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        打造高效課堂是教學(xué)永恒的主題

        2012-12-31 00:00:00朱曉莉
        考試周刊 2012年26期


          隨著社會(huì)的發(fā)展,人類的進(jìn)步,教育也在不斷地改革?!案咝дn堂”這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,在教育陣地上如春風(fēng)一般吹進(jìn)了每一所學(xué)校,杜郎口中學(xué)就是成功的典型代表。這里,我結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)高效課堂的理解。靜下心來反思,自己上過的課:有多少節(jié)課自己可以肯定地說它達(dá)到高效了呢?為什么常常有很多教師感慨教得很累,學(xué)生學(xué)得也很累呢?到底該如何提高課堂效率呢?這些都是值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}。
          高效課堂是教師高效地教、學(xué)生高效地學(xué),以及師生之間能夠高效地互動(dòng)的課堂。在這樣的課堂中,教師樂教,學(xué)生樂學(xué),在一定的時(shí)間內(nèi),追求教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,并且達(dá)到師生的共同進(jìn)步與提高。那么,如何打造高效課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢?多年來的教學(xué)實(shí)踐告訴我,可以從以下幾方面入手。
          一、高效備課
          要想打造高效課堂,課前的高效備課是必不可少的環(huán)節(jié),要達(dá)到高效備課,必須做到以下兩點(diǎn)。
          1.高效備教材。王敏勤教授說:“無論課程改革怎樣改,鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功。”只有把握好教材,教師在教學(xué)中才能游刃有余。備課時(shí),教師要認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖。在備課前一定要經(jīng)過大量的閱讀,獨(dú)立深入鉆研教材,而不是寫寫教案那么簡單。備初案時(shí),可以不參考任何教案或參考書,以自己的經(jīng)驗(yàn)和理論為基礎(chǔ),把自己對(duì)教材的理解寫下來;二次備課時(shí),把自己備的課和名家的教案進(jìn)行比較,看看哪些是別人想到而自己沒有注意到的,想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),吸納別人的長處完善自己的教案。
          2.高效備學(xué)生。不少教師在備課時(shí),習(xí)慣于備教材,而忽視備學(xué)生,從而使得課堂教學(xué)的效果大打折扣。其實(shí),由于師生各方面水平的差異,備課時(shí)我們必須了解學(xué)生的實(shí)際情況,站在學(xué)生認(rèn)知的角度,選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”。站在文本整體的高度,仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教,學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。
          只有把備教材和備學(xué)生及備練習(xí)有效地結(jié)合起來,才算作是真正的備課,才能為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
          二、高效上課
          1.高效激趣??鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!痹鰪?qiáng)學(xué)生的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù)。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大地提高。“好的開始是成功的一半”,所以,課文的導(dǎo)入應(yīng)挖掘教材的趣味因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)課堂感興趣,就會(huì)樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。有趣味,才符合學(xué)生的口味,才能吸引學(xué)生。我們必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法,盡力挖掘教材的趣味因素,把它拿出來,讓學(xué)生帶著興趣去接受它,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
          2.高效提問。很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),教師所提的問題本身就有問題,讓學(xué)生一頭霧水,無從下手,因此耽誤了學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間,也影響了課堂效率的提高。所以,我們還必須注重對(duì)課堂問題的設(shè)計(jì),所提的問題必須是有價(jià)值、有啟發(fā)性且遵循循序漸進(jìn)的原則的。
          3.高效管理。教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理。很多時(shí)候,有的教師剛提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間,而且挫傷了學(xué)生的積極性,等于做了無用功。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論交流、做課堂小練筆等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,不給學(xué)生任何有效的指導(dǎo),學(xué)生漫無目的,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。因此,對(duì)于問題的提出,要給予學(xué)法的指導(dǎo),給學(xué)生一定的思考時(shí)間,從而加強(qiáng)課堂的有序性管理。
          4.高效合作。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于語文語言的運(yùn)用,不是靠教師“教”出來的,而是靠學(xué)生“練”出來的。教師應(yīng)多組織小組活動(dòng),充分發(fā)揮小組長的帶頭作用,讓學(xué)生在小組中充分地進(jìn)行語言表達(dá),質(zhì)疑交流,從而促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提高。
          5.高效展示。對(duì)于學(xué)生的合作成果,要適時(shí)進(jìn)行展示,可以組內(nèi)展示,也可以組間展示。展示過程中應(yīng)采用一定的激勵(lì)措施,讓他們敢于展示,樂于展示,從而獲得成功的喜悅與被肯定的快樂,感受到一種溫暖,獲得一種支持,實(shí)現(xiàn)智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融;展示的過程中,教師一定要對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注,盡量給每一個(gè)學(xué)生提供平等展示的機(jī)會(huì),特別是平時(shí)不愛發(fā)言、性格孤僻的人,應(yīng)注意增強(qiáng)他們的自信心,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,進(jìn)而不斷地進(jìn)步。
          通過這樣的課堂,學(xué)生課下能主動(dòng)地預(yù)習(xí),小組合作也組織得很好,探究活動(dòng)開展得有聲有色,展示過程學(xué)生更是爭先恐后,從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。
          三、高效反思
          教學(xué)反思是促進(jìn)高效教學(xué)的重要途徑之一。黑格爾說:“反思是黃昏后才起飛的貓頭鷹?!敝逃龑W(xué)家波斯納也提出一個(gè)教師成長公式,即“經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長”,并指出沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。
          1.反思成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的的寶貴經(jīng)驗(yàn),課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?,某些教學(xué)思想方法的應(yīng)用的成功,教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新,等等,詳細(xì)地記錄下來,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善。
          2.反思不足之處。教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)回顧,并對(duì)其進(jìn)行深刻反思,多向前輩請(qǐng)教,找出問題的原因,吸取教訓(xùn),從而更上一層樓。
          3.反思教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,師生的思維發(fā)展及情感的交流,往往會(huì)碰撞出智慧的火花,課后應(yīng)及時(shí)地去反思去捕捉,對(duì)以后的教學(xué)都會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富。
          總之,高效課堂是教學(xué)永恒的主題,是一種有益的探索與嘗試,是一種理念,更是一種教學(xué)境界的價(jià)值追求。在提倡素質(zhì)教育、深化課程改革的今天,如何打造高效課堂也成了我們每一位教師終生的追求。當(dāng)然,高效課堂也是一個(gè)過程,是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。打造高效課堂絕不是短時(shí)間內(nèi)的事情,需要我們做教學(xué)上的有心人,不斷地在教學(xué)中思考、探索、實(shí)踐、完善。在面對(duì)挫折和問題時(shí),要做到冷靜思考,善于總結(jié),敢于實(shí)踐。我深信,只要我們從每節(jié)課做起,從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起,從自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,高效課堂的明天將會(huì)更美好。

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