摘要：針對(duì)當(dāng)前多媒體教學(xué)課件越來(lái)越多的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，其中有不少課件在設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)了誤區(qū)。本文從以下幾個(gè)方面闡述了設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用多媒體課件時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，即適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的課件的設(shè)計(jì)制作方法。
　　關(guān)鍵詞：多媒體 多媒體課件 教學(xué)實(shí)際
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（c）-0215-01
　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，而其中以多媒體教學(xué)課件在教學(xué)中的作用最為明顯。目前人們對(duì)多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)出空前的熱情，許多教育主管部門(mén)、學(xué)校乃至教師都投入巨大的精力來(lái)提升多媒體課件的制作水平。
　　人們普遍認(rèn)為，多媒體教學(xué)軟件媒體豐富、生動(dòng)活潑，又具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性，只要用多媒體課件來(lái)教學(xué)，教學(xué)效果就一定能夠大大提高。多媒體課件使教師的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，優(yōu)化了教學(xué)的過(guò)程，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果，并為教師開(kāi)辟更廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。它能將教育信息通過(guò)豐富多彩的圖片、文字、聲音、影像等形式，直觀、形象、生動(dòng)地作用于學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
　　那么，事實(shí)到底是怎么樣的呢？經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)時(shí)間的觀察與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，許多課件因在制作和使用過(guò)程中陷入誤區(qū)，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，不僅沒(méi)有發(fā)揮出多媒體課件的長(zhǎng)處，甚至適得其反。在課件的設(shè)計(jì)和制作和使用中，教師必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢(shì)，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　1 制作多媒體課件之前要從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)搞好設(shè)計(jì)
　　目前有不少教師在制作課件時(shí)，只是利用課件做“從黑板到課件”、“從書(shū)本到課件”的工作。不分重點(diǎn)難點(diǎn)就將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都搬進(jìn)課件，這樣的課堂與學(xué)生自己去看書(shū)和參考資料又有什么樣的分別。
　　制作一個(gè)多媒體課件之前必須要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)堂課所教授課程的內(nèi)容與教授對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體課件來(lái)教授，例如：數(shù)學(xué)題的推導(dǎo)和物理題的分析計(jì)算。
　　所以在制作多媒體課件前必須先熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體，了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其它手段所達(dá)不到的，并對(duì)突破教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)有明顯的輔助作用。例如機(jī)械各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu)，如果利用掛圖來(lái)講解，就會(huì)缺乏動(dòng)作感和立體感，也不夠直觀；而單單利用實(shí)物講解，又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過(guò)程；若采用三維動(dòng)畫(huà)制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制其演示過(guò)程，則可大大地提高教學(xué)的直觀性，并有一種真實(shí)感，便于學(xué)生理解和記憶，再配合以實(shí)物，既有助于突破教學(xué)難點(diǎn)，又能不斷激發(fā)學(xué)生動(dòng)手及深入鉆研興趣，從而實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。
　　一個(gè)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是對(duì)教材上內(nèi)容的進(jìn)行再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容十分熟悉，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，選定最佳的教學(xué)方案，精心地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)及多媒體課件的畫(huà)面，合理地安排演示時(shí)間，并通過(guò)生動(dòng)的講述，將教學(xué)內(nèi)容形象具體、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出來(lái)，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　2 制作多媒體課件時(shí)要避免信息過(guò)多、過(guò)雜
　　在我們身邊有許多教師認(rèn)為多媒體課件所展示的內(nèi)容越多，所使用的媒體越多就越好，從而在制作多媒體課件時(shí)，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢(shì)，將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料都以多種媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)，而在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快信息量的演示，忽略了留給學(xué)生積極參與及思考的空間。結(jié)果是大量的多媒體信息包圍學(xué)生，一節(jié)課下來(lái)感到看了很多東西，但卻無(wú)法及時(shí)消化理解進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，只是走馬觀花看了一遍而已。
　　在制作和演示多媒體課件時(shí)要把握一個(gè)原則，要針對(duì)課堂教學(xué)。使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)才是目的，而多媒體課件是作為教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生更好得理解知識(shí)掌握知識(shí)的工具，課件制作最終是為課堂教學(xué)服務(wù)，要抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，不要偏離了教學(xué)的目的。在具體的可見(jiàn)演示當(dāng)中教師應(yīng)留下足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考、想象、理解。
　　3 加強(qiáng)課件頁(yè)面制作水平，提高平面設(shè)計(jì)能力
　　一個(gè)好的多媒體課件應(yīng)該在演示時(shí)使學(xué)生感到教學(xué)重點(diǎn)突出、課堂內(nèi)容印象深刻、使教師感到簡(jiǎn)單好用，而這主要是靠課件的協(xié)調(diào)的頁(yè)面設(shè)計(jì)和貼合教學(xué)內(nèi)容的選材來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
　　制作精美的多媒體課件頁(yè)面需要有一定的平面設(shè)計(jì)功底，但不需要專(zhuān)門(mén)去學(xué)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，就會(huì)有一定的提高。有的教師為烘托課堂氣氛，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與講授內(nèi)容沒(méi)有任何關(guān)系的圖片或視頻，只去追求視覺(jué)效果，使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要展示的教授內(nèi)容，分散注意力，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。
　　實(shí)際制作多媒體課件過(guò)程當(dāng)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像等形式，充分發(fā)揮多媒體的形象、直觀、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，必要時(shí)適度夸張，強(qiáng)化感染，創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精心沒(méi)計(jì)，合理安排多媒體課件的結(jié)構(gòu)流程及演示。以自己的技術(shù)水平和手中所擁有的創(chuàng)作素材，通過(guò)新穎的創(chuàng)意和獨(dú)特的構(gòu)思，把現(xiàn)有素材和教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合起來(lái)，從而制作出頁(yè)面美觀，實(shí)用性強(qiáng)的優(yōu)秀課件。
　　總之，多媒體課件的制作就應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。只有這樣做出的課件才是一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，才能真正的應(yīng)用到教學(xué)中去，為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)