場營銷大賽，全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，全國大學(xué)生會計信息化技能大賽等，所有這些專業(yè)技能比賽都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持。廣大專業(yè)教師的努力使教學(xué)與實踐相結(jié)合，大力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及實際操作能力的方法在學(xué)生中產(chǎn)生了實質(zhì)性影響，使學(xué)生對技能大賽有了更深刻更充分的認識。
　　1 技能大賽帶來的思考
　　1.1 職校學(xué)生學(xué)歷低、動手能力差，給就業(yè)帶來不利
　　技能大賽的目的就是為了使廣大職校學(xué)生知道學(xué)習(xí)技能的重要性、實用性以及技能會產(chǎn)生巨大的社會經(jīng)濟效益，從而提高學(xué)生的對動手能力和學(xué)習(xí)專業(yè)技能需求的迫切性，使學(xué)生能順利就業(yè)。然而現(xiàn)在的高職學(xué)生普遍動手能力不強，再加上目前社會普遍存在“學(xué)歷高消費”的現(xiàn)象，對于高職生來講，理論根基不扎實，專業(yè)知識不精通，動手能力比較弱，這三種情況相結(jié)合，對于本來學(xué)歷就不高的高職生來講，就業(yè)非常的不利。
　　1.2 資源少，課程陳舊，給授課帶來阻力
　　幾次技能大賽后發(fā)現(xiàn)，要想獲得好的成績，僅靠學(xué)校里的實訓(xùn)設(shè)施和實訓(xùn)方法是遠遠不夠的，再加上一成不變的理論授課內(nèi)容，形式呆板，方法單一，與當今企業(yè)對人才的培養(yǎng)要求極不適應(yīng)，尤其是在知識不斷更新的今天，科技創(chuàng)新日新月異。因此，如何增強實訓(xùn)設(shè)施跟上時代步伐與時俱進，加快專業(yè)教學(xué)資源和實訓(xùn)基地的建設(shè)，更新理論知識，與創(chuàng)造新的社會經(jīng)濟效益機能結(jié)合顯得尤其重要。
　　1.3 創(chuàng)新差、盲目自大，整體合作不協(xié)調(diào)
　　由于老師在技能大賽的指導(dǎo)和訓(xùn)練過程中，為了達到某一個培訓(xùn)目的和要求，在整個培訓(xùn)思維中常常有固定的模式框住大家，沒有從時間、空間、條件千變?nèi)f化方面加強對學(xué)生創(chuàng)de750446985175903188154dc657f7db新性思維的啟迪，邏輯思維的培養(yǎng)造成學(xué)生只會按部就班，因而當大賽中出現(xiàn)了平時訓(xùn)練中沒有接觸到的內(nèi)容，不能快速調(diào)整思維。另外，有些學(xué)生出現(xiàn)盲目自大的情緒，不能正確認識自己的不足之處，固執(zhí)己見，受條條框框索縛使整個團隊合作出現(xiàn)了較大的不協(xié)調(diào)，充分體現(xiàn)了缺少有機結(jié)合，充分發(fā)揮的團隊協(xié)調(diào)的創(chuàng)新能力。
　　2 技能大賽促進了職校技能教育的創(chuàng)新
　　2.1 激發(fā)學(xué)生參與技能大賽的興趣，突出實用性
　　通過技能大賽學(xué)生看到了自身的不足，為今后的學(xué)習(xí)明確了目標，同時意識到大賽主要的宗旨是學(xué)生能力和技能的比拼，僅僅是重理論，無實踐和創(chuàng)新的動手能力，是不會有較大出息的。技能大賽激發(fā)了學(xué)生用心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，更使他們知道了理論聯(lián)系實際，主動發(fā)現(xiàn)問題的重要性，通過專業(yè)技能比賽，學(xué)生不僅檢驗了自己對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同事增加對專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性，還激發(fā)他們課外的自我學(xué)習(xí)意識和動手實踐能力。
　　2.2 技能大賽激發(fā)教師的教學(xué)改革，突出創(chuàng)新性
　　技能大賽對老師提出了更高的要求，教師不僅要精通理論，同時也要鉆研實踐，成為雙師型人才?！耙o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，這對教師的知識存量與知識更新又提出了一個更高的要求。根據(jù)國務(wù)院中辦發(fā)[2006]15號的要求，教師首先要了解目前社會上所需專業(yè)人才的特點，將現(xiàn)在的授課計劃進行調(diào)整，壓縮和減少純理論課程，增加綜合實訓(xùn)課程，突出創(chuàng)新，減輕學(xué)生的理論負擔，進一步提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生有更多的精力和時間參與實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　2.3 技能大賽推進時間基地的拓展，突出加強性
