摘要：為了使鍛壓專業(yè)人才更好的適應(yīng)21世紀(jì)新形勢條件下經(jīng)濟發(fā)展和社會需求，鍛壓專業(yè)教學(xué)必須注意授課方式的改革，加強實踐訓(xùn)練突出創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容同國際鍛壓先進前沿技術(shù)及企業(yè)實際需求結(jié)合起來，采用企校結(jié)合、國際合作的新方式，充分利用企業(yè)與國際資源，提高學(xué)生的設(shè)計與實踐能力。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 本科教學(xué) 鍛壓 卓越工程師計劃
　　中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1672-3791（2012）09（b）-0170-02
　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校賴以生存和可持續(xù)發(fā)展的根本保證。教學(xué)改革是學(xué)校多項改革工作的核心，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。鍛壓是鍛造和沖壓的合稱，是利用鍛壓機械的錘頭、砧塊、沖頭或通過模具對坯料施加壓力，使之產(chǎn)生塑性變形，從而獲得所需形狀和尺寸的制件的成形加工方法。在國民經(jīng)濟生產(chǎn)和國防建設(shè)中，鍛壓專業(yè)是不可缺少的重要部分，它為各種機械產(chǎn)品和軍工裝備生產(chǎn)各種重要基礎(chǔ)零件。一臺機械產(chǎn)品或軍工裝備，如汽車、火車、采礦機械、軋鋼機、發(fā)電設(shè)備、石油化工設(shè)備、工程機械、農(nóng)業(yè)機械、艦船、飛機、裝甲車輛、導(dǎo)彈、火箭、火炮、彈藥……，都是用各種材料（如金屬、塑料、陶瓷、玻璃、木材、碳纖維、皮革……）進行不同的加工之后才能組裝成機器設(shè)備或產(chǎn)品。
　　解剖一輛克爾維特Corvette新型跑車，你會發(fā)現(xiàn)其中80%的部件都是鍛壓（鍛造、沖壓）部件；美軍最新式的F-35戰(zhàn)機，其中80%的部件也都是鍛壓部件。世界上的汽車、飛機、兵器、船舶、電力、冶金、電子和家用電器等產(chǎn)品中，凡是負(fù)載大或需要在高溫、高壓下工作的重要零部件，均為采用金屬材料經(jīng)壓力加工成的鍛件。鍛壓行業(yè)作為機械制造業(yè)的基礎(chǔ)行業(yè)，對裝備制造業(yè)和國防建設(shè)具有重要的影響，鍛壓生產(chǎn)制造能力也成了衡量一個國家工業(yè)水平的重要標(biāo)志。作為工業(yè)強國的美國、日本及歐洲國家，無不在鍛壓技術(shù)方面始終保持著世界一流水準(zhǔn)。鍛壓工藝具有少、無切削加工的典型特點，目前是機械工業(yè)提高材料利用率、提高勞動生產(chǎn)率和降低能源消耗的最重要的措施和方向之一。
　　我校鍛壓專業(yè)成立于1974年，三十多年來已向社會輸出了大量鍛壓專業(yè)的專門人才，也為我國鍛壓行業(yè)和國民經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要貢獻?，F(xiàn)行的鍛壓專業(yè)教育模式及教學(xué)內(nèi)容是多年之前制定的，并且長時間沒有大的調(diào)整，存在很多問題，已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前社會與市場發(fā)展的要求。如何適應(yīng)新情況，新要求，改變被動局面，是當(dāng)前做好鍛壓專業(yè)教育工作面臨的新課題。作為鍛壓專業(yè)的教學(xué)工作者，為進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及其就業(yè)適應(yīng)能力，特別是適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的發(fā)展及企業(yè)的需求，就個人觀點為高校鍛壓專業(yè)的本科教學(xué)改革提幾點意見，以供參考。
　　1 注重教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的改革，構(gòu)建面向經(jīng)濟發(fā)展與社會需求的課程體系
　　1.1 注重教學(xué)方式的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
　　鍛壓專業(yè)是典型的實踐型工科專業(yè)，學(xué)生通過四年的本科階段的學(xué)習(xí)，一定要熟練掌握本專業(yè)相關(guān)的工藝與模具設(shè)計知識，為將來更好地服務(wù)企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，因此，該專業(yè)的教學(xué)方法一定要面向企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生實際的設(shè)計與動手能力。傳統(tǒng)的授課方式是教師按照教材內(nèi)容“照本宣科”，一字不漏的給學(xué)生進行講解，甚至還隨意的增加和擴展，致使課堂講授內(nèi)容龐雜繁多，重點不突出，主次不分明。由于被灌輸?shù)闹R太多，學(xué)生疲于應(yīng)付，處于被動依賴的狀態(tài)，養(yǎng)成了“聽會”而不是“學(xué)會”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加上大學(xué)課程學(xué)習(xí)進度較快，內(nèi)容較多，常規(guī)按高中階段的教學(xué)方法很難將專業(yè)課程精華傳授給學(xué)生。另一方面，課程考核的唯一方式就是考試，學(xué)校開設(shè)的課程太多，為了修夠?qū)W分，學(xué)生將大量時間去應(yīng)付考試，很難集中精力去學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
