摘 要： 計算機課程作為一門新興的學(xué)科，因其需注重實踐這一特點，目前在中學(xué)教學(xué)中普遍存在一些問題，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，才能真正地讓學(xué)生“學(xué)以致用”。中學(xué)計算機教育正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計算機知識水平和實踐動手能力，提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識，是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。如何在計算機課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習動力、提高課堂教學(xué)效率，是教師應(yīng)該不斷探索的課題。
　　關(guān)鍵詞： 高中計算機教學(xué) 教學(xué)要點 計算機輔助教學(xué)
　　一、高中計算機教學(xué)中存在的問題
　　縱觀各種計算機教育模式，教師在教學(xué)中往往只注重“外塑”，忽略“引發(fā)”；注重“圈養(yǎng)”，忽略“放生”；多采取“包辦”為主，少進行“自主”教育。因此，雖然在短時期的考試中學(xué)生成績不錯，卻給學(xué)生增加了很多的困惑與迷惘。學(xué)生往往知其然而不知其所以然，知道表象而不知內(nèi)涵，知道知識點卻不知道如何應(yīng)用知識進行實踐操作。這種教育模式雖然能提高學(xué)生的考試成績，卻不能真正地提高學(xué)生的計算機素質(zhì)，可以說是計算機教育的失敗。
　　二、教學(xué)要點
　　1.精心安排導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習興趣。
　　我國古代偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)習的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動機，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而達到提高效率的目的。
　　2.大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
　　有些老師在教學(xué)中，喜歡把每一個內(nèi)容都條分縷析。這種做法不妥，其弊有四點：(1)無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體性，容易形成被動學(xué)習。(2)限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，思想容易被框死。(3)課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。(4)難以教會學(xué)生自主學(xué)習的方法。在教學(xué)中應(yīng)該留有學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。
　　3.運用科學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
　　在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習的動力，就要運用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。這對于培養(yǎng)有較強實踐能力與創(chuàng)造能力的學(xué)生具有重要的意義。其中特別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動模式”教學(xué)方法，所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標。
　　4.培養(yǎng)信息意識和能力，增強學(xué)生學(xué)習動力。
　　培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習動力所不可忽視的內(nèi)容。信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會成員最基本的能力和素質(zhì)的標志。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教育在相當大程度上是讓學(xué)生記憶各種知識（信息）。這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會知識的爆炸式增長和迅速更新?lián)Q代對人才培養(yǎng)提出的需求?？梢哉f，在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起一套新的基本技能體系。除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外，還應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，把計算機作為一種工具，使用各種教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與分析能力。因此，在教學(xué)過程中，筆者嘗試向?qū)W生提供“資料庫”，讓學(xué)生到“資料庫”中獲取有用的材料。在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習過程中有了自己的能力和意識，學(xué)習計算機的動力也就提高了。學(xué)生有了學(xué)習的動力，就一定會提高學(xué)習本課程的興趣，也會順利達到教學(xué)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。
　　5.采取多種手段，及時鞏固課堂知識。
　　當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新速度逐步加快，特別是以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習方法，努力引導(dǎo)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動地獲取知識、獲取信息，只有這樣，學(xué)生才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會所淘汰。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)生主體參與的前提下，教師應(yīng)不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當運用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計教學(xué)過程。
　　三、運用計算機輔助教學(xué)的必要性
　　不可否認，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有豐富的遺產(chǎn)和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，在這種教學(xué)方式下，教師能用三言兩語把某個復(fù)雜的問題講得清楚透徹，并帶有強烈的感情色彩和邏輯關(guān)系，它是任何現(xiàn)代技術(shù)所不能代替的，其簡便易行更是后者不可企及的。傳統(tǒng)教學(xué)中的講授、演示、練習等方法至今仍具有強大的生命力，但傳統(tǒng)教學(xué)的局限性和不足亦十分突出，傳統(tǒng)教學(xué)的局限來自教師—課本傳遞結(jié)構(gòu)的限制。提高教學(xué)效率的重要途徑是增加學(xué)習過程中的教學(xué)量和知識量(在學(xué)生可接受的前提下)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，通過教師講課所傳播出去的信息量只能維持在較低的水平，這種課堂教學(xué)不可能大幅度增加容量和提高密度。此外，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師進行個別化教學(xué)的能力極差。研究表明，每個學(xué)生和教師單獨交流的時間每天不足兩分鐘，一個教師教很多學(xué)生時常常無暇顧及個別學(xué)生，許多家長為自己的孩子得不到老師的個別指導(dǎo)而擔憂，教師也為此困擾。
　　總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習氣氛，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。計算機課程作為中學(xué)一門年輕的學(xué)科，它的可發(fā)展空間是非常廣闊的。教師要讓學(xué)生深入理解該課程學(xué)習的意義，讓他們在學(xué)習中始終保持一份學(xué)習的熱情與新鮮感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能達到事半功倍的效果，才能最大限度地實現(xiàn)開設(shè)該課程的目