摘要：文章論述了藝術(shù)實踐是舞蹈教學中將學習成果轉(zhuǎn)化為大眾藝術(shù)的有效方式，通過舞蹈的藝術(shù)實踐活動不僅能分享各校的舞蹈教學成果、交流教學經(jīng)驗，同時還能提高教師的教學水平和創(chuàng)作水平、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)實踐；舞蹈教學；作用
　　舞蹈是一門藝術(shù)，更是一門需要大眾認可的藝術(shù)，而藝術(shù)實踐則是舞蹈教學中將學習成果轉(zhuǎn)化為大眾藝術(shù)的有效方式，通過舞蹈的藝術(shù)實踐活動不僅能分享各校的舞蹈教學成果、交流教學經(jīng)驗，同時還能提高教師的教學水平和創(chuàng)作水平、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。走出課堂，從社會這個廣闊的舞臺不斷汲取舞蹈藝術(shù)靈感，充分調(diào)動學生的主觀能動性，而不是被動地接受知識，主動重組和重建自己的知識體系，讓學習充滿樂趣，這是每一名學生和教育者希望看到的。藝術(shù)實踐正是舞蹈專業(yè)學生從被動學到主動吸納的一種轉(zhuǎn)變，能夠充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的潛力，對培養(yǎng)舞蹈專業(yè)的學生的藝術(shù)表演力及綜合能力有著很重要的作用。
　　一、舞蹈藝術(shù)實踐可以提高教師的教學質(zhì)量和創(chuàng)作水平
　　想讓學生進行藝術(shù)實踐，首先需要提高教學質(zhì)量，只有高質(zhì)量的教學才能培養(yǎng)出專業(yè)頗佳的學生。如何提高教師的教學質(zhì)量呢？備課是關(guān)鍵，教師應(yīng)把功夫花在備課上，讓本事顯在課堂上，做到：備教材、備學生、備教法、備教具；精心設(shè)計教學目標，要求不僅有知識目標，還要有能力目標以及情感目標；精心設(shè)計教學過程，精心設(shè)計課程難度，根據(jù)學生的特點及實際情況進行教學。學生間的個體差異十分明顯，根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異，在各種教育教學活動中應(yīng)區(qū)別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的需求。
　　其次，藝術(shù)實踐可提高了教師的創(chuàng)作水平。教師除了要上好課，還要搞創(chuàng)作，這就要求教師要學會觀察生活，從生活中、從學生當中、從周圍的事物中去尋找感興趣的東西，看看能不能用舞蹈的形式再現(xiàn)出來，這就是如何選擇藝術(shù)題材。題材就是舞蹈作品中直接描寫的生活現(xiàn)象，是舞蹈作者對其掌握的大量生活素材進行選擇概括提煉加工后作為作品內(nèi)容的材料?！?br/>　　二、舞蹈藝術(shù)實踐可以提高學生的模仿力，進而提高其藝術(shù)表現(xiàn)力
　　舞蹈是一門不僅注重形式美，同樣還十分注重思想情感內(nèi)涵的藝術(shù)，從這個意義上講，舞蹈美不是一般的人體動態(tài)美。而是一種飽含詩情，富于樂感的人體動態(tài)美。學生在舞蹈藝術(shù)實踐中通過對大自然和生活的創(chuàng)造性模仿，可以提高其表現(xiàn)力，內(nèi)容、形式多樣的藝術(shù)實踐活動不僅可以開拓學生視野、提高學生綜合素質(zhì)，更能進一步激發(fā)學生的表演和創(chuàng)作靈感，從而提高舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。很多舞蹈比賽要求參賽選手除了表現(xiàn)一個舞蹈作品，還要跳即興舞，以及進行技巧展示。這就要求學生既要具備訓練有素、表現(xiàn)能力豐富的肢體語言，還要有一定的文化素養(yǎng)，它對學生的想象力、創(chuàng)造力、理解能力等都是一個挑戰(zhàn)。如擠奶舞就取源于勞動，它是模仿牧民給牛羊擠奶的動作來表現(xiàn)人們的智慧、勞動的美。
　　三、舞蹈藝術(shù)實踐可以提高學生創(chuàng)作、表演、欣賞水平，從而促進藝術(shù)表演力等綜合能力的提高
　　舞蹈實踐包括舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演，而這兩者都經(jīng)歷著從客觀現(xiàn)象到主觀意象再到舞蹈形象這二種時空狀態(tài)的兩度轉(zhuǎn)化過程。從素材到舞蹈藝術(shù)的轉(zhuǎn)化就是創(chuàng)造過程。舞蹈藝術(shù)源于生活。人們在生活中會有很多感悟，但表達不清楚，而創(chuàng)造本領(lǐng)的前提就在于發(fā)現(xiàn)、升華。有了題材再進行主題的提煉、人物的刻畫、音樂的制作、動作的編排、舞臺的調(diào)度、服裝的設(shè)計等。如何出新，如何去挖掘主題的深度，這常常是教師們苦思冥想的問題。創(chuàng)作一個優(yōu)秀的作品需要付出大量艱辛的勞動，這個過程是痛苦的，在創(chuàng)作的過程中常常是否定再否定，但當作品展現(xiàn)在觀眾面前的時候，當作品得到大家認可的時候又是無比的欣慰，這將是下次創(chuàng)作的最佳動力。由自己創(chuàng)作作品到觀摩別人的作品，教師的創(chuàng)作水平也在不斷地提高。
　　四、課堂教學的有益補充
　　舞蹈是一門需要不斷實踐的藝術(shù)，如果只學不用，那就是自欺欺人了。所以我們積極參加各種比賽活動，在比賽中，既提高了學生舞蹈的意識，增強了身體的表現(xiàn)力，還讓大家了解了很多有關(guān)舞蹈的知識，比如舞臺燈光、音響、舞美設(shè)計、服裝、化妝、演出組織等，這些對于一個舞蹈工作者來說，都是應(yīng)掌握的，但又是課堂教學不能夠給予學生的，所以參加比賽可以彌補教學的不足，真正是課堂教學的有益補充。舞蹈比賽對學生的專業(yè)能力、心理素質(zhì)、自信心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學生在比賽中專業(yè)素質(zhì)可以得到非常大的提高。
　　五、藝術(shù)實踐是藝術(shù)表現(xiàn)力的沃土，需要教育者不斷探索藝術(shù)實踐的新途徑
　　學生的舞蹈感受力和藝術(shù)表現(xiàn)力，是學生的外部形態(tài)動作和內(nèi)部情態(tài)動作的綜合培養(yǎng)。只要教育者努力探尋舞蹈教育的發(fā)展趨勢、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展途徑，創(chuàng)造性的開展藝術(shù)實踐活動，那么，對啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)造性的藝術(shù)實踐活動，讓學生創(chuàng)造性地運用外部舞蹈動作與內(nèi)心情感語言的技能，來進一步創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)揮其表演才能，并不斷提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和美的創(chuàng)造能力就不在是一句空話。藝術(shù)實踐，對于每一位教育者來說，不僅僅是單純的“演出”、“表演”；更應(yīng)該是“教和學”的完美統(tǒng)一，是學生主動吸納知識過程，更是“教學實踐”、“舞臺實踐”、“創(chuàng)作實踐”的沃土，每一位教育者都應(yīng)該開拓思路，創(chuàng)造性的開展藝術(shù)實踐活動，使舞蹈教育、教學告別“機械化”的操練，讓學習充滿樂趣，達到教育的最佳效果。
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