多媒體教學(xué)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育方式，其在發(fā)達地區(qū)基本達到了普及，但在部分貧困落后地區(qū)，尤其在農(nóng)村中小學(xué)，這種新型的教育方式仍舊發(fā)展緩慢。
　　一、目前落后地區(qū)開展信息技術(shù)教育面臨的困境
　　1.經(jīng)費短缺。這是大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)無法有效開展現(xiàn)代信息技術(shù)課程的首要原因。資料顯示，我國中小學(xué)電化教育經(jīng)費主要來源于學(xué)校自籌，其次才是國家和政府撥款。在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村欠發(fā)達地區(qū)，地方政府財力有限，無力在現(xiàn)代教育技術(shù)方面提供足夠的經(jīng)費，這嚴重阻礙和制約了中小學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的引入和運用。很多貧困地區(qū)學(xué)校受條件的制約，只配備了很少的電教設(shè)備或根本沒有配備，有的學(xué)校即使有一些設(shè)備，大多數(shù)也是過時的，甚至是一些單位淘汰下來的機器，損壞率本來就很高，而且很多設(shè)備之間根本不配套，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)對多媒體等硬件的需要，嚴重阻礙了信息技術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。
　　2.師資力量薄弱。目前農(nóng)村中小學(xué)由于受重視程度、設(shè)備條件、人員編制和教育經(jīng)費等諸多方面的限制，幾乎沒有配備專門的電化教育方面的專業(yè)教師，多是電子技術(shù)稍微好點的老師兼管，這些老師大多數(shù)沒有受過正規(guī)電化教育施教方法的培養(yǎng)或培訓(xùn)，面對很多先進的技術(shù)和設(shè)備，他們經(jīng)常束手無策。有些地區(qū)的中小學(xué)能夠獲得一些先進的設(shè)備，卻要面對“設(shè)備很好，無人會用”的尷尬局面。
　　3.認識不足。長期以來，各地的農(nóng)村小學(xué)在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面存在一個明顯的不足：缺乏宣傳，重視不足。很多地區(qū)由于交通和信息閉塞，對電化教育在現(xiàn)代化教育中的重要地位認識不足，仍然把大量的精力和時間花在傳統(tǒng)的教育方式上，對現(xiàn)代化的信息教育卻態(tài)度漠然。有相當一部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認為有無電化教育手段對現(xiàn)行教學(xué)程序的完成與否影響不大，只要按教學(xué)大綱搞好書本知識的教育，使學(xué)生達到升學(xué)的目的就行了，現(xiàn)代電化教育手段則無關(guān)緊要，使得現(xiàn)代化的教育方式在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和推廣難上加難。
　　4.學(xué)生的實踐經(jīng)驗欠缺。很多落后地區(qū)的學(xué)生們在平時的課堂上只是聽取教師講解的內(nèi)容，自己操作的時間并不多，導(dǎo)致不能將學(xué)到的內(nèi)容運用到實踐當中，無法熟練地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)效率相對較低。
　　二、落后地區(qū)中小學(xué)有效開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育的對策
　　1.增加投入并合理使用投入資金。很多地區(qū)學(xué)校選擇的“廢舊利用”的方法并非完全不可取，也能起到一定的教學(xué)效果，但并不顯著。要使現(xiàn)代化教學(xué)有效，要有一定的經(jīng)費投入，除了依靠政府部門解決的部分資金外，學(xué)校自身也應(yīng)盡量籌措資金和設(shè)備。比如通過接受援助或?qū)Σ糠衷O(shè)備的費用采取分期支付的方法，從而使硬件設(shè)施水平能夠盡量跟上現(xiàn)代化教育的步伐和節(jié)奏。
　　2.加強教師隊伍建設(shè)，增強教師對電教設(shè)備的運用能力。按照現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的要求，對教師的培訓(xùn)顯得尤為重要。有關(guān)管理部門應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓更多的教師能夠掌握現(xiàn)代化教學(xué)的理論、技術(shù)和技能，提高實踐能力，把現(xiàn)代電化教育技術(shù)知識的學(xué)習(xí)作為教師業(yè)務(wù)提高的一個重要內(nèi)容，根據(jù)不同年齡、學(xué)科的教師分門別類進行針對性的培訓(xùn)，盡快普及和提高全體教師的現(xiàn)代電化教育技術(shù)知識的教學(xué)能力。
　　3.加強宣傳，提高認識，普及和更新對現(xiàn)代化教學(xué)手段的認知。廣大農(nóng)村中小學(xué)教師在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)、認識十分有限，有相當一部分教師“談信息技術(shù)色變”，在心理上形成了一道無形的障礙。要使現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村貧困地區(qū)小學(xué)課堂中扎根并取得成果，首先應(yīng)該消除農(nóng)村教師們的心理障礙，通過多種形式的宣傳、培訓(xùn)，讓教師樹立學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的信心，能夠積極地自覺地學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，達到在課堂上熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的。在大力提倡素質(zhì)教育和“課改”的今天，農(nóng)村中小學(xué)教師必須提高對現(xiàn)代化教學(xué)手段的認識。教育主管部門必須大力宣傳農(nóng)村中小學(xué)實施電化教育的現(xiàn)實意義和長遠的社會意義，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)條件差、資源有限的情況下，更要注意宣傳導(dǎo)向，充分發(fā)揮已有媒體資源的作用，務(wù)實創(chuàng)新，不能貪高求新。
　　4.保證學(xué)生的操作時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，要在教學(xué)中積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多為學(xué)生提供有利的發(fā)展條件，創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的多元化智能。教學(xué)內(nèi)容不能死板、單一，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到現(xiàn)代信息技術(shù)中蘊涵的無窮樂趣，從而達到開發(fā)智能、激發(fā)創(chuàng)造性思維的目的。要盡可能創(chuàng)造條件，課堂教學(xué)和實際操作穿插進行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過實踐更準確地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時可以適當安排一些自學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠自主地摸索、掌握，在不斷的成功體驗中增強自信，養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，從而為現(xiàn)代信息技術(shù)進入課堂打下堅實的基礎(chǔ)。
　　在數(shù)字化、信息化的今天，關(guān)心和從事貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)的隊伍將越來越壯大，通過我們的共同努力，實現(xiàn)貧困地區(qū)的現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)的迅速可持續(xù)發(fā)展指日可待。
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