摘 要： 隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育越來越受到人們的關注。但職業(yè)學校的學生文化基礎普遍比較薄弱，很多學生到中職學校學習的目的只是為了一張文憑，對學習不重視，尤其是數(shù)學學科，學生更是聽不懂沒興趣。數(shù)學教學難度可謂越來越大。如何提高數(shù)學課堂教學效率，是中職數(shù)學教師一直探討的問題。作者認為數(shù)學教學與專業(yè)學科相結(jié)合是非常必要的，這樣才能激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。

關鍵詞： 中職數(shù)學教學 專業(yè)課程 結(jié)合 具體措施

一、中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀

近年來，由于初中應屆生生源逐年減少，普通高中大規(guī)模擴招，職業(yè)學校生源短缺。對于職業(yè)學校來說，生源是立足之本，為了達到招生指標，有一些中考分數(shù)很低的學生也被招進學校，所以職業(yè)學校學生的整體學習水平也就降低了。經(jīng)過調(diào)查，學生當中普遍存在厭學現(xiàn)象，而在文化課中，學生尤其不喜歡上數(shù)學課。這讓作為數(shù)學老師的我很困惑。

二、原因分析

1.通過對我校1000多名應屆初中畢業(yè)生的中考數(shù)學成績進行統(tǒng)計，我們了解到如下情況：中考數(shù)學總分150分，有一半以上學生沒有達到90分。由此看來，職校的學生數(shù)學基礎普遍較差。

2.由于數(shù)學課本身比較枯燥，加之學生數(shù)學基礎較為薄弱，學生覺得無聊，加上聽不懂，就更不想聽課。多數(shù)學生數(shù)學學習動機不強，興趣不濃。偶爾有些知識存在游戲性，學生一時很感興趣，但不能持久。

3.課間和學生交流的時候，當問起他們?yōu)槭裁床缓煤蒙蠑?shù)學課時，經(jīng)常有學生說：“我們念職校是來學技術(shù)的，文化課學了也沒用?！彼麄冇X得數(shù)學與他們所學的專業(yè)不相干，學了無用。

基于職業(yè)學校的培養(yǎng)目標和學生現(xiàn)狀，將數(shù)學教學與專業(yè)課程進行結(jié)合是很有必要的。只有這樣才能體現(xiàn)職業(yè)學校數(shù)學的功能，不僅要開發(fā)學生的智力和培養(yǎng)學生的邏輯能力，更要體現(xiàn)職業(yè)學校教學以“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的功能。

三、數(shù)學教學與專業(yè)結(jié)合的優(yōu)勢

1.數(shù)學與專業(yè)結(jié)合能夠激發(fā)學生的學習興趣。

專業(yè)學習主要是培養(yǎng)學生適應不同工作的應用能力。如果在數(shù)學教學中，結(jié)合他們的專業(yè)教學，會使他們覺得更貼近生活，而不是那么遙不可及，從而產(chǎn)生一定的興趣。如以我所在旅游烹飪系的數(shù)學課堂教學為例。在講到代數(shù)的計算時，結(jié)合他們的專業(yè)舉例：小蒙（7歲）一家三口參加某旅行社到云南旅游。在酒店用早餐時，酒店的自助餐有兩種付費方式，一種是“大人買全額，兒童按半價優(yōu)惠”，另一種是“家庭早餐按團體價計價，即每人按全額的8折優(yōu)惠”，那么如果你是一名導游，你應該推薦小蒙家使用哪種付費方式呢？

解：設酒店提供的自助餐每人每份a元。

按第一種付費方式，小蒙一家三口需花費：

2a+0.5a=2.5a元

按第二種付費方式，小蒙一家三口需花費：

3a×80%=2.4a元

因為a>0，所以2.4a<2.5a

答：小蒙家選擇第二種付費方式較合算。

在講這種題型的時候，結(jié)合他們的專業(yè)容易引發(fā)他們的興趣，大部分學生能夠參與其中。

2.數(shù)學教學與專業(yè)結(jié)合能夠提高學生對數(shù)學學習的重視程度。

一直以來職業(yè)學校數(shù)學教學普遍沿襲普通高中數(shù)學教學的模式，過于注重學生演繹論證能力的培養(yǎng)，而與專業(yè)知識相脫離，使學生認為專業(yè)知識的學習，與數(shù)學沒有關系，覺得數(shù)學的學習沒有用處。由于思想上的不重視，導致學生更加覺得數(shù)學學習枯燥乏味，教師的課堂教學也更加困難。只有在數(shù)學教學中與專業(yè)相結(jié)合，才能讓學生覺得數(shù)學的學習并不是與專業(yè)毫無關聯(lián)的，從而在思想上提高學生對學習數(shù)學的重視程度，端正學生的學習態(tài)度。只有學生從思想上重視了，才能配合教師的教學，提高課堂學習效率。

