2009年6月20日，江蘇省教育廳頒布了《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，要求“嚴格禁止下達中高考升學指標，嚴格控制學生在校集中教學活動時間，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，嚴格規(guī)范考試和招生管理，嚴格制止義務教育辦學中的違法行為”。實行“五嚴”規(guī)定后，學生的課余、節(jié)假日的自主時間相對增加，學校有責任、有義務占領閑暇教育陣地，管理和引導學生合理地、有計劃地安排時間，使自主時間的學習效率最大化。
　　一、轉變教育觀念，提供人性化指導
　　實施“五嚴”，規(guī)范辦學行為后，學生自主支配的時間相對多了，教師、學生和家長一下子都有些不適應。我調查發(fā)現(xiàn)，很多學生在大量的自主學習時間面前往往表現(xiàn)得很茫然，不知道如何利用好自主學習的時間。這在客觀上要求我們更加關注學生的自主時間段的學習，把抓好學生自主時間段學習的指導、服務和管理作為提高教育教學質量的重要增長點。
　　教師要幫助學生樹立正確的“時間觀念”、“效益觀念”。例如可以組織畢業(yè)生經(jīng)驗座談會，讓學生交流安排自主學習、自主管理的經(jīng)驗。假日雖然自由，但學習生活依然要有規(guī)律。讓學生在交流中，逐步了解課余活動對個人成長和發(fā)展的價值，并最終學會主動制定自己的課余學習生活標準和目標，對自己在課余學習活動中的收獲有所預期。
　　教師要幫助學生科學、合理地安排每天的學習時間。做到每一個學習時間段都有明確的學習目標，統(tǒng)籌安排學習任務，兼顧語數(shù)外理化與史地生政治，兼顧書面練習與閱讀背誦，兼顧課前預習與課后復習。
　　對個別自主時間利用低效的學生，首先，教師應該教他們制作科學而嚴格的時間表。時間表要分得細致但也要留有空地，要幫助學生學會“焊接時間”，學會利用時間的“邊角料”。其次，加強專時專用、提高效率的訓練。學生確定每次學習的時間、內容、正確率，限時完成，評價結果。要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂時間的甜頭。
　　學校要注意引導學生從自身實際出發(fā)，自主安排課余學習內容，自主選擇學習方法，促進學生由家長逼、教師帶向主動學、自主學轉變；引導學生學會定期檢查自己的學習情況，反思自己在態(tài)度、習慣、意志、方法等方面存在的問題，促進學生由埋頭學、讀死書向回頭望、活學用轉變；培養(yǎng)學生自我管理的能力，自覺制訂訂立學習計劃，按計劃分步驟地學習、整理消化學習內容，促進學生由無計劃、無條理向有計劃、有步驟轉變。
　　二、強化學校職責，實施精細化管理
　　對學生自主時間段的學習生活，我們除了要作正確的引導外還需要強化學校職責，實施精細化管理。接下來就以我所在學校為例，作一探討。
　　1.成立值日領導小組，掛牌督查每日常規(guī)。每天值日人員由分管校長、分管主任、兩位班主任組成，深入食堂、宿舍等第一線，主要督查、指導學生三餐前后、活動課、就寢前后等空白時間段的學生學習與生活等，確保學生在一個愉快的環(huán)境中發(fā)展成長。
　　2.成立學科指導小組，加強自主學習的指導。每個班級都設立學科指導小組，學生在班主任或其他科任老師的指導下，成立了以科代表為龍頭的學科指導小組、小組同學分工合作，在老師的指導下積極開展學習活動，他們或代替老師進行適當?shù)牧曨}講評或成立學生互助組共同學習或開展學科知識競賽等，這些活動有力地保證了教學質量，也促進了學科的自主學習。
　　3.成立學生管理委員會，加強監(jiān)督和管理?！拔鍑馈苯钕?，學生自主時間多了，很多學生不習慣也不知道怎樣自主學習，更不知如何自我管理？共青團協(xié)同政教處成立了學生管理委員會，并指導學生會開展有益的活動。學生會同學協(xié)助學校在衛(wèi)生值日、校園安全、宿舍紀律和午間靜校制度的落實、違紀學生成長監(jiān)督等方面做了很多積極的工作，他們不徇私情，公正地執(zhí)行學校的紀律和制度，打擊了校園不良風氣，維護了學校的榮譽。
　　4.成立學生社團，豐富學生的生活。學生需要全面健康的發(fā)展，在校共青團的組織下，我校成立了多個學生社團，如書法、籃球、繪畫、演講與朗誦、象棋等學社，社團每周三下午都有固定的活動時間、專業(yè)的指導老師。社團活動在學生學習之余，豐富了學生的生活，為學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。
　　三、加強家校聯(lián)系，構建互動網(wǎng)絡
　　“五嚴”規(guī)定實施后，一學年中學生有160多天的假日生活在校外，自主時間多了，學習空間大了，學習負擔輕了，更需要完善家校聯(lián)動的管理網(wǎng)絡。
　　學校要建立正常的多途徑的家校聯(lián)系制度，以家長學校為陣地，根據(jù)家教中的新情況、新問題和不同層次、不同類別家長的需求，采取內容豐富、靈活新穎、吸引力強的教學形式，向學生家長傳授家教知識，推廣家教的成功經(jīng)驗，營造良好的家庭育人氛圍。
　　通過家校聯(lián)系卡、家校通信單、校信通、校園網(wǎng)等形式，加強對學生自主時間學習、生活的管理。開展家訪，了解情況，指導家長科學有效地督促孩子在家庭的學習。以自主、就近為原則，組織多種形式的假日學習活動小組，建設好校外活動輔導站，由家長和教師參與指導小組、輔導站的活動等，把社會、學校、家庭教育的功能最大限度地發(fā)揮出來。
　　總之，學生自主時間的管理、引導，并非一朝一夕之功，它需要學生長期的努力，也需要老師的指導、家長的督促。
　　
　　參考文獻：
　　［1］王浩.“五嚴”背景下提高學生自主學習效益的探索［J］.學校管理，2010，（5）：46.
　　［2］齊吉剛.淺談學生課余時間的自主管理［EB/OL］.http：//gz2011.qlteacher.com/Article/view/15170.
　?。?］唐杰.“五嚴”背景下如何提高學生自主教育能力？［EB/OL］.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4a42b1020100j0wf.html.