摘 要： 羽毛球是一項(xiàng)靈活、多變、速度可快可慢、隔網(wǎng)對(duì)擊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，也是老少皆宜、容易掌握的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。教學(xué)俱樂部改革十年來，湖北高校在羽毛球課程建設(shè)方面不斷進(jìn)行改革與探索，并取得了顯著的成效。
　　關(guān)鍵詞： 湖北高校羽毛球教學(xué) 課程建設(shè) 改革理論
　　教學(xué)俱樂部改革十年來，在“素質(zhì)教育”、“健康第一”教育思想的指導(dǎo)下，在羽毛球課程建設(shè)方面不斷進(jìn)行了改革與探索。在羽毛球課程設(shè)置方面，根據(jù)各院系的專業(yè)，場(chǎng)地等特點(diǎn)，湖北高校采取了羽毛球選項(xiàng)課（初級(jí)水平）和長(zhǎng)年的高級(jí)水平升降級(jí)班（校代表隊(duì)），確定了學(xué)生的羽毛球課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多年來全面貫徹《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱新《綱要》），對(duì)羽毛球單項(xiàng)課程進(jìn)行了全方位的教學(xué)改革實(shí)踐，確立了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，采用了啟發(fā)式教學(xué)，營造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，較大幅度地增強(qiáng)了羽毛球課程的教學(xué)效果，成為深受廣大學(xué)生歡迎的熱門體育選項(xiàng)課程。
　　一、羽毛球課程建設(shè)研究與實(shí)踐的理論依據(jù)
　　2002年9月教育部重新修訂頒布了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱新《綱要》），新《綱要》把“素質(zhì)教育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，改變了過去填鴨的現(xiàn)象，給了學(xué)生充分的自主權(quán)，提倡在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主選擇課程項(xiàng)目，營造了生動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。而我院開設(shè)的羽毛球課正好符合新《綱要》的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，保護(hù)和引導(dǎo)了不同層次學(xué)生對(duì)羽毛球課程學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程中充分享受到羽毛球運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂趣，培養(yǎng)了體育鍛煉情感和終身體育意識(shí)，養(yǎng)成了自覺鍛煉的習(xí)慣。
　　二、羽毛球課程模式的改革措施
　　1.教學(xué)內(nèi)容的改革
　　根據(jù)信息反饋，選擇羽毛球課程的動(dòng)機(jī)有兩種：一種是喜歡（興趣愛好），一種是有特長(zhǎng)（想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高），還有極個(gè)別的人認(rèn)為上羽毛球課不像上其他課那么辛苦。所以課程的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過羽毛球課程，了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)（主要是介紹一些國際比賽方面的知識(shí)及與醫(yī)學(xué)方面有關(guān)的知識(shí)等），掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能，使大多數(shù)學(xué)生都能夠參加比賽、欣賞比賽，部分學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)組織比賽和掌握羽毛球比賽的規(guī)則與裁判法。對(duì)參加提高班的學(xué)生則以教學(xué)比賽為主，讓學(xué)生協(xié)助教師組織各種形式的比賽，這樣既提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又鍛煉了學(xué)生的管理和組織能力。經(jīng)過十年的教學(xué)實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生反映良好，這也是本課題的切入點(diǎn)。
　　2.教學(xué)方法的改革
　?。?）通過教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
　　羽毛球課程以比賽為主線，貫穿教學(xué)全過程，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)精神，提高羽毛球技術(shù)運(yùn)用能力，增強(qiáng)自信心，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在羽毛球課中，采用游戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生擔(dān)任裁判，都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到比賽帶給自己的快樂與成就感。淡化考核，改變傳統(tǒng)的單純考核學(xué)生基本技術(shù)水平，使其轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合運(yùn)用能力和裁判判斷能力的考核。
　?。?）延伸課堂教學(xué)效果
　　開設(shè)羽毛球選項(xiàng)課以來，各高校成立了學(xué)生自己組織的羽毛球協(xié)會(huì)，專項(xiàng)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己組織、管理羽毛球協(xié)會(huì)，在協(xié)會(huì)里培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)，發(fā)展單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，廣泛接受該項(xiàng)目的各方面知識(shí)，不僅將羽毛球項(xiàng)目作為自己鍛煉身體、休閑娛樂的手段，而且掌握較為豐富的羽毛球方面的專業(yè)知識(shí)。協(xié)會(huì)組織了多次的活動(dòng)和比賽（包括協(xié)會(huì)和系部的不同比賽和研討會(huì)），還組織參加了部分高校組織的校際之間的比賽。所有這些完全在教師指導(dǎo)下由學(xué)生運(yùn)行和操作，使學(xué)生在各方面都得到鍛煉。
　　3.教學(xué)評(píng)價(jià)的改革
　　個(gè)人自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果以學(xué)生自評(píng)為主要參考，結(jié)合教師給予的評(píng)價(jià)做出最后的評(píng)價(jià)。進(jìn)步幅度和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，在技評(píng)方面，采用入班時(shí)的技術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)能力為起點(diǎn)，階段性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，看學(xué)生進(jìn)步幅度和提高的實(shí)際水平，分為一般、好、較好三個(gè)組別。學(xué)習(xí)態(tài)度以學(xué)生參加課程學(xué)習(xí)的全過程中的表現(xiàn)進(jìn)行考核。
　　羽毛球課程已成為湖北高校最受學(xué)生喜愛和歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)了學(xué)生身心的發(fā)展，提高了他們的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)了他們的健康意識(shí)，提高了他們的體育能力，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，同時(shí)也是貫徹“快樂體育，終身體育”教育思想最有效的途徑之一。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］張立芝，高建會(huì).對(duì)2004-2010年我國羽毛球科研狀況的分析［J］.中國校外教育，2011，（1）.
　　［2］羅建英，程勇民.現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)及我國發(fā)展對(duì)策思考［J］.體育科學(xué)，2002，（1）.
　　［3］莊志勇，陳莉琳.提高高校羽毛球教學(xué)訓(xùn)練水平的探討［J］.體育科學(xué)研究，2003，（2）.
　　［4］凌文杰，周掁平.1994-2004年我國羽毛球科研現(xiàn)狀的分析與研究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（1