3.數(shù)學教學與專業(yè)結(jié)合能夠更好地為專業(yè)的學習服務。

根據(jù)中職課改的精神，正確認識和把握數(shù)學學科的實質(zhì)，找準本學科的功能定位，結(jié)合學生專業(yè)的特點，從實際出發(fā)，確立學科的具體教學目標，選擇適合的教學內(nèi)容和設計適當?shù)慕虒W方案。在教學過程中突出數(shù)學課對專業(yè)的服務功能，充分發(fā)揮其作用，完美體現(xiàn)職業(yè)學校文化課為專業(yè)課服務，為學生終身發(fā)展服務的重要性。

在日常生活中，可以觀察到各種多邊形拼成的美麗圖案。在烹飪行業(yè)中，每一種菜品、每一種點心都講究色、香、味、形俱全，特別是點心，其外形優(yōu)美與否，不僅影響感官，還影響顧客的食欲。所以學好幾何對于烹飪專業(yè)的學習也是非常重要的。數(shù)學中有著形形色色的平面圖形和立體圖形，利用這些圖形可組合成各種優(yōu)美的圖案，運用到餐飲行業(yè)中。比如廚師先把菜卷成圓柱形，然后堆成三棱柱形擺盤，造型優(yōu)美。所以數(shù)學教學與專業(yè)結(jié)合能夠幫助學生更好地學習專業(yè)知識。

綜上所述，數(shù)學教學與專業(yè)結(jié)合有如此多的好處，加強兩者的結(jié)合是非常有必要的，至于具體的措施，可以作以下嘗試。

四、數(shù)學教學與專業(yè)結(jié)合的具體措施

1.根據(jù)所在系部專業(yè)課特點，整合數(shù)學教學內(nèi)容。

不同的學校，不同的系部可以依據(jù)所開專業(yè)課的特點，確定不同專業(yè)學生應該具備的數(shù)學基礎，使數(shù)學教學能夠聯(lián)系各專業(yè)實際情況，突出專業(yè)個性。在教學時，不同系部的數(shù)學教師應該對數(shù)學教學內(nèi)容中的重難點進行調(diào)整，與專業(yè)課有緊密聯(lián)系的內(nèi)容應講明白，講透徹，并進行適當引申，用不上或使用較少的內(nèi)容則降低要求或進行刪減。因此，從提高素質(zhì)和加強應用的角度選擇教材內(nèi)容，滿足專業(yè)崗位需要，為實行數(shù)學區(qū)別化教學奠定基礎。

2.注重專業(yè)知識的應用，整合數(shù)學課堂教學。

（1）課堂導入以專業(yè)內(nèi)容作為背景。

職校的數(shù)學教學要尋求與專業(yè)相關的問題，用其作為教學背景，效果會更好。在旅游烹飪系，在課堂導入時，可以通過多媒體播放旅游景點的照片和景點介紹，或者播放一些形態(tài)優(yōu)美的菜品，其目的就是激發(fā)學生的學習興趣，將學生的注意力吸引過來。正所謂良好的開頭是成功的一半，每節(jié)數(shù)學課的引入的好壞都關系到這節(jié)課的成敗。

（2）課堂練習滲透專業(yè)知識。

數(shù)學課堂上，教師通過對學生數(shù)學概念的傳授，使學生對概念有了初步的了解，但還必須做相當數(shù)量的數(shù)學練習題，才能對知識進行鞏固，最后形成數(shù)學應用能力。因此課堂練習的作用非常重要，但由于班級很多學生的基礎較差，學習的主動性不強。因此教師必須挖掘習題的趣味性，引發(fā)學生的學習興趣。而將專業(yè)知識滲透到習題中，可以吸引學生的注意力。

2.培養(yǎng)數(shù)學教師的專業(yè)技能。

在職業(yè)學校，現(xiàn)在很熱門的話題就是雙師型教師，數(shù)學教師可以主動地學習相關的專業(yè)知識，而不是僅僅完成自己的教學任務。只有通過對自己所在系部的專業(yè)知識的學習，才能更好地把數(shù)學教學與專業(yè)知識相結(jié)合。

把數(shù)學教學與專業(yè)相結(jié)合是很有必要的，因為只有這樣才能提高課堂效率與教學質(zhì)量，希望通過我們的努力，不斷地進行完善，最終取得更好的效果。

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