當(dāng)我們打開(kāi)石家莊市行政區(qū)劃圖，一條名叫滹沱河的天然河流橫亙?cè)谑?huì)北部，與這條河幾乎平行的走向，有一條用數(shù)字命名的路。這條路，就是具有時(shí)代烙印的五七路——現(xiàn)今學(xué)府路的前身。今天在這條路上的河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)校區(qū)便是當(dāng)年省里干部集中學(xué)習(xí)、勞動(dòng)“改造”的地方——河北省五七干部學(xué)校。五七干校，對(duì)大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)并不陌生，它是文化大革命期間為了貫徹毛澤東《五七指示》和讓干部接受貧下中農(nóng)再教育，將黨政機(jī)關(guān)干部、科技人員和大專(zhuān)院校教師等下放到農(nóng)村，進(jìn)行勞動(dòng)的場(chǎng)所。“干?！笔恰案刹繉W(xué)?！钡暮?jiǎn)稱(chēng)，實(shí)際上卻是一種對(duì)一部分人“變相勞改”的場(chǎng)所。
　　五七干校的產(chǎn)生
　　自二十世紀(jì)六十年代毛澤東認(rèn)為蘇聯(lián)黨已經(jīng)變質(zhì)，而赫魯曉夫是修正主義的代表人物以來(lái)，他就一直在研究蘇聯(lián)是怎么變的，一直考慮如何防止中國(guó)出現(xiàn)修正主義的問(wèn)題。他通過(guò)對(duì)各種材料的分析發(fā)現(xiàn)，蘇聯(lián)的干部是不勞動(dòng)的，他們高高在上，脫離人民。不光如此，蘇聯(lián)干部的子女也是特殊的。在蘇聯(lián)，黨員、干部，要由干部子女來(lái)當(dāng)，普通勞動(dòng)人民的子女不能或很少能當(dāng)黨員、干部。他還看到，中國(guó)的干部中也有脫離群眾、脫離勞動(dòng)的現(xiàn)象。許多干部從來(lái)不勞動(dòng)，搞特殊化。他們還看不起工人、農(nóng)民，對(duì)工人、農(nóng)民瞎指揮，甚至打罵群眾。經(jīng)過(guò)這些觀察和思考后，毛澤東得出了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：干部搞特殊化，脫離勞動(dòng)，脫離人民，是產(chǎn)生修正主義的重要原因。
　　為了避免中國(guó)的干部脫離人民，毛澤東形成8106ec7f0724bed67cc7c812f9bab58f0b2ab724558277dd3b197c6b638c2500了一個(gè)干部要參加勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)與人民群眾保持密切聯(lián)系的思路。毛澤東的這個(gè)思路反映在他寫(xiě)的兩個(gè)批語(yǔ)中。一個(gè)批語(yǔ)是1963年5月9日，毛澤東對(duì)《浙江省七個(gè)關(guān)于干部參加勞動(dòng)的好材料》寫(xiě)的批語(yǔ)。毛澤東在這則批語(yǔ)中寫(xiě)道：“階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)大國(guó)家的三項(xiàng)偉大革命運(yùn)動(dòng)，是使共產(chǎn)黨員免除官僚主義、避免修正主義和教條主義，永遠(yuǎn)立于不敗之地的確實(shí)保證，是使無(wú)產(chǎn)階級(jí)能夠和廣大勞動(dòng)群眾聯(lián)合起來(lái)，實(shí)行民主專(zhuān)政的可靠保證。”另一個(gè)批語(yǔ)是1964年12月12日寫(xiě)的。毛澤東在這個(gè)批語(yǔ)中寫(xiě)道：“如果管理人員不到車(chē)間、小組搞‘三同’，拜老師學(xué)一門(mén)至幾門(mén)手藝，那就一輩子會(huì)同工人階級(jí)處于尖銳的階級(jí)斗爭(zhēng)狀態(tài)中，最后必須要被工人階級(jí)把他們當(dāng)作資產(chǎn)階級(jí)打倒。不學(xué)會(huì)技術(shù)，長(zhǎng)期當(dāng)外行，管理也搞不好。以其昏昏，使人昭昭，是不行的。”“走資本主義道路的領(lǐng)導(dǎo)人，是已經(jīng)變成或者正在變成吸工人血的資產(chǎn)階級(jí)分子。這些人是斗爭(zhēng)對(duì)象、革命對(duì)象，社教運(yùn)動(dòng)絕對(duì)不能依靠他們。”
　　到了1966年，毛澤東對(duì)中國(guó)政治形勢(shì)的分析發(fā)生了進(jìn)一步的變化。此時(shí)，他認(rèn)為，在中國(guó)已經(jīng)有相當(dāng)大的一部分領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不在無(wú)產(chǎn)階級(jí)手里，而落入了“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”的手里?！白哔Y本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，中央有，省里有，地區(qū)一級(jí)有，縣一級(jí)有，公社一級(jí)有，甚至生產(chǎn)大隊(duì)、生產(chǎn)小隊(duì)一級(jí)也有。工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校、部隊(duì)里面，都有“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”。
