【摘要】大學生作為互聯(lián)網(wǎng)的重要使用群體，其社會資本積累受網(wǎng)絡傳播影響日漸突出。本文從傳播學研究出發(fā)結合社會學相關研究成果，從網(wǎng)絡使用動機、網(wǎng)絡內容偏好和網(wǎng)絡依賴三個方面探討了互聯(lián)網(wǎng)對大學生社會資本的影響，為考察網(wǎng)絡傳播效果提供一種全新的研究角度，并為網(wǎng)絡對大學生群體影響的矯治提供新的思路。
　　【關鍵詞】社會資本；互聯(lián)網(wǎng)；使用動機；內容偏好；網(wǎng)絡依賴
　　前 言
　　社會資本，是社會學領域的一個常用術語，社會資本理論為考察和研究社會現(xiàn)象提供了一種新的研究視角。簡單而言，社會資本指通過社會聯(lián)絡而獲得的各種資源，它從人的社會關系角度著眼，通過參與某個組織或成為某一社會網(wǎng)絡的一員來獲得某種利益[1]。這一概念和馬克思提出的“人的本質是其一切社會關系的總和”的觀點非常近似。
　　互聯(lián)網(wǎng)作為大眾傳播媒介的重要成員，它的出現(xiàn)不僅改變了人們的信息交流和信息獲取方式，更在一定程度上塑造了人們新的溝通習慣與社會參與方式。但學界在互聯(lián)網(wǎng)對人們社會資本影響研究方面一直存在爭議。2000年SIQSS通過對4000多個成年人的跟蹤訪問研究，認為互聯(lián)網(wǎng)雖然可以給人們的生活帶來極大的便利，但同時也剝奪了人們大量的時間。因此，互聯(lián)網(wǎng)被研究人員認為是一種“致人交往產(chǎn)生疏離感的技術”。大學生作為互聯(lián)網(wǎng)最忠實的用戶，他們比普通用戶更容易受網(wǎng)絡影響，由于長時間沉溺其中，更容易疏于與他人交往，產(chǎn)生孤僻感，不利于其人際關系的建立。但也有學者持相反觀點，他們認為網(wǎng)絡可以為大學生的學習生活和日常交往建立一種全新的環(huán)境，他們可以利用網(wǎng)絡豐富的信息資源提高自己的綜合能力；利用互聯(lián)網(wǎng)快捷的溝通工具，可以加強與同學在現(xiàn)實交流中所建立起來的關系；另外，大學生最熱衷于與網(wǎng)友分享自己的興趣愛好，因此互聯(lián)網(wǎng)可以增加大學生的社會資本。
　　本文希望通過對大學生網(wǎng)絡使用動機、網(wǎng)絡內容偏好、網(wǎng)絡依賴程度三個方面的研究分析，探索互聯(lián)網(wǎng)與大學生社會資本之間的聯(lián)系，旨在為網(wǎng)絡對大學生群體影響的矯治提供新的思路。
　　網(wǎng)絡使用動機與大學生社會資本
　　大學生網(wǎng)絡使用動機指大學生對網(wǎng)絡表現(xiàn)出來的一種欲求，他們對未知世界擁有強烈的好奇心，互聯(lián)網(wǎng)正是提供其探索的理想樂土。但是，大學生生理和心理都正處于發(fā)展階段，他們缺乏社會經(jīng)驗、人際交往能力、鑒別能力和自控能力等，錯綜復雜的網(wǎng)絡信息加上大學生上網(wǎng)自由且缺乏監(jiān)管等特點，使得許多大學生很容易迷失在虛擬的網(wǎng)絡世界中，這嚴重影響了大學生的身心健康，浪費了大量寶貴的學習時間。這種影響主要是因為大學生群體自身的特殊性，他們易受到互聯(lián)網(wǎng)正負方面的影響，主要表現(xiàn)為以下幾個方面[2]：
　　第一，學習智力發(fā)展的需要。當今世界，科學知識急劇膨脹且更新越來越快，社會也鐘愛于綜合素質強的人才，這對大學生提出了從未有過的嚴峻考驗，使其不能僅僅滿足于課堂內局限的知識，更為重要的是自主學習能力的培養(yǎng)。作為高科技的產(chǎn)物——互聯(lián)網(wǎng)，可以提供即時學術信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息及其他各種各樣的信息，內容豐富且更新及時，拓展了大學生的知識視野，滿足了大學生的求知欲望、學習興趣和探索精神，大學生對互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)出高度的認同度和濃厚的參與熱情。
　　第二，強烈的好奇心和較弱的控制能力。大學生的思維活躍，富有想象力，勇于探索和創(chuàng)新。他們對新事物表現(xiàn)出極大的好奇心，如網(wǎng)絡游戲、色情網(wǎng)絡等。網(wǎng)絡豐富的資源，給大學生提供了廣闊的涉獵空間。而網(wǎng)絡內容是多元且復雜的，網(wǎng)絡行為又是自由和隱蔽的，對于相對缺乏社會生活經(jīng)驗的大學生來說，他們鑒別事物的能力和自我控制能力相對較低，網(wǎng)絡無疑為滋生心理問題提供了溫床。由于互聯(lián)網(wǎng)內容混雜，有的大學生固然知道不對，但在強烈好奇心的驅動下，還是對一些不健康的游戲和網(wǎng)站不能克制，抱著試試看的心理，結果卻沉溺其中不能自拔。