　　為了使學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠獲得更多的知識，并且在能力方面又能夠得到很好的培養(yǎng)，課堂講授應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要，在切實注意加強與拓寬基礎(chǔ)的前提下，抓住每篇、每章教材內(nèi)容的核心和難點，聯(lián)系鍛壓實際，講其精華。其它內(nèi)容讓學(xué)生去自學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)販p少一些講課內(nèi)容，安排一定的自學(xué)時間和內(nèi)容，有目的地指導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)，這對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有著重要的作用。
　　另外，課堂中一定要多一些實例的講解，首先，要講解實例的設(shè)計與應(yīng)用背景知識，然后再講解具體的理論知識及原理，然后講解相應(yīng)的設(shè)計方法，設(shè)計步驟。在講解過程中，要求學(xué)生參與，課堂提問與討論是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的有效措施，是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識去分析解決實際問題的能力的重要方法，同時也是培養(yǎng)學(xué)生重視實踐的思想和理論聯(lián)系實際的好作風(fēng)的重要途徑。
　　1.2 注重教學(xué)內(nèi)容的改革，保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性，不落后于社會與時代需求
　　教學(xué)內(nèi)容的改革也是必要的，隨著技術(shù)與裝備的進步，加上我國加入WTO后，國外先進技術(shù)的不斷引進，鍛壓專業(yè)的本科教育工作也得與時俱進，通過教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，保持教學(xué)內(nèi)容的先進性與前沿性，不落后于時代?，F(xiàn)有的教學(xué)模式與教學(xué)方法與企業(yè)與時代有些脫節(jié)，高校與企業(yè)結(jié)合并不緊密，教材編寫也有些滯后，造成有些課程內(nèi)容還是很多年前的內(nèi)容，新的設(shè)計方法與設(shè)計手段在整個教學(xué)過程中難以體現(xiàn)，學(xué)生沒有機會學(xué)習(xí)。學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的知識比較陳舊，落后于企業(yè)生產(chǎn)實際，造成學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的需求，找工作困難的尷尬局面。新知識的補充與新教材的編寫是解決這一問題的方法之一，應(yīng)該鼓勵高校及企業(yè)優(yōu)秀人員參與新教材的編寫并形成長效機制，定期加以更新。另外，教學(xué)大綱的經(jīng)常修訂是必要的，科學(xué)技術(shù)更新了，教學(xué)內(nèi)容也需要隨之更新。比方說，三維造型技術(shù)、數(shù)值模擬、快速成型技術(shù)、高速鍛造技術(shù)、多工位成形技術(shù)及高速級進模技術(shù)已經(jīng)在部分高科技企業(yè)應(yīng)用于實際生產(chǎn)，我們的專業(yè)課程中缺少相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容需要在課堂上給學(xué)生講解。教學(xué)大綱不及時修訂，有可能成為優(yōu)秀教師講課的桎楛，限制教師新知識的傳授。
　　關(guān)于鍛壓課程體系的改革還應(yīng)包括教學(xué)制度的改革，必須打破一門專業(yè)課一本教案講幾十年的狀況，須定期修訂課程教案與大綱。另外，很多高校專業(yè)課在大四上學(xué)期才開始，一學(xué)期同時開的專業(yè)課有將近七八門，太多，不利于學(xué)生專業(yè)知識的掌握，建議在學(xué)生的培養(yǎng)計劃中提早講授專業(yè)課，另外，增加專業(yè)新技術(shù)的講解。
　　2 加強師資培養(yǎng)，提高教師水平，增強工科教師面向企業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的實踐意識
　　優(yōu)秀的師資是高等學(xué)校發(fā)展的動力與源泉，教師素質(zhì)和良好專業(yè)能力是開展鍛壓專業(yè)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。良好的專業(yè)課教師必須有良好的專業(yè)和語言能力，還要有良好的溝通和管理能力，能夠?qū)I(yè)知識傳授給學(xué)生。但目前優(yōu)秀專業(yè)課教學(xué)方面的人才嚴(yán)重缺乏，因為專業(yè)課教師除了講授書本上的一些理論知識外，還需要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，要求專業(yè)課教師既要有良好的理論知識基礎(chǔ)，同時還需要有良好的實踐設(shè)計與動手能力。一般高校中具備以上兩種能力，真正能勝任專業(yè)課教學(xué)的教師可謂鳳毛麟角，這主要是由于我國沒有專門培養(yǎng)專業(yè)課師資的條件與長效機制，導(dǎo)致大多教師來自高校，從一個校門進入另一個校門，缺乏企業(yè)背景，理論知識雖然很扎實，實踐能力較差，更談不上理論聯(lián)系實際。
