摘要： 對(duì)每一位英語學(xué)習(xí)者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對(duì)初學(xué)英語的初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績(jī)的有效途徑，是必經(jīng)之路，也是減少當(dāng)前中國學(xué)生的“啞巴英語”現(xiàn)象的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語 朗讀 背誦
　　朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，是讀書的一種形式，是掌握一門語言的最基本，也是最主要的手段。堅(jiān)持朗讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的音質(zhì)越來越好，節(jié)奏感越來越強(qiáng)，讀得越來越流利，自己越來越有信心，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種極大的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。而教師正是通過培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀能力，而使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使教和學(xué)不再成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種追求、一種探索和一種樂趣。
　　一、朗讀的作用
　　1.幫助學(xué)生認(rèn)單詞，豐富詞匯、短語。
　　孤立的單詞是不容易記憶的，正如人們不易把詞典背下來一樣，而語句、文章是情節(jié)內(nèi)容，單詞放在文章里，聯(lián)系上下文便于理解，便于記憶。實(shí)踐證明，英語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀，通過朗讀積累詞匯、豐富詞匯。朗讀還可以鞏固已學(xué)知識(shí)，因?yàn)檎n文是由詞、短語、句子等組成的，涉及語音、語法、詞匯等，要想較好地朗讀一篇短文，就必須理解所涉及的各種語言知識(shí)，反過來，反復(fù)朗讀課文能幫助學(xué)生掌握所學(xué)語言。如It’s time to get to school. I want to get to school early today.若這個(gè)句子讀熟了，學(xué)生就會(huì)記住：It’s time to do sth.（該是做某事的時(shí)候了。）和want to do sth（想做某事）的用法，而不用機(jī)械地記。
　　2.養(yǎng)成學(xué)生正確的發(fā)音習(xí)慣，提高口語水平。
　　語言是有節(jié)奏的，而節(jié)奏也是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音的相隔時(shí)間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優(yōu)美。要積極提倡在中學(xué)英語教學(xué)中以多種形式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，因?yàn)槔首x是一種全面的語音練習(xí)。在英語教學(xué)中，尤其是在起始階段應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生放聲朗讀課文，正確發(fā)出每一個(gè)音，注意音在連貫語句中的變化，做到連讀；按照內(nèi)容，正確劃分意群，安排停頓；運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹匾?、語調(diào)，注意節(jié)奏，等等。因?yàn)槔首x能使課文語言內(nèi)化成為學(xué)生自己的語言，在說寫時(shí)，自然而然地“出口成章”，“下筆如有神”。
　　3.突破聽力難關(guān)。
　　聽力課上，常常會(huì)有這樣的事情發(fā)生：學(xué)生聽不懂本來熟悉的詞、句子，而如果把這些詞句寫出來，學(xué)生讀來就很容易理解。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？其主要原因是學(xué)生腦子里只儲(chǔ)存英語單詞形的信息，卻沒有將有聲信息與形的信息融合。多聽固然是解決聽力問題的一個(gè)辦法，熟能生巧，可是許多人卻不明白朗讀對(duì)提高聽力的作用不亞于多聽。大多數(shù)人都有這樣的體會(huì)，讀中學(xué)、小學(xué)時(shí)學(xué)的單詞、課文經(jīng)久不忘，而成年后看的一些東西卻不易留下印象。這有年齡的因素，也有文字輸入大腦的方法發(fā)生了很大的變化的因素。小時(shí)候?qū)W的文章多數(shù)是通過朗讀的方法輸入大腦的。隨著年齡增長(zhǎng)，閱讀量增加了，但是朗讀大大減少了。如此，記憶的牢固程度就會(huì)降低。研究表明，通過調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官，眼、口、耳輸入大腦的信息要比單純通過視覺儲(chǔ)存到大腦的信息牢固。通過視覺只能輸入詞形的信息，而通過朗讀存入的信息是形音結(jié)合的。因此，堅(jiān)持朗讀，就可以突破聽力難關(guān)。
　　4.幫助學(xué)生更好地掌握語法知識(shí)結(jié)構(gòu)。
　　如果學(xué)生能將一個(gè)句子讀正確，語音、語調(diào)到位，就一定把握了這句話的意思，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)也一定了解了，而不必費(fèi)腦筋專門分析語法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)或查找語法書。我在一個(gè)英語基礎(chǔ)較差班做過這樣的嘗試：每天課前用10分鐘專門檢查他們的課文朗讀情況，引起他們對(duì)課文朗讀的重視。一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)以前花很長(zhǎng)時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是難以記住，現(xiàn)在基本上只需點(diǎn)撥一下，學(xué)生就能運(yùn)用詞組進(jìn)行表達(dá)了。他們自己也意識(shí)到了朗讀課文帶來的好處，更加重視朗讀。
　　二、培養(yǎng)朗讀能力
　　1.由易到難。
　　朗讀方法很多。學(xué)生最初可以從朗讀單個(gè)詞開始，朗讀時(shí)必須把音讀準(zhǔn)，達(dá)到一定單詞量的積累，就很容易發(fā)現(xiàn)讀音和拼寫之間規(guī)律性的東西。這樣，英語學(xué)習(xí)中的一大難題——詞匯識(shí)記就變得簡(jiǎn)單多了；單個(gè)詞的音讀準(zhǔn)了，就可以反復(fù)朗讀一些句型。開始時(shí)，可以跟錄音讀，盡量模仿其中語音、語調(diào)、連讀、音節(jié)、失音等技巧，反復(fù)操練。繼而，就可以不跟錄音，大聲地快速地讀出這些句型。有些典型句型要百遍千遍地讀，直至能不假思索地脫口而出。至此，這些句型已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用了，為以后的“說英語”打下牢固的基礎(chǔ)。
　　2.利用兒歌朗讀。
　　目前學(xué)生朗讀的最大問題是節(jié)奏感的缺失，一部分學(xué)生朗讀英語時(shí)拖音很重?！癈hant”是指在教學(xué)中有意地將所教內(nèi)容編成朗朗上口的英文兒歌，可以提高趣味性，拓展課堂內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和語音語調(diào)，提高朗讀技巧。學(xué)生富有節(jié)奏的朗讀，不僅便于記憶，再加之采用小組比賽朗讀、男女賽朗讀、分角色讀、“開火車”讀等方式，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　總之，朗讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)重視學(xué)生的英語朗讀。而培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀能力不是一朝一夕的事，需要平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴積累，需要教師的辛勤付出。同時(shí)教師要持之以恒，不斷摸索新的朗讀方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)朗讀英語的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)英語，在快樂中提高英語朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生們說好英語，學(xué)好英