　　第三，迫切的交往和逃避現(xiàn)實的需求。大學生重視感情，愛好幻想，受到挫折容易逃避，在現(xiàn)實人際交往上通常表現(xiàn)為理想化，喜歡按自己的意志去交往。但在現(xiàn)實的交往過程中，大學生常會因自身條件不足而導致在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)人際關系緊張等問題，從而處于長期心理壓抑和焦慮中，滋生心理障礙。而互聯(lián)網(wǎng)社會是一個自由、平等、民主的虛擬社會，為了尋求心理平衡，他們更會到網(wǎng)絡社會中去尋找知己、尋找關愛。網(wǎng)絡交流方式去掉了大學生現(xiàn)實交往過程中受影響的容貌、學業(yè)、財富、地位等因素。網(wǎng)絡為大學生自我實現(xiàn)創(chuàng)建了一個恰到好處的距離：既可以直接交流，又可以保留自己的隱私。
　　祝建華將上網(wǎng)動機分為了解最新國內外新聞資訊、獲取相關工作信息和個人生活信息、進行網(wǎng)絡娛樂、表達分享個人觀點，以及增進人際關系等[3]。Shah等學者研究發(fā)現(xiàn)信息搜集類活動會提升大學生的生活滿意度，同時有助于他們的人際信任，增加其社會參與度；而沉溺于網(wǎng)絡聊天和網(wǎng)絡娛樂的大學生，其參與社會活動程度、人際關系和對生活滿意程度皆偏低。徐梅通過研究認為，互聯(lián)網(wǎng)的“人際交往動機”會使大學生的交往方式單一，更易于情緒化，逃避現(xiàn)實；而“獲取信息動機”則有利于開闊知識視野，培養(yǎng)大學生積極樂觀的人生態(tài)度。筆者綜合前人研究認為網(wǎng)絡使用動機可以分為獲取信息動機、娛樂消遣動機與人際關系動機，并推斷“獲取信息動機”有利于大學生不斷積累社會資本，為積極性動機；而“娛樂消遣動機”和“人際關系動機”則不利于大學生社會資本的積累，為負面性動機。
　　網(wǎng)絡內容偏好與大學生社會資本
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內迅速普及，今天它已成為人們日常生活不可或缺的組成部分。網(wǎng)絡已深深滲透到了政治、經(jīng)濟、文化、娛樂以及人際關系等各個領域，互聯(lián)網(wǎng)儼然成為一本信息極其豐富的百科全書。由于從互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識方便快捷且信息全面，這給大學生獲取知識相比從傳統(tǒng)圖書館檢索帶來更高的效率。但網(wǎng)絡就像是無際的海洋，既蘊藏著豐富的寶藏，也暗藏著危險的暗礁。網(wǎng)絡上海量的信息一般處于無序狀態(tài)，憑借現(xiàn)在的網(wǎng)絡信息管理技術及相對于薄弱的網(wǎng)絡管理法規(guī)，要進行全面有效的監(jiān)管幾乎是不可能的。缺乏有效的制度保證導致網(wǎng)上的信息良莠不齊，一些色情、暴力和反動的負面信息泛濫。對于處于獲取知識欲望最強烈的群體——青年大學生，對網(wǎng)絡內容的選擇能直接反映他們的心理需求并對行為產(chǎn)生重要影響。
　　由于網(wǎng)絡動機和需求不同，大學生使用網(wǎng)絡內容也會有所不同，如有人是為了休閑娛樂，有人則是要獲取最新新聞或下載軟件等。CNNIC在2007年的調查認為，互聯(lián)網(wǎng)的功能主要有四個方面：娛樂消遣、人際溝通、信息獲取和生活助手功能。大學生常用的娛樂消遣應用主要有網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡音樂、網(wǎng)絡電影和電子雜志等；起著人際溝通作用的網(wǎng)絡應用主要有即時通信工具（QQ、MSN等）、電子郵件以及新興的微博等；獲取信息的渠道主要有搜索引擎和門戶網(wǎng)站；網(wǎng)絡生活助手主要有在線教育、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上求職、網(wǎng)上預訂、網(wǎng)上銀行等[4]。對于大學生而言，互聯(lián)網(wǎng)中各式各樣的應用最喜歡的還是娛樂工具，其次是溝通工具和新聞信息，生活助手最為次要。他們對網(wǎng)絡娛樂內容的偏好遠遠超過其他任何一種功能，就連信息功能也在其之后。
