摘要： 本文介紹了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)語言表達能力的價值意義和方法策略等。學(xué)生美術(shù)語言表達能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生借助多種審美感覺器官通過語言表達外化的形式促進知識技能的轉(zhuǎn)化生成，提高審美能力，滿足學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
　　關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) 語言表達能力 意義 培養(yǎng)策略
　　欣賞事物現(xiàn)象的獨到特色之處，借助一定的語言形式進行表達呈現(xiàn)，一方面，體現(xiàn)了學(xué)生課程知識積累程度，有效促進其知識的轉(zhuǎn)化生成發(fā)展，另一方面，能夠幫助教師根據(jù)學(xué)生的語言表達情況調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和審美價值觀。學(xué)生美術(shù)語言表達能力的提高，能夠幫助學(xué)生形成嚴(yán)密的課程學(xué)習(xí)認(rèn)知思維，有效激活學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主觀能動性和興趣。通過美術(shù)語言的表達，更能夠增強學(xué)生的課程學(xué)習(xí)自信心。
　　1.中學(xué)生美術(shù)語言表達能力培養(yǎng)的意義
　　1.1培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)語言表達能力是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程的需要。以語言表達的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，更利于增強學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情感體驗。
　　1.2培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)語言表達能力是提高學(xué)生鑒別欣賞能力的必然需要。通過一定的語言表達自己的理解感悟有助于提高學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化運用能力。
　　1.3培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)語言表達能力是培養(yǎng)學(xué)生多元思維想象能力的需要。語言是思想的外化體現(xiàn)，通過語言表達形式體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，更利于教師調(diào)整教學(xué)策略。
　　2.培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)語言表達能力策略
　　2.1關(guān)注作品欣賞要旨，培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)知概括能力。美術(shù)作品是基于一定的知識認(rèn)知而形成的物質(zhì)外化形式，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的整體思維和知識素養(yǎng)。美術(shù)作品能夠反映課程的知識學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)中，多注重關(guān)注作品的主旨優(yōu)化認(rèn)知思維過程，鼓勵學(xué)生進行多元化的欣賞能夠更好體現(xiàn)作品的藝術(shù)價值。這就要求學(xué)生能夠從作品的主旨出發(fā)，多元化地思考認(rèn)知。
　　根據(jù)作品的表達要求深入思考感悟，要求學(xué)生能夠結(jié)合作品的表達意圖和主要內(nèi)容，熟練掌握作者創(chuàng)作的時代背景知識，尤其是與當(dāng)時的藝術(shù)風(fēng)格進行對比，從中發(fā)現(xiàn)作品的獨特之處。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生針對作品的表達要求精心組織語言，特別是能夠從表達要求和作品的主要內(nèi)容深入闡述自己的理解感悟。這樣的表達更能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合語言運用能力，還能夠形成多元化的表達思維。
　　通過對作品的整體分析認(rèn)知，能夠?qū)⒄n程知識有機融入作品的創(chuàng)作過程之中，體現(xiàn)表達的主題價值。特別在形象直觀的表現(xiàn)與交流語言過程中，教師要注意以下幾方面：（1）幫助學(xué)生深入理解作品的形象直觀內(nèi)涵及其意義，注重表述的要點及其要求。（2）選擇合適的作品，引導(dǎo)學(xué)生從文化背景、表現(xiàn)主題、使用畫技等幾方面予以表達，以此表現(xiàn)作品主題。（3）注重指導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)性的術(shù)語進行表達，增強專業(yè)性。
　　2.2注重表達特色創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生多元思考探究能力。在表達過程中，最吸引人的莫過于對表達對象的特色之處予以呈現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)中多注重培養(yǎng)學(xué)生的“慧眼”，要求學(xué)生在表達過程中能夠針對描述對象的特點進行點評，多運用與眾不同的語言進行表達。這與新課程美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)并非一種單純的學(xué)習(xí)形式，它涉及培養(yǎng)創(chuàng)造美術(shù)形式的能力，培養(yǎng)對美的感受能力，培養(yǎng)將美術(shù)理解為一種文化現(xiàn)象的能力”不謀而合。
　　注重特色的創(chuàng)新進行表達，一方面，體現(xiàn)了學(xué)生的敏銳觀察力和深厚的專業(yè)知識功底，另一方面，能夠有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維激情，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可要求學(xué)生能夠針對自己的理解感悟，特別是在發(fā)現(xiàn)獨特之處的基礎(chǔ)上進行多元化的語言表達，以此增強自己的認(rèn)知體驗。
　　學(xué)生也可根據(jù)習(xí)作進行表達。教師可鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中將自己的創(chuàng)作思維予以表現(xiàn)，同時，可要求學(xué)生針對自己的思考過程指出特色之處，并能夠進行多樣化表達。
　　2.3關(guān)注思維表達過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。語言表達是一定思維的外化，也是體現(xiàn)邏輯性的有效條件。教師注重學(xué)生的語言表達思維過程，允許學(xué)生運用多樣化的語言進行表達，不僅能夠激活學(xué)習(xí)激情和興趣，還能夠增強語言表達的邏輯性和科學(xué)性。
　　教師可針對學(xué)生在表達過程中存在的跳躍性和單一性特點，要求學(xué)生在表達過程中以一定的物體現(xiàn)象表述為載體，注重語言表達思維訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生運用不同的語言表達形式予以呈現(xiàn)，以此豐富學(xué)習(xí)思維情感。
　　教師還可根據(jù)學(xué)生的語言表達情況予以總結(jié)概括?？梢髮W(xué)生注重作品畫面色彩的搭配表達，以反映物體的最為原始特征。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠結(jié)合作品的表達意境豐富自身的想象思維，做到多樣化呈現(xiàn)作品內(nèi)容。
　　3.對培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)語言表達能力的反思
　　3.1發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用是促使學(xué)生主動表達的基本前提，也是體現(xiàn)面向全體學(xué)生的重要條件。
　　3.2注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達深度和廣度，鼓勵學(xué)生利用課程專業(yè)知識綜合概括，更利于提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
　　3.3注意多種學(xué)科的綜合融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的同時，更能夠拓寬學(xué)科知識視野，提高素養(yǎng)。
　　總而言之，中學(xué)生美術(shù)語言表達能力的提高，就是在尊重學(xué)生的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的課程學(xué)習(xí)主動性和積極性，創(chuàng)新教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生有效利用課程知識進行大膽表達交流，提高課程學(xué)習(xí)能力。教師針對學(xué)生的表達欠缺之處進行適當(dāng)引導(dǎo)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
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