摘要：體育教育是一項(xiàng)雄心勃勃的計(jì)劃，對涉及其中的學(xué)生、學(xué)校以及運(yùn)動俱樂部來說是一種挑戰(zhàn)?；诒镜貙W(xué)校的發(fā)展，更多的教師對學(xué)習(xí)運(yùn)動教育產(chǎn)生了興趣，探究運(yùn)動教育試圖達(dá)到的目的以及運(yùn)用體育教育的體驗(yàn)。今后建議體育教育學(xué)研究生課程應(yīng)該追求合格教師地位的培訓(xùn)教師的必修課程改革。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育教育；分層教學(xué)
　　毫無疑問，體育教育是一項(xiàng)雄心勃勃的計(jì)劃，對涉及其中的學(xué)生、學(xué)校以及運(yùn)動俱樂部來說是一種挑戰(zhàn)。它仍然處于持續(xù)的發(fā)展中。參與其中的學(xué)生有機(jī)會從初級教練晉級到高級講師。他們還有機(jī)會追求其他課程的學(xué)習(xí)，包括具有國家職業(yè)資格考試以及全日制課程。學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)是如何構(gòu)建成功，特別是強(qiáng)化課程與分層教學(xué)的聯(lián)系。公認(rèn)在第三個關(guān)鍵階段學(xué)生需要有嘗試課程的機(jī)會。第四個關(guān)鍵階段的體育教育的時間表已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)整，因此體育教育是一天的校園生活中的最后一個后補(bǔ)部分，學(xué)生可以接觸到現(xiàn)場外的活動。學(xué)校還意識到可以把最近國家取得的成就說成是潛在的資本，當(dāng)作一種年輕人的競爭活動促進(jìn)課程發(fā)展運(yùn)動?？梢哉f，它是占盡地利做到這一點(diǎn)。俱樂部仍然是無價的，正如它的舉措表明的那樣，俱樂部與學(xué)校之間可以互惠互利。俱樂部面臨的挑戰(zhàn)是如何留住新的初級的會員，幫助他們進(jìn)步到成人俱樂部成員那樣勝任各種角色。參與運(yùn)動還要意識到開發(fā)成本的問題。
　　運(yùn)動教育作為學(xué)校里的課程創(chuàng)新的發(fā)展和評估提供了詳細(xì)的見解，很多單元都由參加體育教育專業(yè)發(fā)展活動的有經(jīng)驗(yàn)的教師任教。值得注意的是，這些活動并沒有作為“一次過”的部分。相反，一些描述過的發(fā)展已經(jīng)成為有關(guān)教師教學(xué)框架的持續(xù)性支持，與大學(xué)工作人員的持續(xù)的伙伴關(guān)系也取得了進(jìn)展。這種方式的成功再一次說明維持體育教育的教育質(zhì)量以及持續(xù)的創(chuàng)新“要求有長期的投資，包括后勤和人力”。另外，近期有研究強(qiáng)調(diào)，想要有價值、有產(chǎn)出，專業(yè)的開發(fā)工作必須：
　?。?）以學(xué)校為基礎(chǔ)，直接與老師的實(shí)踐相連接；
　?。?）重點(diǎn)放在重新定位教師的專業(yè)學(xué)習(xí)；
　?。?）做一個完美的合作協(xié)作者。
　　另外，可以看出各種角色都鼓勵選擇與應(yīng)用技能、戰(zhàn)術(shù)和組織觀念的發(fā)展。評估和改善技能、教練的參與度以及使用細(xì)化觀測技能的經(jīng)驗(yàn)等都與這方面有關(guān)。特別是當(dāng)男孩子們挑戰(zhàn)近距離分析他人的技術(shù)以保證參賽者遵守規(guī)則，如觸摸輪流及游泳的完成?？傮w而言，與非運(yùn)動教育組的整體工作相比，運(yùn)動教育賽季為評估與改善各方面提供了更多的滿足機(jī)會。所有的學(xué)生被要求判斷表現(xiàn)以及在給定教練點(diǎn)的情況下決定如何提高表現(xiàn)。這種機(jī)會后來會擴(kuò)展到讓學(xué)生來擔(dān)當(dāng)教練角色。為團(tuán)隊(duì)建立一種更加正式的承諾（在教練的領(lǐng)導(dǎo)下）以參與額外的分析部分可能會帶來好處。團(tuán)隊(duì)（假如有可能成立，則稱事件委員會）可以擔(dān)負(fù)起輪流組織這些額外部分的責(zé)任，或者直接讓把這些額外的部分當(dāng)成一個新的角色。不能否認(rèn)運(yùn)動教育的任何一種學(xué)習(xí)潛能，但同時，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃、持續(xù)的監(jiān)督以及適應(yīng)的程度對教育的成功實(shí)施也是很重要的。需要特別注意的是學(xué)習(xí)應(yīng)用各種角色的情況，學(xué)生失去應(yīng)用角色的機(jī)會就等于失去學(xué)習(xí)的機(jī)會。這里的一個范例就是那些扮演教練的學(xué)生很容易忽略掉個人技能的發(fā)展。總體來說，假如所有角色都得到充分的應(yīng)用，這是運(yùn)動教育的一個非常積極的第一經(jīng)驗(yàn)。通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展活動擴(kuò)展運(yùn)動教育。在擴(kuò)展的12個星期的校本課程教學(xué)安排里，培訓(xùn)教師同樣有機(jī)會參與持續(xù)的專業(yè)發(fā)展活動，包括本地的專業(yè)會議。近來，大量的本地體育教育網(wǎng)絡(luò)會議強(qiáng)調(diào)運(yùn)動教育。聽說本地學(xué)校的發(fā)展，更多的教師對學(xué)習(xí)運(yùn)動教育產(chǎn)生了興趣，探究運(yùn)動教育試圖達(dá)到的目的以及運(yùn)用體育教育的體驗(yàn)。培訓(xùn)教師能夠?yàn)檫@種爭論做出貢獻(xiàn)，我們已經(jīng)聽說到其他教師說起他們在發(fā)展運(yùn)動教育方面所做的努力。今后建議體育教育學(xué)研究生課程應(yīng)該追求合格教師地位的培訓(xùn)教師的必修課程改革。大部分教學(xué)日程包含一個行動研究或教師評估項(xiàng)目的機(jī)會。特殊研究只是以課堂為基礎(chǔ)的培訓(xùn)教師在拓展教學(xué)安排里完成的一小部分。某些培訓(xùn)教師選出運(yùn)動教育的一個方面作為他們研究的重點(diǎn)。因此我們這里出現(xiàn)了一些小項(xiàng)目的例子，如探究角色與責(zé)任，團(tuán)隊(duì)凝聚力的發(fā)展，正式的家教時間的影響，以及公民權(quán)方面的聯(lián)系。
　　基金項(xiàng)目：2010年度河北省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（104024）
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