　　網(wǎng)絡內容偏好與社會資本有著緊密聯(lián)系，人們對媒介內容選擇偏好不同，將導致個體的社會資本積累形式和程度也不同。近幾年，關于大學生的網(wǎng)絡內容偏好與網(wǎng)絡依賴、網(wǎng)絡成癮與大學生心理狀態(tài)關系的研究越來越多，相關研究表明網(wǎng)絡依賴、網(wǎng)絡成癮與大學生心理狀態(tài)、大學生人際關系、社會交往等社會資本有著顯著關聯(lián)。網(wǎng)絡娛樂傾向嚴重的大學生易于幻想，不甘于現(xiàn)實的平庸，這將對現(xiàn)實人際交往產(chǎn)生阻隔和社會參與日益疏離，不利于其社會資本的積累；相反，新聞資訊類內容偏好大學生具有獲取新知識、新信息的沖動，他們更加積極樂觀且更加現(xiàn)實，在人際交往中表現(xiàn)得更加理性，具有較好的人際信任、人際交往、社會參與和生活滿意度，這將更利于其社會資本的積累[5]。因此，筆者認為，大學生的網(wǎng)絡內容偏好會顯著影響其個人的社會資本積累。
　　網(wǎng)絡依賴與大學生社會資本
　　Potera描述網(wǎng)絡依賴者為“難以控制自己上網(wǎng)的欲望，上網(wǎng)時充滿自信，感覺到無比快樂和平靜，沉溺其中；一旦離開網(wǎng)絡，則會感覺空虛、焦慮，甚至會產(chǎn)生抑郁感；由于熱衷于上網(wǎng)而無暇顧及親人和朋友，Qm2/etxzQLlBSkmfFIPsug==疏離現(xiàn)實社會活動”[6]。Kimberly Young的相關實證研究也表明，過度網(wǎng)絡使用者存在社會參與度降低和有社會行為退縮的傾向[7]。
　　我國大學生網(wǎng)絡依賴者由于長時間面對電腦屏幕，很少參加體育鍛煉，久而久之，身體出現(xiàn)食欲不振、疲憊乏力、睡眠困難并產(chǎn)生如視力下降、腰椎及頸椎病變等。他們喜歡自閉，疏于與他人溝通，對現(xiàn)實社會交往逐漸失去興趣；心理則日漸脆弱和扭曲，表現(xiàn)出情緒低落、孤獨、抑郁等，脫離社會，網(wǎng)絡游戲依賴嚴重者還會表現(xiàn)出暴力等犯罪情緒。生理及心理的變化導致大學生學習效率降低、人際關系出現(xiàn)障礙等現(xiàn)象[8]。隨著互聯(lián)網(wǎng)與大學生日常生活交織越來越密切，網(wǎng)絡依賴問題必須引起教育界和社會足夠的重視。
　　每個人可供支配的時間資源是有限的，由于對互聯(lián)網(wǎng)的過度依賴將減少其可供利用的空余時間，從而減少網(wǎng)絡使用者與社會接觸的機會，降低了社會參與度并可能影響到心理健康水平，這將嚴重影響大學生社會資本的積累。筆者研究認為不同上網(wǎng)程度的大學生人際關系存在顯著差異，過度上網(wǎng)愛好者的人際信任水平普遍低于非上網(wǎng)愛好者。由于沉溺于網(wǎng)絡，使得大學生與現(xiàn)實生活逐漸脫離，樂于活在虛擬的自我世界中。作為正常社會活動中不可或缺的組成部分——人際交往，也難免因網(wǎng)絡依賴受到一定程度的影響，主要表現(xiàn)為大學生對交往失去興趣，交往能力和技巧也逐漸降低等。網(wǎng)絡依賴程度愈高，大學生的人際交往和社會參與機會愈少，且人際信任與生活滿意度愈低，不利于社會資本的積累。
　　結 語
　　從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢來看，隨著網(wǎng)絡覆蓋面的不斷擴大和信息更替的加快，互聯(lián)網(wǎng)將會對人類生活的各個領域產(chǎn)生越來越深遠的影響，生活在當代的大學生，將與互聯(lián)網(wǎng)一起成長。筆者認為網(wǎng)絡對大學生社會資本的影響，主要還是扮演著一種積極和正向的角色。但對其“利與弊”的爭議和其負面功能也一直是學界關注的焦點。我們有理由相信，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和對現(xiàn)實社會的全面滲透，人們對互聯(lián)網(wǎng)的認識將更加全面和理性。網(wǎng)絡時代的人生觀、價值觀都會呈現(xiàn)出一系列新的特點，對大學生學習生活會產(chǎn)生相應的影響，帶來新的研究課題，我們對此現(xiàn)象應該做出積極的、超前的應對。
　　（本文為江西省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題立項項目“互聯(lián)網(wǎng)使用與大學生社會資本研究”成果之一，項目批準號：004）
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　　（作者為江西理工大學數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師）
　　編校：鄭