摘要：為了更真實(shí)客觀的了解當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀，本小組對(duì)常熟理工學(xué)院進(jìn)行了田野式的調(diào)查，并且采訪了常熟理工學(xué)院的在校學(xué)生以及在職教師。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，分析了常熟理工學(xué)院學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀以及經(jīng)典閱讀普及中存在的難題，以期為當(dāng)下經(jīng)典閱讀的普及找出一種切實(shí)可行方法。
　　關(guān)鍵詞：經(jīng)典文學(xué)；常熟理工學(xué)院；閱讀現(xiàn)狀；田野式調(diào)查
　　文學(xué)經(jīng)典是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證，是文學(xué)傳統(tǒng)傳承與發(fā)展的基石，然而當(dāng)代大學(xué)生卻普遍缺乏經(jīng)典閱讀的意識(shí)，認(rèn)為閱讀經(jīng)典對(duì)生活和學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助。為此我們對(duì)常熟理工學(xué)院進(jìn)行了田野式的調(diào)查，以期發(fā)掘出一些對(duì)學(xué)生閱讀經(jīng)典狀況所產(chǎn)生影響的深層因素，提出解決問(wèn)題的方案。
　　一、研究對(duì)象與方法
　　1. 研究對(duì)象
　　筆者此次主要調(diào)查對(duì)象為常熟理工學(xué)院學(xué)生及老師閱讀方面的問(wèn)題。
　　2.研究方法
　　3.文獻(xiàn)資料法
　　根據(jù)研究目的和研究?jī)?nèi)容的需要，查閱了國(guó)家和地方政府對(duì)于大學(xué)生閱讀方面的一些政策文件；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、期刊等途徑檢索有關(guān)大學(xué)生閱讀方面的論文等文獻(xiàn)資料100余篇。
　　4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
　　運(yùn)用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)調(diào)查所得的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　二、研究結(jié)果分析
　　1.經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀
　　為了更清晰的了解大學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀，可以將結(jié)果分為兩部分，分別為經(jīng)典閱讀情況和經(jīng)典閱讀的傾向，調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍閱讀時(shí)間不足，能堅(jiān)持閱讀的人較少，存在不看書(shū)的群體多少說(shuō)明了大學(xué)教育的失敗。
　　53.6%的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后看過(guò)的經(jīng)典書(shū)籍為1-5本，超過(guò)一半的學(xué)生經(jīng)典閱讀量如此低，可能是經(jīng)典書(shū)籍的吸引力太小也可能是學(xué)生心態(tài)浮躁不愿靜心閱讀。閱讀量在5-10本的人數(shù)占總比重為20.7%，10本以上人數(shù)為21.2%，兩者基本持平，若服從正態(tài)分布則數(shù)據(jù)從0開(kāi)始當(dāng)逐漸減少，而基本持平狀況說(shuō)明閱讀量在10本以上的人占總比重從統(tǒng)計(jì)理論上來(lái)看多于預(yù)期，說(shuō)明盡管閱讀不是當(dāng)代大學(xué)生的文化主流方向，但我國(guó)優(yōu)良的閱讀傳統(tǒng)仍有其一席之地。一本也沒(méi)有的為4.5%，是喜歡讀經(jīng)典書(shū)籍還是不讀書(shū)筆者不知道，不閱讀經(jīng)典書(shū)籍的比例的出現(xiàn)折射出大學(xué)生浮躁的心態(tài)。
　　現(xiàn)代社會(huì)娛樂(lè)方式層出不窮，大學(xué)生如何能抵制各種浮華的誘惑，靜心讀書(shū)，是所以人都應(yīng)該思考的。
　　2.經(jīng)典閱讀傾向
　　愿意閱讀經(jīng)典名著的總比例在總?cè)藬?shù)中超過(guò)3/4，充分顯示了中國(guó)傳統(tǒng)文化中尊重大師尊重經(jīng)典的優(yōu)良傳統(tǒng)在現(xiàn)代年輕人中得到了較好的傳承。經(jīng)典文化中有許多值得我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。見(jiàn)賢思齊，當(dāng)是我們需要具備的優(yōu)良品質(zhì)。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉。文化的素質(zhì)當(dāng)是我們修身養(yǎng)性的優(yōu)良途徑。
　　在名著的選擇上，中國(guó)名著的累計(jì)比重占到了80%以上，而外國(guó)名著的累計(jì)比重只占到48%，從這組數(shù)據(jù)里我們可以看出，外國(guó)優(yōu)秀文化的精華仍然不為大多數(shù)中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生所接受和喜愛(ài)，外國(guó)文化在人的思想與精神境界上有著與我國(guó)傳統(tǒng)文化相迥異的角度，希望我們的大學(xué)生能夠引之以為我所用。
　　作為大學(xué)所有專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)必修，大學(xué)語(yǔ)文在同學(xué)的課業(yè)學(xué)習(xí)中還是占了一定課時(shí)，部分理工科的學(xué)生覺(jué)得大學(xué)語(yǔ)文課對(duì)他們并沒(méi)有社么幫助，只是浪費(fèi)時(shí)間而已，這樣的想法我們不能認(rèn)同，大學(xué)語(yǔ)文的課堂就是學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典的理想場(chǎng)所，通過(guò)老師的適當(dāng)講解，能使大學(xué)生更好理解經(jīng)典，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。四大名著被稱(chēng)為經(jīng)典無(wú)可厚非，但100多年的四部小說(shuō)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的意義不同的人存在著不一樣的觀點(diǎn)。這四本書(shū)從小我們就一直接觸著，對(duì)我們每個(gè)人的影響都不容小看，書(shū)中的經(jīng)典段落也一直出現(xiàn)在中小學(xué)語(yǔ)文課本上，幾乎是所有學(xué)校的必讀書(shū)籍，由此看出這四本書(shū)對(duì)當(dāng)今的影響還是深遠(yuǎn)的。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　對(duì)于這些大學(xué)生經(jīng)典閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該及時(shí)的找一些方法去補(bǔ)救和改善。解決同學(xué)們不讀書(shū)的問(wèn)題，我們首先要讓同學(xué)們了解到經(jīng)典閱讀對(duì)自身的好處。大學(xué)充足的時(shí)間，如果我們浮躁于賺錢(qián)，戀愛(ài)這些瑣事，到頭來(lái)可能社么都沒(méi)有得到。而如果注意積累，多讀經(jīng)典，有一些自己的感觸感悟，這些知識(shí)就會(huì)成為你自己的東西，人生的一筆財(cái)富。學(xué)?？梢耘e辦一些通過(guò)字謎，暗示猜經(jīng)典文學(xué)作品中人物的比賽，讓同學(xué)們知道電視劇遠(yuǎn)不能取代讀書(shū)，這樣也提高同學(xué)的閱讀量，獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)閱讀的同學(xué)。讓大家真正做一些大學(xué)應(yīng)該做的事。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉加媚.文學(xué)經(jīng)典的教育學(xué)生-閱讀與學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.
　　[2]韓田鹿，林琳，賈彬等.當(dāng)代大學(xué)生古代文學(xué)閱讀情況調(diào)查[J].理論探究，2010.
　　[3]王李平，王鈺.淺析大學(xué)生經(jīng)典閱讀[J].職教與經(jīng)濟(jì)研究，2009.
　　（作者簡(jiǎn)介：朱怡倩，女，本科，常熟理工學(xué)院，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)；彭 筱，女，本科，常熟理工學(xué)院，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)；周衛(wèi)龍，男，本科，常熟理工學(xué)院，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)