摘 要： 數(shù)學(xué)教學(xué)不能離開學(xué)生的生活實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，必須經(jīng)歷一個“生活—數(shù)學(xué)—生活”的過程，讓學(xué)生從生活實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐中去。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)到“有價值的數(shù)學(xué)”，獲得“必需的數(shù)學(xué)”，并在數(shù)學(xué)上“得到不同的發(fā)展”。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活實踐 課外活動
　　《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！庇纱丝芍瑢W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，必須經(jīng)歷一個“生活—數(shù)學(xué)—生活”的過程，讓學(xué)生從生活實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐中去。鑒于此，筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，做了如下嘗試。
　　一、讓學(xué)生的生活實踐走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
　　1.聯(lián)系學(xué)生生活實踐創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
　　導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入新課的方法很多。不管哪種方法，筆者認為，只有貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系學(xué)生生活實踐的導(dǎo)入，才能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是看得見摸得著的東西，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)一種生活化的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的多種感覺器官，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生保持一種緊張、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動地探求新知，營造良好的課堂氛圍。
　　2.選擇與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。
　　在新課教學(xué)過程中，素材的選擇應(yīng)以學(xué)生日常生活中熟悉的內(nèi)容為主，真正從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，增強學(xué)習(xí)熱情，以更加積極的態(tài)度主動學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)《比例尺》這一課時，我根據(jù)我校目前正在新建一棟占地面積900平方米（長60米，寬15米）的教學(xué)大樓這一學(xué)生都熟知的實際情況，讓學(xué)生在一張紙上畫出大樓的平面圖。我問學(xué)生：紙的面積太小，畫不了那么大，怎么辦？學(xué)生的興趣被調(diào)動了起來，紛紛出謀劃策，并自己在紙上畫了起來。教學(xué)過程中以實際問題進行授課，不僅能夠使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到學(xué)習(xí)過程中，增強數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，同時有效解決了生活中的實際問題，使學(xué)生體會到了解決問題的樂趣，從而加強了學(xué)生對生活實際與數(shù)學(xué)知識運用的聯(lián)系。
　　為了確保教材可以更加貼近于當(dāng)?shù)?、本校、本班學(xué)生生活實際，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，可以對教材進行適當(dāng)?shù)淖兏?，增加一些既富有時代氣息，又切合本地、本校、本班學(xué)生的生活實際，學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師對教學(xué)內(nèi)容的變更可以表現(xiàn)為對教科書上的例題和習(xí)題進行適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h除，也可以表現(xiàn)為對教科書上的例題和習(xí)題進行重組或改編。
　　3.設(shè)計與學(xué)生生活實踐相結(jié)合的練習(xí)，運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題。
　　小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)同樣是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在對數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計過程中，通過結(jié)合學(xué)生的日常生活實踐可以設(shè)計出多樣化的作業(yè)形式，比如，猜謎語、講故事、小競賽及做游戲等。除此之外，還也可以針對校園生活、家庭生活、旅游觀光、超市購物等生活情景進行模擬，并設(shè)計多樣化的練習(xí)作業(yè)，使學(xué)生能夠在相關(guān)日常生活的情境中全身心地投入，進而更加主動地思考及解決問題。這樣設(shè)計練習(xí)作業(yè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生做練習(xí)的興趣，同時能夠使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中完成練習(xí)。從而使學(xué)生在練習(xí)中體會到數(shù)學(xué)知識帶來的快樂。
　　二、讓數(shù)學(xué)走出課堂，融入學(xué)生的生活實踐中去
　　加強數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，這是數(shù)學(xué)課程改革所倡導(dǎo)的重要理念之一。豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁，也是實現(xiàn)這一理念的重要途徑。課外活動的形式很多，現(xiàn)將一些貼近生活的課外活動列舉如下。
　　1.觀察及體驗活動。
　　為了鼓勵學(xué)生通過實踐去了解小數(shù)的意義，可在學(xué)生學(xué)習(xí)元角分與小數(shù)課程之后，組織學(xué)生親自到商場或超市去購物，提醒學(xué)生需要注意的事項，如商品的單價格，所購商品的總價，最后讓他們與商場的購物小票的總價進行核對。學(xué)生在此過程中，可以將學(xué)到的內(nèi)容用于生活實踐，運用所學(xué)小數(shù)的知識解決生活中一些簡單的、常見的問題。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更加深了學(xué)生對小數(shù)的意義的理解，提高了學(xué)生解決問題的能力。
　　2.調(diào)查活動。
　　鼓勵學(xué)生將剛學(xué)到的知識應(yīng)用于課外，不僅可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用價值，更重要的是可以給數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮活力，有利于學(xué)生拓展知識面。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)查身邊物品的重量，如洗衣粉、面粉、書本、文具盒、圓珠筆等，這樣能夠使學(xué)生更深入了解《千克和克的認識》這一章節(jié)的知識；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)查日常生活中，哪些地方用到百分?jǐn)?shù)，可使其加強對百分?jǐn)?shù)的了解；引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查各自家里的水電使用情況，并將其繪制成統(tǒng)計圖表，可使學(xué)生加深對統(tǒng)計知識的掌握；組織學(xué)生做關(guān)于銀行利息的專題小報告，可使學(xué)生更充分了解利息這一概念。
　　3.測量活動。
　　為了結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠擁有測量生活中常見物體的長度、周長、質(zhì)量的能力。應(yīng)當(dāng)在教授完物體體積之后，鼓勵學(xué)生學(xué)會測量較小物體的體積；教授完比例知識后，鼓勵學(xué)生親自動手利用影長和高度的比例去測量附近建筑物的高度。
　　總之，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)更離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活，又最終服務(wù)于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有走與學(xué)生生活實踐相結(jié)合的道路，讓學(xué)生的生活實踐走進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程，讓數(shù)學(xué)走出課堂融入到學(xué)生的生活實踐中去，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實踐能力和良好的個性品質(zhì)，才能為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要有一顆童心，要帶著兒童的視角去觀察和感受生活，這樣才能使數(shù)學(xué)貼近學(xué)生的生活實踐，才能讓生活走進課堂，數(shù)學(xué)走出課堂。
　　參考文獻：
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