摘要：作者通過實驗研究和問卷調(diào)查，對在高職健美操教學(xué)中運用俱樂部教學(xué)模式進行分析研究，實驗結(jié)果表明，俱樂部教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的興趣有積極作用，學(xué)生對俱樂部教學(xué)模式有較高的認知度。

關(guān)鍵詞：健美操俱樂部式教學(xué)高職體育教學(xué)教改研究

溫家寶總理在全國職業(yè)教育會議上的講話中指出：“要深化職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程教材、學(xué)制安排等，都要適應(yīng)企業(yè)和社會需求，著眼于提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)以致用。”高職院校體育課程中健美操是深受學(xué)生喜歡的體育項目之一，現(xiàn)行的以傳授運動技術(shù)為主要目的、片面追求對運動技術(shù)掌握的教學(xué)模式，只注重動作的外在意義與價值，忽視了學(xué)生的體育實踐能力，已不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生文化理念、價值觀、審美觀和“以人為本”的教育理念。

俱樂部式教學(xué)模式即體育俱樂部制教學(xué)是以俱樂部的組織形式進行體育教學(xué)的模式，具有自愿、補償、多樣性、靈活性等優(yōu)點，在普通高校中穩(wěn)步發(fā)展，但在同屬高等教育的高職院校還未采用。本課題通過在高職體育健美操教學(xué)中采用俱樂部教學(xué)模式進行教學(xué)，探索一種符合我國高職院校的體育俱樂部教學(xué)模式，目的是為高職院校實施素質(zhì)教育、提高高職教學(xué)水平、培養(yǎng)高職高層次的人才服務(wù)。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

江西科技師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院2005級、2006級選項健美操學(xué)習(xí)的女生，分為實驗組115人，對照組115，共230人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料收集法

通過搜集學(xué)科教學(xué)論、課程與教學(xué)論、體育社會學(xué)、運動心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面有關(guān)高職健美操教學(xué)模式方面的最新資料，為本研究提供理論參考。

以高職俱樂部學(xué)生為對象進行實驗研究，通過對體育教學(xué)俱樂部教學(xué)進行實驗組和對照組的對照研究，不斷加以改進和完善教學(xué)模式，以求證高職健美操俱樂部教學(xué)模式開展之可行性。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的和要求，針對本課題涉及的內(nèi)容，設(shè)計教師和學(xué)生問卷，并通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計處理，找出學(xué)生對健美操的主要需求，為合理構(gòu)建健美操教學(xué)模式提供可靠的依據(jù)。

2.結(jié)果分析

2.1健美操俱樂部教學(xué)模式對學(xué)生興趣的影響

高職俱樂部教學(xué)模式打破了原有專業(yè)、行政班級制，重新組合上課，滿足了不同興趣、不同水平和不同層次學(xué)生的需要，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性，對培養(yǎng)高職學(xué)生自我鍛煉、自主學(xué)習(xí)、獨立思維及探索能力具有積極的促進作用，符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，對提高高職體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的效果；不但有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和運動水平的提高，而且有利于學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成，并把這種習(xí)慣延伸到以后的工作當(dāng)中，實現(xiàn)了學(xué)校體育向終身體育的平穩(wěn)過渡。

由表1可見，在實驗前，實驗組和對照組的學(xué)生對健美操的興趣、態(tài)度沒有呈現(xiàn)顯著性的差異；實驗后，實驗組數(shù)據(jù)呈顯著性差異。由此可見，健美操俱樂部教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的體育行為習(xí)慣有較大影響。

2.2學(xué)生對對健美操俱樂部教學(xué)模式的認知

高職院校健美操課實行俱樂部制教學(xué)模式，符合學(xué)生心理和生理已趨于成熟、智商高、個性強、思維具有獨立性、批評性和選擇性等特點。學(xué)生根據(jù)個人的興趣、愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自由選擇項目、教師及上課時間，個性得到了尊重和發(fā)展，自主性在俱樂部制教學(xué)模式中得到了充分體現(xiàn)。

由表2我們可以看出：不論是實驗組和對照組的學(xué)生，對于健美操俱樂部教學(xué)模式的認同度都非常高，認為采用此教學(xué)模式必要的占91.3%。

2.3高職院校健美操課實施俱樂部教學(xué)模式的效應(yīng)分析

2.3.1有利體現(xiàn)“以人為本”的高職體育教育目標(biāo)

“以人為本”是俱樂部制教學(xué)模式的基本特征。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生每年度上什么內(nèi)容都有明確的規(guī)定，并有固定的教學(xué)計劃，學(xué)生在這個固定的模式中齊步走。

健身健美操俱樂部教學(xué)模式尊重學(xué)生的個性特點，主動權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和喜好，掌握健身健美操知識、技術(shù)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，最終實現(xiàn)高職體育教育所倡導(dǎo)的健身、健康、生活、娛樂等全方位的體育教育理念。