　　隨著毛澤東這一認(rèn)識(shí)的形成，他對(duì)干部參加勞動(dòng)的問(wèn)題，更加感到迫切了?？墒?，他看到，過(guò)去中央光是號(hào)召干部參加勞動(dòng)，但各地執(zhí)行的情況很不一樣，可以說(shuō)，許多地方都是流于形式，走過(guò)場(chǎng)。那么，怎樣才能找到讓干部參加勞動(dòng)的最好形式呢？
　　正當(dāng)毛澤東認(rèn)真考慮這一問(wèn)題時(shí)，林彪給毛澤東寄來(lái)解放軍總后勤部《關(guān)于進(jìn)一步搞好部隊(duì)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)的報(bào)告》。這份報(bào)告說(shuō)，從近幾年的情況來(lái)看，軍隊(duì)搞生產(chǎn)確實(shí)是一件大事，具有重大的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義?？赐陥?bào)告后，毛澤東由軍隊(duì)搞生產(chǎn)聯(lián)想到辦一種“大學(xué)?！钡膯?wèn)題。在“大學(xué)校”里，可以學(xué)政治，學(xué)軍事，學(xué)文化，又能從事生產(chǎn)，由此形成一個(gè)體系。于是，1966年5月7日，毛澤東給林彪寫(xiě)了一封信。在信中，毛澤東要求全國(guó)各行業(yè)都要辦成“一個(gè)大學(xué)?！保@個(gè)大學(xué)?！皩W(xué)政治、學(xué)軍事、學(xué)文化，又能從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，又能辦一些中小工廠，生產(chǎn)自己需要的若干產(chǎn)品和國(guó)家等價(jià)交換的產(chǎn)品”，“這個(gè)大學(xué)校，又能從事群眾工作，參加工廠、農(nóng)村的社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)……又要隨時(shí)參加批判資產(chǎn)階級(jí)的文化革命斗爭(zhēng)”?！皩W(xué)?？s短學(xué)制，教育要革命，資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了?！陨纤f(shuō)，已經(jīng)不是什么新鮮意見(jiàn)、創(chuàng)造發(fā)明，多年以來(lái)，很多人已經(jīng)是這樣做了，不過(guò)還沒(méi)有普及。至于軍隊(duì)，已經(jīng)這樣做了幾十年，不過(guò)現(xiàn)在更要有所發(fā)展罷了?！?月l5日，中共中央向全黨轉(zhuǎn)發(fā)了這封信。這封信被稱(chēng)為《五七指示》。毛澤東在《五七指示》中，要求黨政機(jī)關(guān)也要辦軍隊(duì)式的“大學(xué)?！?。8月1日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《全國(guó)都應(yīng)該成為毛澤東思想的大學(xué)校——紀(jì)念中國(guó)人民解放軍建軍39周年》，對(duì)《五七指示》作了進(jìn)一步闡述及推廣。
　　在毛澤東發(fā)出的《五七指示》里，他也只是在提到工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)校都辦這種“大學(xué)校”的同時(shí)，提了一下干部。具體怎么辦，他還沒(méi)有考慮好。與此同時(shí)，從中央到地方，各地黨政機(jī)關(guān)不斷實(shí)施機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，精簡(jiǎn)出大批干部，如何安置這些精簡(jiǎn)下來(lái)的干部以及之前被關(guān)進(jìn)“牛棚”的干部，成為中央高層領(lǐng)導(dǎo)人，包括毛澤東在內(nèi)，都在考慮的問(wèn)題。就在此時(shí)，黑龍江突然出現(xiàn)了一個(gè)“柳河五七干?！薄Ｔ瓉?lái)，黑龍江省革命委員會(huì)也一直在為如何安排精簡(jiǎn)下來(lái)的干部和“牛棚”里的干部而發(fā)愁。一開(kāi)始，黑龍江省革命委員會(huì)負(fù)責(zé)人只是安排這些人打掃衛(wèi)生，清理街道的垃圾，干一些雜活。但這些活畢竟有限，干完這些活，這些人仍然閑著無(wú)事做。后來(lái)，黑龍江省革命委員會(huì)負(fù)責(zé)人想出一個(gè)辦法：把這些干部集中安排到農(nóng)村，辦一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，保留工資待遇，讓他們?cè)隗w力勞動(dòng)中“改造”自己，采取分期分批的形式，且在那里的時(shí)間有長(zhǎng)有短；干部勞動(dòng)的時(shí)間，也根據(jù)體力而有長(zhǎng)有短；又保留原工資待遇，干部們很容易接受。