摘 要： 地理復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、容量大，為實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，提高地理復(fù)習(xí)課效率，運(yùn)用學(xué)案教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。運(yùn)用學(xué)案教學(xué)可以突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)有注意的學(xué)習(xí)；可以喚醒主干知識(shí)，加強(qiáng)有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)；可以突出講練結(jié)合，加強(qiáng)有技能的學(xué)習(xí)；還可以再現(xiàn)難點(diǎn)剖析，加強(qiáng)有深入的學(xué)習(xí)。在地理復(fù)習(xí)課中運(yùn)用學(xué)案可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)化、高效化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化，是促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，是兼顧和解決知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)矛盾的重要手段，更是減負(fù)增效的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 地理復(fù)習(xí)課 學(xué)案教學(xué) 運(yùn)用策略
　　
　　復(fù)習(xí)課是對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)現(xiàn)、鞏固與內(nèi)化的教學(xué)活動(dòng)，在課時(shí)緊、容量大的情況下如何提高地理復(fù)習(xí)課的課堂效率，學(xué)案教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的方式。所謂“學(xué)案”就是老師給學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案，通常是教師根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃、按照教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)的知識(shí)框架、要點(diǎn)和相應(yīng)的練習(xí)題。在復(fù)習(xí)階段，巧用學(xué)案能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，把所授的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，也是更進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)科知識(shí)和技能的重要途徑。下面以必修二《城市化》復(fù)習(xí)課為例談?wù)勥\(yùn)用學(xué)案提高地理復(fù)習(xí)課效率的策略。
　　一、運(yùn)用學(xué)案，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)有注意的學(xué)習(xí)。
　　車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，哪來(lái)的勁頭？”心理學(xué)研究也表明：有意注意是人所特有的心理現(xiàn)象，有注意的學(xué)習(xí)更容易記憶，組織好學(xué)生的注意是教學(xué)成功的重要條件。學(xué)生有無(wú)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意力集中程度大不相同，學(xué)習(xí)效果大相徑庭。因此，運(yùn)用學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置，可加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，提高課堂教學(xué)效率。例如，在“城市化”的學(xué)習(xí)中我先利用學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)引入：
　　以上設(shè)計(jì)讓學(xué)生注意到《城市化》一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中，有明確的目標(biāo)，有的放矢，有章可循地復(fù)習(xí)，知道應(yīng)該掌握什么，掌握到什么深度，重點(diǎn)是什么，重點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵有哪些，等等。學(xué)生特別關(guān)注城市化的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)城市化內(nèi)涵、影響的理解和分析。而無(wú)目標(biāo)、漫無(wú)目的地學(xué)習(xí)，學(xué)生往往理解膚淺，對(duì)課本內(nèi)容無(wú)取舍，撒大網(wǎng)，鋪得太開(kāi)，反而收效甚微，課堂復(fù)習(xí)效率低下。實(shí)踐證明，運(yùn)用學(xué)案，突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)有注意的學(xué)習(xí)，可以取得事半功倍的效果。
　　二．運(yùn)用學(xué)案，喚醒主干知識(shí)，加強(qiáng)有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
　　教育學(xué)家布魯納認(rèn)為：不論教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。掌握了它，就更容易理解、記憶學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)技能的遷移。因此，教師“精講”的內(nèi)容必須注重挖掘出科學(xué)合理的知識(shí)體系，便于學(xué)生理解和掌握。地理復(fù)習(xí)課切忌胡子眉毛一把抓，復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)知識(shí)突出，在減負(fù)的同時(shí)增效。例如，在《城市化》一節(jié)復(fù)習(xí)中學(xué)案列出的重點(diǎn)主干知識(shí)如下：
