現(xiàn)代社會生活的多樣化，知識信息的廣泛性，使審美活動成為人們生活的重要內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔．情感和信念端正?！苯處熢诮虒W(xué)活動中，以富有審美價值的獨特方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使教學(xué)與學(xué)生的雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學(xué)生能積極有效地學(xué)習(xí)，并感受學(xué)科美的精湛的教學(xué)技巧，它是教師學(xué)識和智慧的結(jié)晶，是教學(xué)規(guī)律性與教學(xué)獨創(chuàng)性的完美結(jié)合，是求美和求真的和諧統(tǒng)一。在初中英語教學(xué)中，教師通過課堂滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，從組織教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)言過渡、新授知識、鞏固新知、表現(xiàn)創(chuàng)造乃至拓展延伸等活動中有意識地設(shè)計高潮的出現(xiàn)，動靜結(jié)合，這樣會使學(xué)生興奮、愉悅、體味，在聽、讀、說、寫、練中，智力寶庫得到有力開發(fā)，智慧蓓蕾悄然綻放。
　　美育是時代發(fā)展的客觀要求，教師在課堂上要讓學(xué)生通過多方面的體驗，在師生互動中，在生生合作學(xué)習(xí)中，在新知的生成過程中，不斷地從教材本身和課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中感知美、發(fā)現(xiàn)美，使學(xué)生心靈深處受到感染和震撼，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，并具有感悟美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，更好地為學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，最終才能促使學(xué)生用自己的心靈和雙手創(chuàng)造美好的生活。初中英語教師應(yīng)當從以下幾個方面對學(xué)生進行有意識的美育滲透。
　　一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀。
　　興趣是最好的老師。英語是一門語言藝術(shù)的教學(xué)，教材本身就具有豐富的美育內(nèi)容。英語教材中不乏典范的美文，文字本身就凝聚著美。國外語言文化、風(fēng)土人情、歷史習(xí)俗等蘊含著豐富的美，因此，在教學(xué)中依靠這些美育資源，就能使學(xué)生得到美的感染和熏陶，促進綜合素質(zhì)的提升。
　　英語語言本身音調(diào)的升降，讀音的爆破、連讀、吞音、強讀和弱讀猶如一首首和諧婉轉(zhuǎn)的唐詩宋詞，散發(fā)著無盡的美。在平時的教學(xué)過程中，自然流暢，引人入勝的語言，能使學(xué)生茅塞頓開，豁然開朗，余味無窮。優(yōu)美的板書，更在學(xué)生面前展示了一幅幅美麗的畫卷，在潛移默化中，使學(xué)生懂得了什么是美，怎樣做才是美。
　　二、在教學(xué)過程中培養(yǎng)感知美、鑒賞美和創(chuàng)造美，實現(xiàn)美育的完美滲透。
　　沒有創(chuàng)造就沒有教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造性是一切藝術(shù)的生命，教學(xué)藝術(shù)特別要求有求異性和獨創(chuàng)性。因此在教學(xué)過程中教師要注意在以下幾個方面下工夫。
　　1.優(yōu)美的板書，精心設(shè)計的學(xué)案教案，是教師對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造，是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的一個方面、板書設(shè)計醒目、新穎，別具一格，有利于形象的傳授知識，開發(fā)智力，引導(dǎo)思考，加強學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)生積極的審美觀，體現(xiàn)直觀教學(xué)的藝術(shù)美，并突出教學(xué)重點，使得學(xué)生對之產(chǎn)生極大的興趣。
　　2.直觀的教具，精致的簡筆畫，精心制作的幻燈片、錄像視頻等教具和電教手段，使課堂內(nèi)容生動、形象，具有審美性，不僅可以最大限度地配合板書，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，而且能使得學(xué)生在教具的運用中，感悟領(lǐng)略其構(gòu)圖、色彩、場面的和諧性和審美性。通過電教媒體直觀演示，有目的地實施計劃。如：七年新目標（下）Unit6運用錄像多媒體配合教師講解或根據(jù)畫面中配上合適的音樂襯托天氣和表現(xiàn)教材的內(nèi)容，“寓教于美”。這樣的直觀教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的極大興趣和積極性。及時巧妙地處理教學(xué)中事先未意料到的偶發(fā)事件，可直觀形象地使學(xué)生在興奮、愉悅中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
　　3.教師教態(tài)的美，包括衣著打扮美觀大方，儀態(tài)端莊，態(tài)度真誠、熱情，舉止瀟灑自如，等等，更是美育完美的滲透。教師優(yōu)雅的動作，優(yōu)美的語言，升降調(diào)的運用，無不使整個課堂充滿美的色彩和氣氛，教師的贊美和寬容、耐心更是學(xué)生學(xué)好英語的重要條件，而這些正是美育教育的精髓所在。
　　在教學(xué)藝術(shù)中，審美僅僅是從屬于教學(xué)效益，并以教學(xué)效益為取舍標準的，只有當既審美又能發(fā)揮更大的教學(xué)效益時，才能稱得上是真正的教學(xué)藝術(shù)。美育和教學(xué)是相輔相成的，美無處不在。
　　美育可以促進教學(xué)的開展，提升教學(xué)質(zhì)量；而教學(xué)質(zhì)量的提高也能促進美育思想的發(fā)展。英語教師樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，在教育教學(xué)過程中就可以得心應(yīng)手，把生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作一縷縷陽光，變成雨露，深深滲透到學(xué)生心里。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中感悟美、賞析美、體驗美，同時也讓美激發(fā)學(xué)生的熱情、激情和無限的創(chuàng)新能力，使他們的綜合素質(zhì)得以有效提升，成為祖國未來的棟梁。
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