作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要的組成部分,作文教學(xué)的成敗直接關(guān)系著語文教學(xué)質(zhì)量的高低,長期以來廣大語文教師做了多方面的探索,但是時(shí)下中學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量很低,究竟是什么原因呢?我認(rèn)為:作文教學(xué)低效率的根本原因是未能擺脫課堂的束縛,要想大面積的提高作文教學(xué)質(zhì)量,必須讓學(xué)生走出狹小的教室,走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會,深入生活,觀察生活,觀察發(fā)生在他們身邊的事,體驗(yàn)生活,書寫生活,從而寫出自己的真情實(shí)感,這是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
一、走出課堂,讓作文教學(xué)植根于五彩繽紛的生活。
提高作文水平不是一朝一夕的事情,更不是一堂課、兩堂課所能見效的。必須平時(shí)不斷的積累才有所收益。因此,在任何時(shí)候都要善于捕捉機(jī)遇,適時(shí)給學(xué)生加以指導(dǎo),讓他們懂得生活中處處有素材的道理。茶余飯后,課間休息都能成為我們引導(dǎo)寫作的時(shí)機(jī)、場所。例如:學(xué)生作文中的對話大而空,寫不出人物的個(gè)性特點(diǎn)。針對這一問題,我悄悄將男女同學(xué)的課間活動(dòng)的對話進(jìn)行了錄音,然后布置了以《課間十分鐘的爭論》為題目的作文片段練習(xí)。作文收上來后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生內(nèi)容空洞脫離生活實(shí)際,泛泛而談,空話連篇,言之無物。這時(shí),筆者把同學(xué)們的課間對話錄音放給他們聽,同學(xué)們聽得津津有味,興趣盎然。然后我引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了熱烈的討論,討論后請同學(xué)們再次以此題作文,結(jié)果同學(xué)們把作文寫得既生動(dòng)又具體,既真實(shí)又形象,有部分同學(xué)的作文還在校報(bào)上發(fā)表了。通過此次作文,同學(xué)們懂得了只有真實(shí)地再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活,巧妙地進(jìn)行加工才能寫出優(yōu)秀的習(xí)作的道理。真實(shí)永遠(yuǎn)是一篇優(yōu)秀作文的最根本的要求。又如:我讓同學(xué)們寫我的媽媽這篇命題作文,媽媽是同學(xué)們最熟悉不過的人,結(jié)果有的同學(xué)覺得沒有什么可寫,于是我讓同學(xué)們回家與媽媽共同生活一天,仔細(xì)觀察自己的媽媽,并且要求同學(xué)們與媽媽對換工作,做做家務(wù),體會媽媽的辛苦和對自己的關(guān)心,同時(shí)還要求和媽媽進(jìn)行一次心靈對話?;氐綄W(xué)校后,同學(xué)們寫出了情真意切的優(yōu)秀習(xí)作,大家都說這次才算真正地了解了自己的媽媽。通過此次作文,同學(xué)們知道了只有深入地觀察生活,才能寫出好的作文。
二、走出課堂,走進(jìn)社會,觀察社會,積累素材,厚積薄發(fā)。
葉圣陶先生說過:生活是創(chuàng)作的源泉,動(dòng)手去采,隨時(shí)會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石。在當(dāng)今知識爆炸,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,日新月異的時(shí)代,生活五彩繽紛,豐富多彩,只要同學(xué)們細(xì)心觀察,善于觀察,習(xí)作的材料是到處都有,隨處可見。著名的大作家李準(zhǔn),在一次采訪的路上遇雨,與路人擠在一個(gè)草棚下避雨,大家有說有笑,又是跺腳上的泥,又是議論雨何時(shí)能停。李準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)一位姑娘站在草棚的最邊上,把視線盯在天空的云彩上,雨一停,大家走出草棚要趕路,姑娘卻說:“還有雨?!痹捯魟偮洌暾娴南缕饋砹?,通過大家與姑娘的談話,李準(zhǔn)驚奇地發(fā)現(xiàn)姑娘的記憶力很強(qiáng),連一年前的降雨情況都記得清清楚楚。后來才知道姑娘是氣象員。姑娘與眾不同的表現(xiàn)是大家所不留意的,但是李準(zhǔn)卻以作家特有的洞察力把這一材料收集了下來,后來寫出了《耕耘記》這篇有名的文章。由此事例受到啟發(fā),我引導(dǎo)學(xué)生們觀察發(fā)生在我們周圍的事,生活在我們周圍的人,抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行分析。隨后進(jìn)行整理寫成日記,為今后的作文儲存材料。
三、走出課堂,走進(jìn)家鄉(xiāng),走進(jìn)大自然,開闊眼界。
利用節(jié)假日,我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)家鄉(xiāng),走進(jìn)大自然,去開闊他們的視野。增長他們的見識。我們家鄉(xiāng)新鄭擁有悠久的歷史,燦爛的文化,美麗的自然風(fēng)光。我首先帶領(lǐng)他們參觀了軒轅故里,在軒轅故里,當(dāng)同學(xué)們看到一件件珍貴的文物,聽到講解員嫻熟的介紹,知道了我們新鄭是中華文明的發(fā)源地;歷史上黃帝就建都在我們新鄭的時(shí)候,大家議論紛紛,發(fā)出由衷的感嘆,各自在自己的筆記本上奮筆疾書,他們說要記下這材料,他們?yōu)槟苌钤谛锣嵍院?。后來我又帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了歐陽修墓、后周黃陵、子產(chǎn)墓、漁夫冢、望京樓遺址等新鄭特有的名勝古跡。最后我又帶領(lǐng)他們參觀了始祖山,欣賞了始祖山旖旎的風(fēng)光、秀美的山川。同學(xué)們對我說:“劉老師,今后我們再也不怕寫作文沒有素材了,想不到素材就在我們身邊,只要認(rèn)真觀察,隨處都有?!蔽覀兩钤谵r(nóng)村,為同學(xué)們觀察大自然提供了便利的條件,利用課余時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們深入到田間地頭,山岡河邊,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察植物,觀察它們的生長,發(fā)芽,開花,結(jié)果。觀察農(nóng)村的美麗風(fēng)光,觀察農(nóng)民的生活作息,春種秋收等。使同學(xué)們搜集到了豐富的寫作材料,再也不怕寫作文了。
總之,我認(rèn)為只有擺脫課堂的束縛,走進(jìn)生活、社會、大自然這些廣闊的空間,才能提高學(xué)生的作文水平,從而促進(jìn)初中語文教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。</