　　鑒于以上分析，為提高鍛壓專業(yè)課程的教學(xué)水平，必須加強師資培養(yǎng)。教師的水平直接影響到所教學(xué)生的水平，教師的知識水平和實踐能力也需要不斷提高，否則，教師的知識也會過時，落后于時代。需要建立教師定期培訓(xùn)的長效機制，比方說，可以利用寒暑假的時間往一些國內(nèi)重點高校與研究所送培專業(yè)課教師，也可與國外一些教育機構(gòu)建立教師聯(lián)合培養(yǎng)機制。另一方面，專業(yè)課教師實踐能力的缺乏也是影響教學(xué)水平的主要因素之一，因此，需要增強工科教師面向企業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的實踐意識，有些專業(yè)課教師整天呆在學(xué)校里面，不深入企業(yè)現(xiàn)場，鍛壓專業(yè)的老師只會設(shè)計一些簡單的工藝及模具，稍微復(fù)雜的工藝與模具不會設(shè)計。專業(yè)課的實踐性很強，專業(yè)課教師必須深入工廠一線，隨時掌握本專業(yè)的實際發(fā)展動態(tài)，從實踐中再學(xué)習(xí)，增強自己的實踐能力。
　　3 加強企校合作，校際合作，國際合作，提高學(xué)生實踐能力
　　國際金融危機以后，美國等發(fā)達國家將“再工業(yè)化”作為重塑競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略，通過大力發(fā)展先進制造業(yè)，重新回歸實體經(jīng)濟，創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點，帶來新的就業(yè)崗位，擺脫當(dāng)前危機。發(fā)達國家實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略將對我國的工業(yè)化產(chǎn)生巨大的影響，我國與發(fā)達國家之間的競爭將更加激烈。美國工程院院長查爾斯·韋斯特指出，“擁有最好工程人才的國家占據(jù)著經(jīng)濟競爭和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的核心地位”，很多發(fā)達國家都將工程科技人才培養(yǎng)提升到國家戰(zhàn)略的高度。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，教育部率先啟動的一項重大改革計劃，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。
　　鍛壓專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)之一，高校培養(yǎng)的學(xué)生進入企業(yè)后，需要面向生產(chǎn)一線，設(shè)計相應(yīng)的工藝及模具，來大批量生產(chǎn)各種產(chǎn)品及其零部件。但是，高校本身的資源是有限的，需要綜合利用各種外部資源。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的本質(zhì)要求，高校的本科培養(yǎng)模式要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)方式走向開放的校企合作培養(yǎng)方式。行業(yè)企業(yè)參與該計劃的實施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實工程環(huán)境和先進的工程實踐條件的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。因此，鍛壓專業(yè)本科教育改革也必須積極參與教育部倡導(dǎo)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，充分利用學(xué)校與企業(yè)的資源，制定面向企業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)計劃。
　　另一方面，技術(shù)與科學(xué)的交流對于學(xué)科發(fā)展及本科教育是十分重要的，一些先進的教學(xué)方法及先進工藝、模具設(shè)計方法需要在企校合作、校際合作中得到傳承與提高，同時，利用企校合作、校際合作的方式，還可使我們的專業(yè)課老師的教學(xué)水平與科技能力得到較大的提高，為更好地教好學(xué)生創(chuàng)造條件。而且，通過校際專業(yè)合作的方式，還可引進國內(nèi)外高校先進的教學(xué)與管理模式，充分利用各個學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，特別是較為稀缺的實驗設(shè)備資源。建立高校專業(yè)教師共享制度，鼓勵優(yōu)秀教師走出自己的學(xué)校，去其它院校授課，還需大力引進有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職，聯(lián)合培養(yǎng)鍛壓專業(yè)的學(xué)生，提高學(xué)生理論與實踐能力，增強學(xué)生的綜合技能與素質(zhì)。
　　綜上所述，提高鍛壓專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合國家和社會需要的鍛壓專業(yè)人才是鍛壓領(lǐng)域的重大課題，其中提高課堂教育質(zhì)量，注意教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的改革是提高鍛壓專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)；加強校企結(jié)合，注重實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實踐意識是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑；將卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的培訓(xùn)規(guī)程和學(xué)校的教學(xué)計劃有機結(jié)和可以有效提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。
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