摘要： 綜合性學習考查試題是各地中考的熱點題型，覆蓋面廣，涉及知識多，難度較大，因此了解綜合性學習考查的內容和形式，掌握解題方法技巧，難題也就迎刃而解了。
　　關鍵詞： 中考語文 綜合性學習 考點透視
　　綜合性學習考查試題是近幾年各地中考試卷中常出現(xiàn)的一種的題型，就泉州市試卷來看，分值大多在6—7分，約占語文基礎知識部分分值的五分之一，也是學生覺得較難的題型。因此了解綜合性學習考查的內容和形式，掌握解題方法技巧，難題也就迎刃而解了。
　　一、明確新課標中綜合性學習的要求。
　　新課標在“綜合性學習”中規(guī)定：“關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問”，“能就語文學習或社會生活中的涉及語文的綜合性、應用性問題展開分析研討，或進行相關調查，提出自己的見解或寫出簡單的研究報告”。
　　由此可見，語文綜合實踐體現(xiàn)了對語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了語文學科與其他學科、書本學習與實踐活動的緊密結合。
　　二、真題回放（2009—2011年泉州市綜合性學習試題）。
　　1.漢字是漢文化的標志，但是，在語文學習與日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象。為維護漢字的尊嚴，培養(yǎng)對漢字的尊重之情，朝陽中學初三（6）班決定舉行“使用規(guī)范漢字”的語文活動，請你參與到這一活動中去，探究問題并發(fā)表見解。
　　在活動中，同學們通過深入調查，列舉了漢字使用中不規(guī)范的現(xiàn)象，諸如：寫錯別字、濫用繁體字、使用不規(guī)范的簡化字、用諧音借用的成語、使用不規(guī)范的網絡文字……
　?。?）你認為造成以上漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象的其中一個原因是什么？
　?。?）使用不規(guī)范漢字，會造成怎樣的后果？
　　（3）擬一則“使用規(guī)范漢字”的宣傳標語。
　　2.中國傳統(tǒng)文化的起名學是一門趣味性與知識性兼有的學問，這學問中蘊含著豐富的語文元素?，F(xiàn)在，讓我們運用語文知識對名字進行探究，從中感受中華文化的博大精深。
　?。?）你從日常生活中觀察到名字的字面現(xiàn)象有哪些？
　?。?）揣摩名字所含意義的類型。
　?。?）請從以下名字中，任選一個探究其由來及意義。
　　冰心 思惠 弘毅 招娣 金火
　　3.民俗節(jié)日探究。民俗節(jié)日是我國民俗文化的一個組成部分，其中蘊藏著語文學習的寶貴資源。同學們伴隨著這些節(jié)日度過了一年又一年，而對它的了解又有多少呢？那么，讓我們一起去熟悉它，探究它，從而增進了解，獲得知識。
　?。?）了解民俗節(jié)日。請用線段將下列相關內容連接起來。
　　（2）品評民俗節(jié)日。請結合（1）（3）題提示的內容，說說我國民俗節(jié)日的特色。
　?。?）探究詩句內涵。下列詩句所表現(xiàn)的共同的文化內涵有哪些？
　?、俦衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇。
　　②清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
　?、坫枇_沉沒一流恨，湘楚常懷千古羞。
　?、艿溉碎L久，千里共嬋娟。
　　三、透視考查的內容和形式，掌握解題技巧。
　　1.考查的內容透視
　　就近3年泉州市綜合性學習考查的內容看，都圍繞一個主題展開，分別圍繞“漢字使用”、“起名學”、“民俗節(jié)日”展開探究，三者皆屬于傳統(tǒng)文化范疇，考查時又巧妙地把傳統(tǒng)文化與地域文化結合在一起。而閩南地域文化可關注的還有閩南名勝古跡、閩南方言、閩南曲藝、閩南名人……新課標強調應關注社會熱點，如2011年社會熱點人物有最美媽媽吳菊萍，最美女教師蔡加芹，最美司機陳葉，等等；熱點事件有天宮“吻”神八，食品安全事件，校車安全事件，“虎媽”“狼爸”教育，等等，教師應該引導學生關注并談談看法，提出自己的見解。
　　綜合性學習考查的內容包羅萬象，涉及的內容大致可以歸納如下幾類：（1）社會文化類；（2）社會熱點類；（3）社會調查類；（4）民風民俗類；（5）校園生活類；（6）歷史人物類；（7）文物古跡類，等等。
　　2.考查的形式透視
　　綜合性學習主要涉及以下幾中考查形式。
　?。?）語言創(chuàng)作類：2009年要求擬宣傳標語，那么解答是就應該注意探究的主題是“使用規(guī)范漢字”，同時應明確宣傳標語的語言特點要求簡潔，并力求形象醒目。如：“像愛護自己的眼睛一樣，愛護我們的漢字?！薄耙?guī)范漢字書寫，彰顯漢字魅力！”語言創(chuàng)作類大致有如下幾類：①擬短信、宣傳語、廣告語；②撰寫開場白、結束語、串詞等；③自創(chuàng)名言等，解題時應該緊扣探究的主題，準確作答。
　　（2）材料整理類：這是近三年最主要的考查形式。2009年探究漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象的原因和后果；2010年名字的字面現(xiàn)象、名字的由來和意義；2011年探究民俗節(jié)日的特色和文化內涵。題型涉及材料的信息提取與概括。解答時應提取材料的關鍵詞，理解句與句、段與段之間的關系，運用求同存異法，歸納出事物的共性和個性，或者理出因果關系，從中找出一個帶有規(guī)律性的主題。
　　（3）圖表轉換類：這類題型的主題大多是社會實踐調查，主要考查考生的看圖能力、理解能力和分析能力?？忌芊治鰣D表包含的內容，能從圖表中探究問題所在或得出一些結論，能提出自己的一些看法。解題時考生讀圖表應注意橫向、縱向比較閱讀，注意抓住調查問題的關鍵，發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律。
　?。?）活動策劃類：這類題型主要是要求考生能根據(jù)活動的主題設計活動項目、活動步驟、提出解決問題的建議等。解題時要注意設計的方案要始終圍繞活動的主題、方案的可操作性。
　　綜合性學習考查試題一般均取材于生活，試題覆蓋面廣，涉及知識多，考查形式常常不是單一的，而是幾種形式結合一起考查。因此考生在平時應多關注生活，多積累，多思考，多訓練，這樣才能在考試中胸有成竹，游刃有