最后選定了慶安縣的柳河，作為辦這種農(nóng)場(chǎng)的試點(diǎn)。于是，黑龍江省革命委員會(huì)在1968年5月7日，毛澤東的“五七指示”發(fā)表兩周年之際，正式啟動(dòng)這一計(jì)劃，當(dāng)天組織第一批干部到達(dá)柳河，并把這個(gè)農(nóng)場(chǎng)命名為——柳河“五七”干校。成立后的柳河干校共有學(xué)員504人。他們到干校后，按照“五七”指示中“學(xué)軍事”的要求，實(shí)行組織軍事化，行動(dòng)戰(zhàn)斗化，生活集體化?；锸嘲床筷?duì)標(biāo)準(zhǔn)每人每月12.5元，吃集體食堂。建制按工種分為農(nóng)業(yè)、基建、工業(yè)、畜牧、后勤五個(gè)排。干校共耕種土地3000余畝，還發(fā)展牧、漁、副各業(yè)，并自力更生辦了小型工廠。毛澤東在看到柳河“五七”干校的這些報(bào)告材料后，甚是高興，寫(xiě)道：“此件可在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表。廣大干部下放勞動(dòng)，這對(duì)干部是一種重新學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，除老弱病殘者外都應(yīng)這樣做。在職干部也應(yīng)分批下放勞動(dòng)。”
　　于是，柳河“五七”干校就成為了典型。一時(shí)間，“五七”干校在全國(guó)到處“開(kāi)花”。從1968年10月起，全國(guó)出現(xiàn)一個(gè)興辦“五七”干校的高潮。當(dāng)時(shí)包括中共中央、國(guó)務(wù)院所屬各部委及豫、冀、贛、鄂、遼、吉、黑等18個(gè)省共創(chuàng)辦了106所五七干校，先后遣送、安置了10多萬(wàn)名下放干部、3萬(wàn)家屬和5千名知識(shí)青年。僅河北省截止到1969年底，就辦了100多所五七干校，其中省直5所，下放到干校參加勞動(dòng)的干部4.983萬(wàn)人，其中省直1.2萬(wàn)人。在五七干校勞動(dòng)的人，不僅有大批機(jī)關(guān)干部，甚至擴(kuò)大到廣大的知識(shí)分子。這些人被迫到干校勞動(dòng)，大量的精力耗費(fèi)在干校勞動(dòng)上，而所學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)無(wú)法施展，從而對(duì)中國(guó)的政治、文化、科技建設(shè)造成了重大影響?！拔迤吒尚！庇纱艘渤蔀榱酥袊?guó)歷史上一個(gè)特定的名詞。
　　五七干校的發(fā)展
　　1、五七干校開(kāi)展的情況
　　五七干校一般選址在偏遠(yuǎn)、貧窮的地方，去干校的人被稱(chēng)為“學(xué)員”。無(wú)論資歷深淺、品級(jí)大小，所有人都叫“五七戰(zhàn)士”。他們中間有機(jī)關(guān)干部、大大小小的“走資派”、科技人員、大專(zhuān)院校教師、“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”……有的還拖家?guī)Э冢闯赡甑男『⒈煌薪o城里或家鄉(xiāng)的親友代管。
　　五七干校的教育方針最早由柳河干校提出，即以《五七指示》和“廣大干部下放勞動(dòng)”的指示作為辦校的方針，以抗大為榜樣，在階級(jí)斗爭(zhēng)、生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)第一線(xiàn)，活學(xué)活用毛澤東思想，改造世界觀，培養(yǎng)造就一批永遠(yuǎn)忠于毛主席，能上能下、能“官”能民、亦工亦農(nóng)、亦文亦武的共產(chǎn)主義新人。后來(lái)，它又被概括為：組織學(xué)員通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)、參加集體生產(chǎn)勞動(dòng)、插隊(duì)鍛煉這樣三條途徑，達(dá)到改造世界觀的目的，即“三條途徑，一個(gè)目的”?！斑@是干部教育的一場(chǎng)革命”，是“文化大革命”中“創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)”。
　　五七干校的教育包含三個(gè)基本的方面：