　　從參加技能大賽的經(jīng)驗來看，實踐教學(xué)條件是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，許多大賽的任務(wù)都與生產(chǎn)一線的實際相結(jié)合。目前，高職院校的部分實訓(xùn)室雖然也能使學(xué)生實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)做一體化，但只是完成某一領(lǐng)域的任務(wù)。因此高職學(xué)院還要有意識的加大校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與聯(lián)系，不斷推進實踐基地的拓展，使其符合技能大賽的要求符合社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的要求。
　　3 技能大賽帶來的展望
　　3.1 有計劃組織，學(xué)生進行技能比賽加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
　　學(xué)校要有計劃組織技能比賽加強各種技能訓(xùn)練，在每次大賽前夕，我們都要在學(xué)生中大力宣傳，將參與技能大賽列為學(xué)院工作的一個重點和學(xué)校各級組織特別是學(xué)生會、團委會要密切配合，屆時，要將相關(guān)的內(nèi)容通知到各個部門，確保學(xué)生能最大限度的參與。在大賽舉辦過程中，教師負責技術(shù)支持、思維引導(dǎo)、制定比賽規(guī)則評分辦法等技術(shù)型的策劃工作。由學(xué)生會、社團負責學(xué)生報名、場地布置、材料儀器的準備等。這樣能在比賽中鍛煉學(xué)生的組織能力、社會交往能力、團委合作能力，使整個團隊為了共同的目標，緊密配合相互協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
　　3.2 輸送優(yōu)秀學(xué)生，加大獎勵措施，全面提高就業(yè)率
　　技能大賽是手段，總結(jié)大賽經(jīng)驗培養(yǎng)人才使目的，要是大賽不斷完善更新，是優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。在平時的教學(xué)過程中，可以安排學(xué)生選擇與目前專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的課題或項目，自己設(shè)計，自己安排，讓他們善于思考，積極創(chuàng)造，用知識武裝自己。在大賽獲獎的同學(xué)要給予鼓勵，可通過加大學(xué)分和獎學(xué)金的專項獎勵，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在企業(yè)招聘時，優(yōu)先推薦這些人才。
　　3.3 設(shè)立專項資金，設(shè)立專項課題，鞏固教學(xué)成果
　　技能大賽讓更多的老師了解了企業(yè)的流程，有更多的機會開闊眼界，去大賽現(xiàn)場進行專業(yè)實踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校應(yīng)該加大對專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，安排老師下企業(yè)鍛煉，積累企業(yè)的工作經(jīng)驗，同時投入專項資金鼓勵老師搞專項課題，結(jié)合企業(yè)特點，每年增加新的教學(xué)內(nèi)容，不斷完善和鞏固教學(xué)成果。
　　3.4 以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐
　　創(chuàng)業(yè)教育的初衷在于讓學(xué)生參與社會實踐。學(xué)校要通過地方政府、企業(yè)贊助等多種形式創(chuàng)建就業(yè)基地，為在校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的機會。一方面可以讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)基地里學(xué)習(xí)、實習(xí)、創(chuàng)業(yè)；另一方面，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技產(chǎn)業(yè)園，形成一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各種創(chuàng)業(yè)資源。
　　4 結(jié)語
　　高職院校辦學(xué)的根本就是最大程度的使學(xué)生能就業(yè)，靠的是讓學(xué)生有過硬的技能和本領(lǐng)，通過組織技能大賽達到“以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”的要求，不斷促進專業(yè)教育教學(xué)改革目標的實現(xiàn)；通過組織技能大賽把專業(yè)技能的培訓(xùn)滲透到平時學(xué)習(xí)中去，把重視學(xué)生技能的培養(yǎng)真正落實到行動上。通過多種渠道，采取多種形式，開展技能競賽和訓(xùn)練，以促進學(xué)生專業(yè)技能的提高；通過緊密結(jié)合學(xué)生畢業(yè)崗位與就業(yè)的需求，開展技能競賽和訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技能的有用之才。
　　參照文獻
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　　[2]查建中.技能大賽要在“做中學(xué)”[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（21）：64-65.
　　[3]史文生.論職業(yè)教育技能競賽的功能及其發(fā)展[J].教育與職業(yè)，2010（33）：20-2