2.3.2促進高職院校體育師資隊伍建設(shè)

健身健美操俱樂部教學(xué)模式實行的是開放、互動式教學(xué)，引進了競爭機制，突破了以往高職體育教學(xué)計劃中課時較短的限制。健身健美操俱樂部在教學(xué)過程中始終把學(xué)生放在主體地位，注重學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生的組織能力與社會實踐能力。學(xué)生在俱樂部中可以自主選擇任課的教師、自主選擇教學(xué)內(nèi)容、自主選擇鍛煉時間，滿足其個體自由發(fā)揮的空間。引入競爭機制，教師有一種緊迫感和危機感，促使自己不斷更新知識結(jié)構(gòu)，因此，健身健美操俱樂部教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以調(diào)動任課教師教學(xué)的積極性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造能力，使教師的潛力得到充分挖掘。

2.3.3營造終身體育環(huán)境

每周一次體育課是不能實現(xiàn)高職體育規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的，需要將課余體育活動納入到整個體育教學(xué)管理當(dāng)中去，構(gòu)建完整的課內(nèi)外一體化教學(xué)形式，從而實現(xiàn)有計劃、有教導(dǎo)的課余體育。而成立健美操類健身俱樂部，可將部分愛好健身健美的學(xué)生，尤其是女生，吸引并組織起來，使之在競賽和訓(xùn)練中鍛煉身體，提高技術(shù)水平，并培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)及堅強的意志品質(zhì)。同時，高校健美操類健身俱樂部的成立將保證高校對培養(yǎng)高等人才在體育方面投資的延續(xù)性，為開發(fā)人才、使用人才、提高人才的質(zhì)量提供可行的途徑。

2.3.4提高了體育場地設(shè)施利用率

隨著近幾年高職院校擴招，在校生數(shù)量急劇增加，相應(yīng)的學(xué)校體育設(shè)施往往沒有配套建設(shè)，造成班級都來上課就滿足不了需求的現(xiàn)象，并且體育館內(nèi)夏天和冬天溫差大，體育活動硬件有限，學(xué)生會產(chǎn)生一種惰性心理。課程開始時，學(xué)生的積極性都非常高漲，參與熱情很高，后來逐步冷卻。而當(dāng)前在這種形勢下，為了提高體育場地設(shè)施利用率，要合理使用與管理。健美操俱樂部教學(xué)就順應(yīng)了這種形勢，俱樂部活動的時間靈活機動，學(xué)生學(xué)習(xí)時間再也不是按部就班固定于某個時間段，而是可以選擇在空閑的時間來學(xué)習(xí)，大大提高了體育場地設(shè)施的利用率。

2.4高職院校健美操課實施俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展對策

2.4.1提高健美操俱樂部的硬件支撐水平

當(dāng)前大多數(shù)高職院校都已有室內(nèi)健美操場館，但學(xué)生進行體育鍛煉時仍多為室外場地，健身的手段較單一，這與現(xiàn)在高職體育倡導(dǎo)的“健身方式多元化”要求相矛盾。高職院校在場地設(shè)施建設(shè)中，多考慮學(xué)生使用權(quán)，以惠及學(xué)生為出發(fā)點，建設(shè)體育場地設(shè)施；并且由于俱樂部教學(xué)空間大，彈性強，相對教師的業(yè)務(wù)水平也要提高。所以健美操教師不僅要努力提高自己的專業(yè)水平，在教學(xué)中不能把增強體質(zhì)看作體育課的任務(wù)，還要把學(xué)生的課余和校外鍛煉相鏈接，不能把體育課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生課余體育割裂開來。

2.4.2明確健美操俱樂部的管理

對于健美操俱樂部的管理，各高職院校往往不盡相同，有由體育部管理的，也有由學(xué)生處管理的，還有由校團委管理的，管理部門由于自身職責(zé)及對俱樂部認識的不同，導(dǎo)致在指導(dǎo)健美操俱樂部健康發(fā)展過程中出現(xiàn)不同問題。建議成立校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，團委或體育部領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生骨干參與組成的俱樂部管理委員會，俱樂部的教學(xué)、訓(xùn)練、課外健身、課余比賽、裁判培訓(xùn)、學(xué)生體質(zhì)測試、教法研究、成績統(tǒng)計及科研等各項工作均由管理委員會全面負責(zé)，為俱樂部活動順利開展提供支持與幫助。

3.結(jié)語

隨著高職院校體育教學(xué)改革的不斷深入，健美操俱樂部教學(xué)模式，順應(yīng)了體育教學(xué)改革的需要，沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，產(chǎn)生了積極的影響。但是，由于實踐時間較短，體育教學(xué)俱樂部還不夠成熟，特別是高職院校受財務(wù)和場地因素的制約，如果將其推廣到所有高職體育項目當(dāng)中去，還存在不少難以解釋的理論和實踐問題。

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基金項目：江西科技師范大學(xué)教改課題資助項目（GYB083303）。</