　　以上設(shè)計(jì)包括《城市化》一節(jié)復(fù)習(xí)的所有主干、重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)的歸納，構(gòu)建了學(xué)生知識(shí)體系，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)的預(yù)期高度，同時(shí)運(yùn)用學(xué)案整合主干知識(shí)，具有簡(jiǎn)便、省時(shí)、高效、減負(fù)等功能，是學(xué)習(xí)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)之間的最佳結(jié)合點(diǎn)。
　　三、運(yùn)用學(xué)案，突出講練結(jié)合，加強(qiáng)有技能的學(xué)習(xí)。
　　教學(xué)實(shí)踐告訴我們，如何處理好復(fù)習(xí)課中講與練的關(guān)系是教學(xué)中的重要問(wèn)題，如何精講多練、如何練得恰到好處是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)案集中了根據(jù)學(xué)情、考情整合的有針對(duì)性的練習(xí)和綜合性的練習(xí)，教師和學(xué)生在課堂中可以恰當(dāng)?shù)乩脕?lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)或檢查知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，這些練習(xí)基本課堂上都能完成，既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能極大地提高課堂的教學(xué)效率。例如《城市化》學(xué)案中選用的針對(duì)性練習(xí)：
　　練習(xí)1：下圖是某地區(qū)1950—1980年人口增長(zhǎng)圖，讀圖，30年間該地區(qū)城市化水平（ ）。
　　A.大幅提高 B.略有提高
　　C.沒(méi)有變化 D.略有下降
　　此題設(shè)置目的就是考查城市化水平的計(jì)算，通過(guò)練習(xí)有目的性的訓(xùn)練，重點(diǎn)得到了突出和加強(qiáng)。
　?。?）在圖示期間，與美國(guó)相比，我國(guó)（ ）。
　　A.城市人口數(shù)較少
　　B.城市人口數(shù)增長(zhǎng)率較低
　　C.城市人口比重較低
　　D.城市人口比重增長(zhǎng)率較低
　　此題針對(duì)性地考查了的城市化進(jìn)程知識(shí)點(diǎn)。
　　總之，運(yùn)用學(xué)案中典型的有針對(duì)性的練習(xí)不僅實(shí)現(xiàn)了講練結(jié)合、精講精練，而且恰到好處，有效地鞏固了所學(xué)知識(shí)，并且可以讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
　　四、運(yùn)用學(xué)案，再現(xiàn)難點(diǎn)剖析，加強(qiáng)有深入的學(xué)習(xí)。
　　一堂課的重點(diǎn)是體現(xiàn)教學(xué)目的、要求的最本質(zhì)部分，而難點(diǎn)是指教學(xué)中學(xué)生難以理解的部分，突破重難點(diǎn)，不僅對(duì)幫助學(xué)生理解教材，提高教學(xué)效果有好處，而且對(duì)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的智能大有益處。重、難點(diǎn)是地理課堂的關(guān)鍵所系、核心所在，怎樣讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中理解、掌握？這要求在學(xué)案教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，妥善安排，巧妙地再現(xiàn)重、難點(diǎn)知識(shí)的解析，從而攻克重、難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。例如，在《城市化》一節(jié)復(fù)習(xí)中學(xué)案列出的難點(diǎn)剖析：
　　以上是針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課中城市化、郊區(qū)城市化、逆城市化、再城市化等幾個(gè)名詞的含義、原因等易混淆不清而做的難點(diǎn)分析。通過(guò)剖析呈現(xiàn)難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生一目了然，很快便能理解和接受。
　　總之，高效課堂是一種理想的教學(xué)境界的追求，表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生短時(shí)間收益最大。運(yùn)用學(xué)案復(fù)習(xí)，在增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性、靈活性，學(xué)習(xí)的條理性、針對(duì)性和知識(shí)科學(xué)性和合理性等方面具有很大的作用，課堂運(yùn)用省時(shí)、省力、操作方便，大大提高了地理復(fù)習(xí)課的效率，而且運(yùn)用學(xué)案提高地理復(fù)習(xí)課效率可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)化、高效化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化，是促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，是兼顧和解決知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)矛盾的重要手段，更是減負(fù)增效的有效途徑，所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要多嘗試、多推廣。