摘 要： 隨著高校擴招和就業(yè)制度的改革，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。工科專業(yè)，尤其是涉及工作環(huán)境比較艱苦、不適合女性工作的學科，女生的就業(yè)就顯得更為困難，使得女生在就業(yè)中容易產(chǎn)生一些消極心理。本文分析了工科類女大學生在就業(yè)過程中常見的心理困惑及其產(chǎn)生原因，同時提出了一些措施以幫助解決心理困惑。
　　關鍵字： 工科類女大學生 就業(yè) 心理困惑
　　由于我國高等教育制度的變革，特別是對大學畢業(yè)生分配政策的轉(zhuǎn)向，當今大學生面臨嚴峻的就業(yè)壓力，特別是女大學生就業(yè)更難，而工科類女大學生受其專業(yè)的限制，就業(yè)更是難上加難。這就給工科類女大學生帶來了巨大的心理壓力，也產(chǎn)生了一些心理問題。因此，重視工科類女大學生的就業(yè)心理健康教育，成為一項刻不容緩的工作。
　　一、工科類女大學生就業(yè)中常見的心理困惑
　　1.自卑畏難心理。
　　由于專業(yè)的特殊性和女性生理的特殊性，很多用人單位在招聘時就打出“限男性”的招牌，嚴重損害了工科類女大學生的自尊心，產(chǎn)生了“女生贏在考試、輸在就業(yè)”的怪現(xiàn)象。因此，當她們面對一些就業(yè)機會時容易過低估計自己的知識和能力水平，畏首畏尾，優(yōu)柔寡斷，缺乏競爭勇氣和必勝信心，不能向用人單位充分展示自我，對即將面臨的工作崗位能否接納自己產(chǎn)生一種強烈的畏懼感，對自己的前途和命運缺乏信心。
　　2.依賴盲從心理。
　　從小到大都在被保護的環(huán)境中成長的女大學生，面對就業(yè)中的種種困難時，依賴心理較大。她們在就業(yè)中顧慮重重，缺乏主動參與和競爭的意識，而是寄希望于學?；蚣彝?，潛意識中有一種“等、看、靠”的思想，甚至寄希望于男朋友，認為男朋友在哪找到工作，自己就在哪找工作，從而使自己在就業(yè)中很被動。
　　3.焦慮緊張心理。
　　就業(yè)是人生中的一次重大轉(zhuǎn)折，面對紛繁復雜的社會和嚴峻的就業(yè)形勢，面對理想與現(xiàn)實、國家需要與個人意向等多元選擇，對于具有較高擇業(yè)期望而社會經(jīng)驗不足的女大學生來說，是個令人十分困惑的難題。
　　二、工科類女大學生就業(yè)中心理困惑的歸因
　　1.社會因素。
　　雖然重男輕女的觀念已被現(xiàn)代社會摒棄，社會發(fā)展要求女性具有事業(yè)心和競爭精神，但傳統(tǒng)觀念的束縛仍然直接或間接地對女性的發(fā)展起著消極作用。出于生理的差異性，人們一般固執(zhí)地認為女性應從事安全的、文字性的、服務性的工作，而體力的、野外的、創(chuàng)造性的及有挑戰(zhàn)的工科類工作是不適合女性的。盡管性別歧視在法律上早已被廢除，但要真正實現(xiàn)男女平等仍然很難，這給面臨就業(yè)的工科類女大學生帶來巨大的精神壓力。
　　2.高校方面的原因。
　　目前高校一般都開設就業(yè)指導與大學生心理健康教育課程，但是對女大學生就業(yè)指導的研究還不夠，針對性不強，不具備實效性。在女大學生中開展就業(yè)心理咨詢及職業(yè)生涯規(guī)劃輔導等還不夠廣泛，對女大學生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理困惑，還不能及時有效地進行教育和疏導；女大學生就業(yè)心理健康教育方面的工作還有待進一步改進和提高。
　　3.專業(yè)方面的原因。
　　某些工科專業(yè)，最終的工作地點，條件艱苦、工作時間、地點不固定，除去女生生理結構的特殊性之外，這些外部因素給女生勝任這些工作帶來了重重障礙，很多單位原則上不需要女生，這就使學生、學校及用人單位產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。
　　4.家庭方面的因素。
　　很多家長對孩子寄予厚望，望女成鳳心切，希望找到更好的工作，當家長的高期望不能實現(xiàn)時，女大學生的心理壓力便產(chǎn)生了。也有因為家庭經(jīng)濟問題而引發(fā)一些就業(yè)心理問題，如由于家庭經(jīng)濟狀況不佳，她們希望找一個薪酬更高的單位，片面追求待遇，對求職沒有正確定位，在求職中屢屢受挫，容易產(chǎn)生各種心理困惑。
　　三、克服就業(yè)心理困惑的對策
　　1.政府干預，營造良好的就業(yè)環(huán)境。
　　各級政府應采取多種措施，強化男女平等基本國策的主體行為，堅持正確的輿論導向，通過各大媒體的宣傳和監(jiān)督，努力在全社會形成一種男女平等的氛圍。另外，還應規(guī)范就業(yè)政策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。制定完善的大學生就業(yè)法律規(guī)范，制定相應的保護政策，為女大學生平等就業(yè)提供法律保障，使女生就業(yè)有章可循。在人才選聘上，標準統(tǒng)一，不人為設置性別障礙，適時為女大學生平等就業(yè)提供法律上的援助。
　　2.高校重視，提升就業(yè)競爭力。
　　女大學生從學校走上社會，在校期間的就業(yè)指導和生涯規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。在就業(yè)指導中應加強對工科女大學生的心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，通過講座、團體輔導等教育形式，有針對性地引導她們客觀評價自己，提高他們的自我調(diào)控能力和適應環(huán)境能力。
　　3.自身配合，提高素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)勢。
　　女大學生應積極學習心理健康知識，掌握宣泄、自我暗示、放松等自我調(diào)適的方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，正確面對挫折與困難。在遭遇挫折時，要客觀分析自我，有效排除心理困擾。
　　4.輔導員要密切關注，適時疏導。
　　奮斗在大學生思想政治工作一線的輔導員，應密切關注女大學生在就業(yè)中的思想動態(tài)，多到女大學生中走一走、看一看、聊一聊，并且建立好信息網(wǎng)絡。熟悉了解好女大學生，才能有針對性地關心幫助女大學生，才能針對其在就業(yè)中遇到的心理困惑適時疏導。
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