新課程改革為學生創(chuàng)造了健康的成長環(huán)境，讓學生更主動、更活潑地學習，切實減輕了學生的課業(yè)負擔，提高了課堂教學效率和質(zhì)量。然而，我們也不可避免地看到部分教師思想陳舊、方法死板、基本功不扎實，教學素材單一，問題解決脫離生活實際；學生思想方法掌握不夠靈活、缺少生活實踐經(jīng)驗、應用題閱讀能力差、不能理解題意?！稊?shù)學課程標準》指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力?！蔽医Y(jié)合自身教學實踐，談談提高學生解決問題能力的培養(yǎng)策略。