　　第一，“下放勞動(dòng)”。多數(shù)干校在建立過(guò)程中，白手起家，自力更生，并且多以農(nóng)業(yè)為主，兼搞工業(yè)、副業(yè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“糧油肉蛋四自給”。也正因如此，干校給“學(xué)員”安排了各種高強(qiáng)度的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)被認(rèn)為是密切聯(lián)系群眾、改造世界觀、克服官僚主義、反修防修的有力武器，是使資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子脫胎換骨，站到勞動(dòng)人民立場(chǎng)上來(lái)的必由之路。干校按延安抗日軍政大學(xué)的模式實(shí)行軍事化管理，學(xué)員按部隊(duì)建制以連、排、班為單位編隊(duì)，設(shè)置各種條件使學(xué)員的生活接近于軍事共產(chǎn)主義的環(huán)境。“在干校學(xué)習(xí)勞動(dòng)，破除了等級(jí)觀念，不搞特殊化，不論職位高低、資歷長(zhǎng)短，都住集體宿舍，吃集體食堂，過(guò)著類(lèi)似革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代‘官兵待遇平等’的集體生活”?！皠趧?dòng)的汗水有力地沖刷著一些干部身上的官、暮、驕、嬌四氣”，“勞動(dòng)是艱苦的，也正是這樣艱苦的勞動(dòng)，使自己的思想感情發(fā)生了變化”，達(dá)到了“與工農(nóng)群眾劃等號(hào)”的目的。著名詩(shī)人郭小川說(shuō)，他在文化部五七干校時(shí)，“經(jīng)常泡在膝蓋深的沼澤水中，到晚上還不斷開(kāi)會(huì)”。春夏之季，“秧田里的水都曬得發(fā)燙”，“而在雨里又得穿棉衣”，每天“要走30里路，快速地插一遍秧，在水田里泡一天，風(fēng)里來(lái)，雨里去，水里滾，泥里爬”。
　　第二，“政治學(xué)習(xí)”。根據(jù)《五七指示》中“批判資產(chǎn)階級(jí)”的要求，除了繁重的體力勞動(dòng)，五七干校還安排了各種理論學(xué)習(xí)。五七干校的理論學(xué)習(xí)帶有強(qiáng)烈的政治運(yùn)動(dòng)色彩和實(shí)用主義傾向，這就是“堅(jiān)持把組織學(xué)員認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)和積極參加現(xiàn)實(shí)的階級(jí)斗爭(zhēng)、路線(xiàn)斗爭(zhēng)緊密結(jié)合起來(lái)”，學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全由當(dāng)時(shí)各種名目的運(yùn)動(dòng)所決定。如一些干校1970年至1971年的“批陳（伯達(dá)）整風(fēng)”、“批林（彪）整風(fēng)”時(shí)要求學(xué)6本馬克思主義原著，批判林彪的“先驗(yàn)論”；1974年開(kāi)展“批林批孔”運(yùn)動(dòng)時(shí)“學(xué)習(xí)革命理論，研究儒法斗爭(zhēng)”，聲稱(chēng)“五七干校是批林批孔的重要戰(zhàn)場(chǎng)”。1975年又提出干校要學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政理論，“發(fā)揮干校限制資產(chǎn)階級(jí)法權(quán)的作用”。到1976年，干校又開(kāi)始“反擊右傾翻案風(fēng)”，“批‘三項(xiàng)指示為綱’”，聲稱(chēng)“批鄧是辦好五七干校的動(dòng)力”，等等。五七干校初期的學(xué)習(xí)，基本上是圍繞著這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的“天天讀”式的學(xué)習(xí)。后來(lái)，干校陸續(xù)由安置干部轉(zhuǎn)入輪訓(xùn)干部后，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式也發(fā)生了一些變化。學(xué)習(xí)由“早請(qǐng)示”、“晚匯報(bào)”、“天天讀”等方式，發(fā)展為比較有系統(tǒng)、讀原著、課堂學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的時(shí)間有所增加，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的比例要么是一半對(duì)一半，要么是學(xué)習(xí)時(shí)間略多一點(diǎn)。1974年后還強(qiáng)調(diào)五七干校要開(kāi)辦短期輪訓(xùn)班，“積極為基層培訓(xùn)理論骨干”，“注重培養(yǎng)一支能文能武、又紅又專(zhuān)的理論隊(duì)伍”。
　　第三，“批判‘資產(chǎn)階級(jí)’政治運(yùn)動(dòng)”。五七干校還進(jìn)行了各種各樣、不間斷的以“批判資產(chǎn)階級(jí)”為主要內(nèi)容的政治運(yùn)動(dòng)，其最突出的特點(diǎn)是一切活動(dòng)政治化。干校學(xué)員日常的生活、勞動(dòng)、言行舉止都被提升到政治高度，隨意上綱上線(xiàn)。例如，初建時(shí)的文化部干校，“除了繁重的體力勞動(dòng)外，干校最大的任務(wù)就是搞學(xué)習(xí)、搞思想改造、搞運(yùn)動(dòng)。工余時(shí)的大批判、憶苦思甜、搞講用、訪貧問(wèn)苦、表決心等”。干校學(xué)員的不