摘 要： 本文運用文獻資料法、問卷調查法等研究方法，對唐山市灤南縣農(nóng)村初級中學在職體育教師的年齡、性別、職稱、學歷、業(yè)務進修、工作態(tài)度、專業(yè)情況、專業(yè)素質等方面進行了調查與分析，并針對現(xiàn)實狀況提出了相關發(fā)展對策。

關鍵詞： 唐山市灤南縣 農(nóng)村初級中學 體育教師

一、引言

初級中學在縣域基礎教育中有著承上啟下的作用，初級中學體育教師的師資狀況對于學校體育的健康發(fā)展和體育教學水平的提高有著非常重要的影響。在諸多教育資源中，教師資源是核心資源。因為所有教育資源都需要教師資源去調配、開發(fā)、利用和保持，教師資源成為各種資源的第一資源。隨著全社會對基礎教育，特別是農(nóng)村教育的廣泛關注，教育管理部門對教師資源的重視已提到一個戰(zhàn)略高度。唐山市灤南縣是河北省東部一個農(nóng)業(yè)較為發(fā)達的農(nóng)業(yè)大縣，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，灤南縣農(nóng)村初級中學體育教學有了巨大的改善，體育師資狀況也有了很大變化。但灤南縣初級中學的體育師資隊伍到底是一種什么狀況，是否適應新課程改革的發(fā)展形勢，需要進行深入研究。

二、研究對象與方法

1.研究對象

唐山市灤南縣農(nóng)村初級中學（安各莊鎮(zhèn)初級中學、扒港鎮(zhèn)大沙窩初級中學、川林鄉(xiāng)川林初級中學、程莊鎮(zhèn)初級中學、青坨營鎮(zhèn)初級中學、胡各莊鎮(zhèn)西萬坨中學、方各莊鄉(xiāng)初級中學、姚王莊鎮(zhèn)初級中學、坨里鎮(zhèn)中學、周各莊初級中學、柏各莊鎮(zhèn)初級中學等）的87名體育教師。

2.研究方法

（1）文獻資料法。登陸中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)進行搜集、查閱與本研究有關的文獻資料，并對上述資料進行了整理和歸納。（2）專家訪談與問卷調查法。走訪灤南縣教育局領導2人，學校領導10人，體育組長25人，收集了大量有價值的意見。并根據(jù)論文研究的需要設計師資情況調查問卷，對體育教師進行發(fā)放問卷的形式進行了解，發(fā)放問卷71份，回收67份，問卷回收率達94.4%。（3）資料統(tǒng)計法。運用Excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，主要計算各項調查指標的百分比。（4）總結歸納法。通過對調查結果的分析，總結歸納出灤南縣農(nóng)村初級中學體育教師現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應的措施與建議。

三、調查結果與分析

1.調查對象的基本情況

（1）體育教師的年齡與性別。從體育教師的年齡結構來看：24歲以下的體育教師占6%，24歲～40歲之間的占54%，40歲～45歲之間的占29%，45歲以上的占11%，所以說體育教師隊伍以青年為主，40歲以上中年教師所占比例較少，由此可見，灤南縣農(nóng)村初級中學體育教師隊伍具有年輕化特點，這對于開拓和創(chuàng)新教學理念，活躍教學氛圍，促進學生思維能力的培養(yǎng)具有積極作用。另外，因有豐富經(jīng)驗的中年教師太少，給學校更高層次教學與管理帶來不利影響。從體育教師性別結構可見：男女教師比例失調的矛盾并非十分沖突，男教師占63%，女教師占37%，可見男女教師比例基本為6：4，但仍存在男女之間的比例差異，而且各個學校分配不均勻，有的學校分配教師特少，這不利于體育娛樂健美和體育生理、心理等教學的開展。

（2）體育教師的學歷、職稱分布。據(jù)調查統(tǒng)計：學歷、職稱情況和教學水平基本吻合。從學歷來看，體育教師的第一學歷，中專以下的占8%，中專占32%，大專占47%，本科占13%，由此可見灤南縣農(nóng)村初級中學體育教師絕大多數(shù)為大專學歷；但經(jīng)過學校組織進修后，64%達到本科學歷，中專以下為0%，中專為3%，大專29%，研究生占4%。在職稱結構上，初級職稱占30%，中級職稱64%，高級職稱4%，特級職稱各2%。由此可見，職稱情況比較合理。

（3）體育教師的工作量、工資與工作態(tài)度情況。體育教師的工作量和工資有直接的關系。灤南縣農(nóng)村初級中學工資情況分布不錯，1000元～2000元的教師工資占63%。課時多工資就多，也正是因為這樣就有很多教師對分配工作量表示不滿。據(jù)調查，農(nóng)村中學體育教師對自己的工作持一般的態(tài)度，不是很喜歡也不討厭，但對自己的工作還是可以盡努力完成，事業(yè)心持一般態(tài)度，和學校領導相處融洽。

