摘 要： 《機(jī)械制圖》是職業(yè)中學(xué)機(jī)械類專業(yè)的一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的動(dòng)手性基礎(chǔ)課，是后續(xù)各門專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課程教學(xué)質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后的工作和將來(lái)的發(fā)展。所以必須是教與學(xué)、傳授知識(shí)和提高能力并重，教、學(xué)、做三合一的一種新型教學(xué)方法，達(dá)到將傳授知識(shí)與提高能力統(tǒng)一起來(lái)、滿足學(xué)生以后的工作要求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
　　關(guān)鍵詞： 中職《機(jī)械制圖》教學(xué) 創(chuàng)造性教學(xué) 趣味性教學(xué) 適度性原則 情感交流
　　一、不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，備好合理教案，邁出創(chuàng)造性教學(xué)的第一步
　　教師不僅要深諳教學(xué)之道，專業(yè)知識(shí)淵博，而且要不斷地獲取本專業(yè)新知識(shí)。在備課中要針對(duì)《機(jī)械制圖》的教材特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，分析教學(xué)中如何選擇和應(yīng)用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。好的語(yǔ)言如同橋梁，聯(lián)系著舊課新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去。每次備教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問(wèn)題，然后一個(gè)一個(gè)地檢查回答每個(gè)問(wèn)題，直至最后沒發(fā)現(xiàn)遺漏，得到圓滿的結(jié)果。這樣分解出的教案將分散的內(nèi)容連貫起來(lái)，抓住共性，突出特性，內(nèi)容完整清楚，條理性強(qiáng)，加之配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，能大大提高教學(xué)的科學(xué)性和效率。
　　二、如何開展《機(jī)械制圖》課堂的趣味性教學(xué)
　　要使《機(jī)械制圖》課堂成為一節(jié)“精品”課堂，我們首先要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，增添豐富的可學(xué)性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性緊、趣味性濃的內(nèi)容，真正起到“提神醒腦”的作用。
　　1.注重《機(jī)械制圖》與其他學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)專業(yè)課程的優(yōu)越性和必要性?！稒C(jī)械制圖》與數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)、體育等學(xué)科之間有較為密切的聯(lián)系。鑒于此，在教學(xué)中就應(yīng)該特別注重歷史與各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)和滲透，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如學(xué)習(xí)“點(diǎn)的投影”這一章節(jié)時(shí)，在講“點(diǎn)的坐標(biāo)”時(shí)，我們可以聯(lián)系數(shù)學(xué)教材中的“函數(shù)”和“坐標(biāo)系”等內(nèi)容，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)的必要性，同時(shí)激起濃厚的興趣；如學(xué)習(xí)“正投影”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以利用物理教材中的“光的物理現(xiàn)象”相關(guān)內(nèi)容；而美術(shù)與制圖的關(guān)聯(lián)更是密不可分，特別是線條的粗細(xì)、明暗等。實(shí)踐證明，注重《機(jī)械制圖》學(xué)科與其他學(xué)科之間的相互聯(lián)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。
　　2.適當(dāng)增加趣味性素材，把室外事物“搬”到室內(nèi)教學(xué)中來(lái)。依據(jù)教學(xué)大綱，認(rèn)真處理教材，盡量選取一些與教材關(guān)系密切的趣味性較強(qiáng)的素材，并應(yīng)用到課堂教學(xué)中去?！稒C(jī)械制圖》的知識(shí)點(diǎn)都與圖形、線條有關(guān)，因此，我們選擇的素材既要有趣味性，又要是學(xué)生耳熟能詳?shù)?。如講解“基本幾何體”時(shí)，我把“棺材”一詞帶進(jìn)課堂里，使學(xué)生為之一驚，不僅激發(fā)聽課的興趣，而且加深對(duì)幾何體輪廓的記憶，更增強(qiáng)閱讀、分析課外事物的能力。
