摘 要： 針對(duì)音樂課堂上學(xué)生懶懶散散地唱歌，下課后趕緊回教室寫作業(yè)，對(duì)音樂課一點(diǎn)都不感興趣的現(xiàn)象，本文從用心啟迪、創(chuàng)設(shè)情境、信心激趣等三方面闡述如何讓音樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
　　關(guān)鍵詞： 音樂教育 學(xué)習(xí)興趣 提高方法
　　
　　現(xiàn)代物理學(xué)奠基人愛因斯坦說：“沒有早期音樂教育，干什么事我都會(huì)一事無成?！敝逃姨K霍姆林斯基說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！边@兩句話足以證明音樂對(duì)于教育的重要性。但是在音樂課堂上經(jīng)常有學(xué)生懶懶散散地唱一唱歌，下課后趕緊回教室寫作業(yè)，對(duì)音樂課一點(diǎn)都不感興趣。那么，如何提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，讓音樂走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？
　　一、用心啟迪，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)
　　心理學(xué)家研究證明：當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵(lì)和贊賞時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉悅、積極主動(dòng)的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學(xué)習(xí)中去。在音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的思維都不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。
　　《八只小鵝》是一首饒有風(fēng)趣的斯洛伐克民歌，帶再現(xiàn)的單三部曲式，它生動(dòng)形象地模仿了從遠(yuǎn)處傳來的小鵝叫聲，同時(shí)展現(xiàn)了小鵝活潑可愛的歡歌起舞、神采奕奕的形象。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都興致盎然，跟著音樂哼唱歌曲旋律，有的同學(xué)還即興擺起了動(dòng)作，正在這時(shí)傳出了“啊，啊，啊”的怪叫聲，打破原本井然有序的課堂。當(dāng)時(shí)我很生氣，隨著聲音望去，原來是班里最調(diào)皮的陳思豪正沉浸在“創(chuàng)