教學(xué)改革給教學(xué)工作提出要求,即要講實效,提高效率;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。也給教師提出了一個新課題:如何在四十五分鐘內(nèi)增強教學(xué)效果?這問題仁者見仁、智者見智,是我們在任何時期都值得探討的問題。只有在不斷探討中,才能使我們的認識和教學(xué)實效不斷提升。
筆者結(jié)合自身的課堂教學(xué)實踐,談?wù)剬θ绾蝺?yōu)化課堂教學(xué),提高數(shù)學(xué)課堂效率的體會。
一、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標,突出重點,化解難點
要想在有限的時間里,出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。首先我們要明確每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標,所要講解的重點,化解的難點。只有充分了解教材,我們才能在有限的時間內(nèi)有的放矢進行數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂,主宰著整個教學(xué)活動,它是教學(xué)的起點,是導(dǎo)向,在教學(xué)過程中起著指示方向,引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用,因此,在備課時要圍繞教學(xué)目標。
每一堂課都要有一個重點,整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡要地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,刺激學(xué)生的大腦,使學(xué)生能夠興奮起來,對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,提高學(xué)生對新知識的接受能力。
二、設(shè)置有效的數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在課程改革的新形勢下,各類的評優(yōu)課、觀摩課應(yīng)運而生,它有效地推動教育者之間的交流,也留給我們很多值得思考的問題。一些人為了使課堂更貼近生活,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,絞盡腦汁地編造了一些生硬的、脫離現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)情境,效果往往會適得其反。
一個好的數(shù)學(xué)情境應(yīng)該具備三個特點:一是近,即與學(xué)生的生活貼近,不要憑空設(shè)想,更不要胡編亂造;二是實,既要題意明了,言簡意賅,不拐彎抹角,又要符合現(xiàn)實生活;三是巧,即問題設(shè)置要巧妙,要有層次感,更要有一定的思維含量。例如中位數(shù)與眾數(shù)這節(jié)課,我以2004年雅典奧運會男子50米步槍比賽中中國選手賈占波與美國選手埃蒙斯的對決作為情境:美國選手埃蒙斯前九槍以絕對優(yōu)勢領(lǐng)先于中國選手賈占波,可以說穩(wěn)操勝券,但最后一槍卻意外脫靶,從而失去了冠軍。然后提出問題讓學(xué)生思考:“用埃蒙斯的平均成績來評價他的實際水平是否合理?”由于這個事例是學(xué)生非常關(guān)注的,因而激發(fā)了學(xué)生探索新知的熱情。問題可以說是簡潔明了。接著提出問題:“你能否用一個合理的方法來評價他的實際水平呢?”將學(xué)生探索新知的熱情推向一個高潮。不同的學(xué)生從不同的角度思考,從而得出不同的方法。
三、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué),如果教學(xué)方法不夠恰當,就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。在教學(xué)中,教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,學(xué)生的實際情況,靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多,對于新授課,我們通常采用講授法。而在幾何教學(xué)中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采取其他方法,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,通過自己的觀察,探索,動手操作,發(fā)展獨立獲取知識的能力。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學(xué)方法。一般來說,只有當大多數(shù)學(xué)生都掌握了知識,這樣的教學(xué)才算是有效的?!敖虩o定法,貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),就是好的教學(xué)方法。我們要努力探索,互相交流,促使課堂教學(xué)效率不斷提高。
四、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的保證
古人云:親其師,信其道?,F(xiàn)行教學(xué)中傳統(tǒng)色彩仍然較濃,仍然注重“師道尊嚴”,在師生關(guān)系中,老師更是一直處于居高臨下的地位,使得學(xué)生的個性難以得到張揚。更有甚者,對學(xué)生的學(xué)習(xí)包辦代替,把自己的思維當成學(xué)生的思維,把自己的思想當成學(xué)生的思想。因此,建立民主平等的師生關(guān)系,營造和諧的教學(xué)氛圍,也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要前提。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解,允許學(xué)生向老師提問質(zhì)疑。在這種情況下,學(xué)生自然心情舒暢,敢于發(fā)表自己的見解,積極參與到課堂教學(xué)過程中,個性得到釋放,獲得心理上的滿足。而教師不能搞一言堂,唯我獨尊,更不能對學(xué)生求全責備、諷刺、挖苦等,否則,就會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使追求有效課堂教學(xué)成為一句空話。
五、善于運用多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率的有效手段
傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一枯燥,教師僅靠一塊黑板,一支粉筆,一張嘴,拿著教材,從頭講到尾,累得夠嗆;學(xué)生學(xué)得也不輕松,常被大量的重復(fù)性練習(xí)壓得喘不過氣來。
現(xiàn)在,多媒體進入了課堂教學(xué),利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化,可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色地動起來,大大增強了教學(xué)的直觀性、趣味性,加大了課堂容量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省了大量的時間,使本應(yīng)在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決,從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。利用它也會使教師的教學(xué)更加輕松,富有感染力。
總之,課堂教學(xué)是一個很重要的環(huán)節(jié),教學(xué)過程是一個雙向的過程。要提高課堂效率就必須既提高教師授課效率又提高學(xué)生聽課效率,只有兩者都得到提高并有機結(jié)合在一起,才能收到事半功倍的效果。我們要積極行動起來,調(diào)整教學(xué)方法,保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù),解決關(guān)鍵問題,然后通過精心設(shè)計提問或討論等,使教學(xué)一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行,保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的、直接的學(xué)習(xí)動機,變要我學(xué)為我要學(xué)。這樣在課堂教學(xué)中學(xué)生才能變被動為主動,從而大大提高教學(xué)效率,也進一步提高教學(xué)質(zhì)量。</