　　3.充分利用直觀教具，讓學(xué)生建立起對(duì)事物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、輪廓形態(tài)認(rèn)知的信心和“歡心”。學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》時(shí)，學(xué)生會(huì)與很多印畫在書本上的基本幾何體、組合體“打交道”，需要具備很強(qiáng)的空間想象能力。教師不能始終用“說(shuō)”來(lái)形容各個(gè)幾何體，這樣的課堂無(wú)疑是給職校學(xué)生“播放”催眠曲。所以我利用廢棄的木材，通過(guò)加工制作成各種小模型作為教具來(lái)教學(xué)。它們形體不一，有帶槽的（半圓形、方形等）、帶孔的（通孔、不通孔或圓孔、方孔等）、缺角的、缺邊的等，然后分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真繪制。這樣就十分形象地展示了物體的形體姿態(tài)，給學(xué)生極強(qiáng)的直觀性，培養(yǎng)其想象力。
　　4.盡情發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，為課堂帶來(lái)“全新空氣”，消除學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的“恐懼感”和“厭倦感”。
　　5.布置多樣化制圖作業(yè)，多方位切入主題。
　　三、從教學(xué)對(duì)象出發(fā)，堅(jiān)持適度性原則
　　《機(jī)械制圖》作為專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)過(guò)程中必須從知識(shí)體系入手，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用首先必須把握好“適時(shí)”“適度”性原則，即從學(xué)生可接受性入手，不要低估或超越學(xué)生的接受能力。
　　我曾做過(guò)試驗(yàn)，對(duì)同一內(nèi)容“螺紋緊固件”采用三種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果大相徑庭。第一種方法充分利用模型，一邊展示模型，一邊講解，一邊畫圖。但學(xué)生聽起來(lái)很吃力，課堂氣氛比較沉悶。課堂測(cè)試中一部分學(xué)生不清楚這三種緊固件是怎樣連接的，教學(xué)效果不理想。這種典型的“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的可接受性。第二種方法通過(guò)多媒體演示各種連接形式的實(shí)物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過(guò)程。整個(gè)課堂上幾乎全部采用多媒體授課，完全依賴多媒體，教者指指點(diǎn)點(diǎn)，沒有任何板書，學(xué)生不知所云。雖然這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但導(dǎo)致相當(dāng)部分學(xué)生只了解工藝過(guò)程，不能正確畫出連接圖。第三種方法是對(duì)前兩者進(jìn)行揚(yáng)棄，選通過(guò)錄像給出各種連接形式的實(shí)物畫面及鉆孔、攻絲的工藝過(guò)程，讓學(xué)生了解工藝過(guò)程，再由掛圖給出規(guī)定畫法，了解視圖畫法細(xì)節(jié)。師生似乎在共同享受著安裝機(jī)器的一種樂(lè)趣。測(cè)試表明該教學(xué)效果顯著。實(shí)踐證明，著眼于教育對(duì)象可接受性、適度運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。
　　四、改善師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流
　　實(shí)踐證明，如果學(xué)生對(duì)科任教師存有好感，那么他們對(duì)該教師所教授的知識(shí)就會(huì)特別認(rèn)真、愿意接受。如果教師上完課就走，少交流、溝通，就會(huì)在某種程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師平時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生溝通，創(chuàng)造環(huán)境，使師生拉近距離。要摒棄我國(guó)“一日為師，終身為父”的傳統(tǒng)觀念，在無(wú)形中導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，導(dǎo)致師生關(guān)系不密切。
　　因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，所以首先要改變觀念，放下架子，主動(dòng)親近學(xué)生，和學(xué)生建立一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系。
　　綜上所述，要實(shí)現(xiàn)中職《機(jī)械制圖》課教學(xué)效果的增強(qiáng)，就必須堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用直觀教學(xué)法，生動(dòng)形象地教學(xué)，提高學(xué)生的空間想象能力。通過(guò)手腦并用的練習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高他們的讀圖、繪圖技能。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]數(shù)學(xué)大世界.
　　[2]對(duì)新教材中的“做一做”“想一想”“議一議”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐.
　　[3]如何用好數(shù)學(xué)新教