摘 要： 討論式教學(xué)法是適應(yīng)素質(zhì)教育改革的一種教學(xué)模式。本文從幾個方面出發(fā)，結(jié)合相關(guān)實例，探討了討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用要點。
　　關(guān)鍵詞： 討論式教學(xué)法 高中英語教學(xué) 應(yīng)用要點
　　我國正處在教育制度和教學(xué)模式改革的過渡階段，這就要求教師在改革中轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，積極更新思想，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。為此，筆者結(jié)合多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗，對討論式教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題進行了深入探討。
　　1.充分認識到英語的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
　　想讓學(xué)生學(xué)好英語，首先就應(yīng)該讓學(xué)生知道英語的作用——了解英語是干什么的，學(xué)習(xí)英語是為了什么，以及英語的用途和學(xué)好英語的重要性。英語作為一門國際通用語言在世界上有著廣泛的應(yīng)用，比如各種標志、廣告牌、宣傳資料、重要文獻等各個方面，使得學(xué)生必須掌握英語和學(xué)會運用英語。學(xué)英語不是為了考試，考四、六級，考雅思，考托福，而是為了更好地和外國人交流及熟練地查找英文資料。在國際上，很多國際重要會議的官方語言就是英語，所以學(xué)生掌握好英語是十分必要的。在計算機方面，由于計算機最初是由美國的科學(xué)家發(fā)明的，因此里面的編程和各種注釋都是英文，比如計算機安裝系統(tǒng)里面的內(nèi)容和格式全是英文，很多軟件及操作系統(tǒng)原始版本都是英文的，如果想要真正搞懂計算機，想要做好計算機工作，比如編程開發(fā)，不學(xué)好英語是不可能做到的，所以學(xué)好英語很重要。
　　2.討論教學(xué)在英語中的作用。
　　討論教學(xué)在課堂中起著非常重要的作用，它主要把課本中的語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的語言應(yīng)用和口語表達，能夠加深學(xué)生們對所學(xué)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生的口語表達能力，即口語能力。在討論教學(xué)的初期，學(xué)生的口語表達可能會磕磕絆絆，不能夠流利地表達出自己想要表達的意思。但是討論教學(xué)不是為了追求統(tǒng)一的形式，而是為了讓學(xué)生真正地掌握英語，會用英語。在討論教學(xué)的初期可能會在討論的時候夾雜一些母語，但是這是正常情況，教師不必過分關(guān)注個別瑕疵，而要充分關(guān)注學(xué)生們的英語水平，盡量要求學(xué)生使用英文進行討論。討論教學(xué)就是讓學(xué)生在討論中反復(fù)地加強對單詞、詞組、句子及語法的掌握和熟練運用能力，很多同學(xué)感覺自己對這些知識已經(jīng)掌握了，但是一旦要說出來就感覺很困難，詞不達意，不能夠準確地表達出自己想要表達的意思。討論教學(xué)解決的就是這些問題，而且討論教學(xué)能夠讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加強記憶，增進對英語知識的掌握。
　　討論教學(xué)能夠很好地聯(lián)系師生之間的情感，幫助教師建立一種融洽的和諧平等的師生關(guān)系，且學(xué)生們之間的討論還能增強學(xué)生之間的情感交流，增進學(xué)生之間的友誼，更能提高學(xué)生們的口語表達能力。討論教學(xué)法在提高學(xué)生英語口語表達能力的同時，還能夠提高學(xué)生們的英語水平，在進步中讓學(xué)生找到自信，增強學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　3.挖掘教材，尋找課堂英語討論的話題。
　　學(xué)習(xí)英語不外乎學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫等方面，而這些方面都可以應(yīng)用到討論教學(xué)式中去。經(jīng)過新課程改革，現(xiàn)在學(xué)生使用的教材有了很大的創(chuàng)新，教材內(nèi)容新穎有趣，富有時代感，與現(xiàn)實的接觸性較強。教材中文章的形式很大一部分是各種對話，這更加便于學(xué)生們在課堂中分角色討論，教材的編寫者在很大程度上就是為了讓學(xué)生在課堂上加入到對話中來，在課堂練習(xí)討論中進步，提高自己的英語水平。
　　課堂討論的范圍不能僅僅局限于課本上的文章，平時，教師可以在網(wǎng)上或者報紙文摘上找一些貼近生活的話題或者是近期的社會熱點問題，這樣在討論的時候?qū)W生們由于關(guān)注生活，關(guān)注新聞，就“有話可說”，通過這樣的方式來調(diào)動學(xué)生們參與討論的積極性，以討論增進學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，實現(xiàn)英語和生活中的良好結(jié)合，真正讓英語應(yīng)用在生活中。
　　4.注重課堂討論的形式。
　　教師在課堂討論時，可以把學(xué)生隨機地分為兩組，分為正反雙方，預(yù)先讓學(xué)生在課下找資料（可以去網(wǎng)上找資料），還可以讓同學(xué)們把自己的觀點及看法做成PPT或者動畫等演示文稿，避免了因英語水平差異，一部分同學(xué)不明白陳述學(xué)生想要表達的意思，而無法補充論述觀點的現(xiàn)象。在課堂討論的初期，由于學(xué)生的口語表達能力水平存在差異，教師在選擇話題的時候要兼顧到水平差些的同學(xué)，可以選擇學(xué)生的夢想或者是學(xué)生的日常興趣愛好等話題，這些話題貼近學(xué)生自己的生活，并且對詞匯要求比較低，能夠讓學(xué)生們都參與到討論中來，不會只和成績較好的學(xué)生參與討論，并且當(dāng)教師察覺學(xué)生的口語水平有了明顯提高時，可以通過循序漸漸的方式逐漸增加討論的難度，逐步提高學(xué)生的英語表達和運用能力，比如在學(xué)習(xí)的后期，教師可以討論一些閱讀文章。相對來說，閱讀較之興趣愛好等難度有所增加，通過學(xué)生間的討論，學(xué)生增進了對文章的句子內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的認識，總結(jié)文章的中心思想甚至理解出作者寫這篇文章的意圖，在討論中增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維能力。同時教師要充分發(fā)揮自身在討論中的引導(dǎo)作用，盡量不讓學(xué)生討論一些與話題無關(guān)的事情，不讓學(xué)生隨意地在課堂上討論。
　　5.結(jié)語。
　　討論法作為一種行之有效的教學(xué)方式，在初中英語教學(xué)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，能引導(dǎo)學(xué)生以自主探究與協(xié)作交流的形式來提升英語學(xué)習(xí)效率。為此，在今后的高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進行不斷探索和改革，以在遵循新課程理念的同時，促進學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的提