據(jù)調查，灤南縣農(nóng)村初級中學體育教師對各種能力的看法并不一致，認為應提高教學能力的占71%，組織能力的占92%，獲取信息能力21%，學習能力19%，管理能力31%，運動能力19%，科研能力34%，教育能力68%，指導訓練能力62%，裁判工作能力33%。由此可見，大多數(shù)的教師注重組織能力、教育和指導訓練等方面，并不是認為教學是最重要的，注重能力的培養(yǎng)。

（4）體育教師的科研態(tài)度及目的。科研建設是師資隊伍的重要組成部分，教師科技成果既是自我評價素質與能力的依據(jù)，又是檢驗校辦質量的尺度。據(jù)調查，5%的體育教師對科研持非常支持的態(tài)度，57%的體育教師表示支持，7%的表示不支持（原因說出形式二字），31%的體育教師對科研持無所謂的態(tài)度。但是大家對科研的目的能夠達成一致，就是獲取較高職稱。

2.體育教師對自己職業(yè)的熱衷程度

調查數(shù)據(jù)顯示，被調查的農(nóng)村初級中學體育教師有42%的人“喜歡”或“比較喜歡”體育教師這一職業(yè)；只有43%的農(nóng)村初級中學體育教師認為自己“很好”或“比較好”地履行了職業(yè)義務；有54%的被調查者評價自己敬業(yè)精神為“一般”；39%的人表示有離職意向；多達61%的被調查者希望有機會去更好地行業(yè)發(fā)展?？梢娹r(nóng)村初級中學體育教師的專業(yè)道德不盡如人意，盡管他們中的大多數(shù)人出于對體育的喜歡或因在某些體育方面具有特長，從而走上體育教師的道路并在執(zhí)教前期具有較高的熱情，但隨著時間的推移，相當一部分人或選擇“隨波逐流”或選擇“應付”的態(tài)度，這從另一側面反映了目前農(nóng)村體育的困境和體育教師的艱辛。

3.體育教師對專業(yè)素質和技能的認識

（1）體育教師專業(yè)素質。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，體育教師對道德素質的評價最高，占89%，說明體育教師對道德素質的要求很高；業(yè)務素質67%；創(chuàng)新素質42%；身體素質32%；心理素質34%；審美素質28%。農(nóng)村初級中學體育教師對專業(yè)素質的認識并不統(tǒng)一，但是這并不能說明存在矛盾，只能說明體育教師的專業(yè)素質是比較全面的。

（2）體育教師的專業(yè)技能。據(jù)調查：有87%的體育教師進行專業(yè)的發(fā)展是為了職稱和高收入。在體育教師專業(yè)技能方面，調查顯示青年教師表現(xiàn)一般，這很出乎意料，因為在教師技能方面，年輕教師起主導作用。調查還顯示有好多體育教師并不是專項校對口，也就是說體育教師所學專項和教學內容并不相符。

（3）體育教師對人體學科和技術學科的認識。通過問卷顯示，就人體學科知識而言：灤南縣農(nóng)村初級中學體育教師認為，體育營養(yǎng)學非常重要，原因：現(xiàn)在中學體育課本已經(jīng)是《體育與健康》課，也就是說體育與健康是密切相關的，而健康和營養(yǎng)是離不開的，所以認為體育營養(yǎng)學比較中重要的占56%，運動生理學和運動解剖學都占45%；就技術學科而言：認為田徑項目比較重要的占54%，球類項目的占67%，體操類占34%，民族傳統(tǒng)體育占23%，游泳占45%，體育舞蹈占40%，野外運動占23%，由此可見，在灤南縣農(nóng)村初級中學體育教師中，大多數(shù)的教師都認為球類運動比較重要。同時我在與體育組長和校長等領導座談時，也提到這一問題，現(xiàn)在球類運動在農(nóng)村初級中學開展得非常普遍。

四、結論與建議

1.結論

灤南縣初級中學教師隊伍年輕化，有豐富經(jīng)驗的中年教師太少，給學校更高層次教學與管理帶來不利因素。農(nóng)村初級中學女體育教師數(shù)量基本滿足農(nóng)村初級中學體育教學的需要。教師的學歷、職稱情況和教學水平基本吻合，教師對學校安排進修學習表示肯定。體育教師對自己的工作持一般的態(tài)度，但自己的工作還是可以盡力完成，教師對自己授課超任務后不能體現(xiàn)相應的報酬表示不滿。體育教師的科研目的是取得較高的職稱。青年教師是體育教學中的主體，但在某些方面缺少經(jīng)驗。

2.建議

加強體育骨干教師和“師父帶徒弟”的方式，提高青年教師的教學水平，緩解當前體育師資結構性緊張的現(xiàn)象。采取有效措施穩(wěn)定中青年教師隊伍，關心青年教師的成長。加強科研鍛煉，糾正農(nóng)村體育教師的科研態(tài)度，資助一批青年教師獨立開展科研工作。提高體育教師的社會地位，切實解決他們所面臨的問題，改善農(nóng)村初級中學體育教師的工作條件和生活條件，提高體育教師的思想素質，加強師德建設。

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