摘要：近年來(lái)，汽車技術(shù)正朝著安全環(huán)保和節(jié)能的方向發(fā)展，電子電工在汽車中的應(yīng)用也日益廣泛，與電子電工相關(guān)的裝備在車輛中占有相當(dāng)重要的部分，在高職高專院校的汽車類專業(yè)中，汽車電子電工技術(shù)是一門非常重要的必修基礎(chǔ)課，在其教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)該著重培養(yǎng)復(fù)合型人才，行為導(dǎo)向教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，為當(dāng)代教育的發(fā)展提供了出路，本文結(jié)合行為導(dǎo)向教學(xué)法在汽車電子電工教學(xué)中的應(yīng)用，闡述了該方法的可行性和重要性。
　　關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向教學(xué)法 汽車電子電工 教學(xué)
　　中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2012）09（c）-0190-01
　　行為導(dǎo)向教學(xué)在全面綜合培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程中起到了決定性的作用，它有著豐富多彩的教學(xué)形式，比如：模擬案例研究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行較色扮演，分組進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)等等，以此來(lái)使得學(xué)生形成對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和知識(shí)的深刻理解。在行為導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生的主體較色被突出出來(lái)，它一改傳統(tǒng)的講授式和練習(xí)式這種難以引起學(xué)生注意和興趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。
　　1 汽車電子電工課程教學(xué)方法改革的重要性
　?。?）當(dāng)前，中等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)出具有基本的專業(yè)技能和相應(yīng)動(dòng)手能力的技術(shù)人員，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)與這一旨意想背離，由于中等職業(yè)教育的特殊性，其教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容以及對(duì)象與普通的教學(xué)存在差別。如果依然采用普通教育的基本方法，以教師講授為主，學(xué)生以聽課和課后練習(xí)為主，則大大減少和師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，降低了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，長(zhǎng)此以往，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，沒有了求知的欲望。因此，有必要進(jìn)行教學(xué)方法的改革。
　?。?）不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使得汽車電子電工技術(shù)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，其應(yīng)用也滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，社?huì)需要大批量該專業(yè)的勞動(dòng)者和技術(shù)人員，他們不僅需要熟悉該專業(yè)的技術(shù)和管理，同時(shí)也應(yīng)該熟悉生產(chǎn)和服務(wù)。為了能夠讓技術(shù)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)后迅速的掌握新工藝，具有熟練操作機(jī)械的能力，學(xué)校的培養(yǎng)也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)該從內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主[1]。
　　2 行為導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐
　　本節(jié)將以汽車電子電工中控制發(fā)電機(jī)的電氣控制線路為具體實(shí)例，對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法在汽車電子電工教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體介紹。
　　（1）為了煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，行為導(dǎo)向教學(xué)主張學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之前對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的了解，引發(fā)對(duì)未知事物的好奇，同時(shí)，在腦海中產(chǎn)生一些問(wèn)題。在機(jī)電設(shè)備比較完善的技術(shù)學(xué)校，對(duì)于電氣控制線路的教學(xué)，教師應(yīng)該在教學(xué)前將學(xué)生帶進(jìn)機(jī)電實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地，讓他們對(duì)電氣控制線路有一個(gè)直觀的了解，在參觀的過(guò)程中，教師給學(xué)生講解機(jī)床電氣的工作原理，接觸器和繼電器的機(jī)構(gòu)特征以及在生產(chǎn)機(jī)械中電氣控制線路的重要性，這樣就很自然的提出課題了，這樣來(lái)安排教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能擴(kuò)大他們的知識(shí)面，他們所收集到的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課本上的內(nèi)容，更重要的是這種方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中空洞乏味的講解，易于學(xué)生的接收和理解。
　　（4）教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)闡述自己的想法和見解，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠正確畫出低壓電器控制電動(dòng)機(jī)工作的線路時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)的將各種不同的線路呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行對(duì)比，對(duì)于正確的畫法給予肯定，錯(cuò)誤的也應(yīng)該仔細(xì)分析；為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，在實(shí)踐驗(yàn)證環(huán)節(jié)，由學(xué)生提出各種不同的方案，教師根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)的內(nèi)容，將主體引導(dǎo)到接觸器的自鎖線路方面來(lái)，為學(xué)生們決策一個(gè)最佳的方案；教師也應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好充分的實(shí)驗(yàn)材料和工具，分好組，能夠讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作訓(xùn)練，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)寫作的訓(xùn)練[2]。
　?。?）對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)形成較為深入的理解會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)非常完整的教學(xué)模式，自主的思想蘊(yùn)含在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如：課前的計(jì)劃制定，實(shí)踐中的信息獲取，工作計(jì)劃的安排，各種決定的處理以及最后的工作成績(jī)?cè)u(píng)定。讓學(xué)生站在主動(dòng)的角度積極對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，例如：在汽車電子電工教學(xué)中通過(guò)基本電氣控制線路最初認(rèn)知到切身的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中提出一些問(wèn)題進(jìn)行較為深入的思考，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)將會(huì)形成更加深刻的印象，這些難忘的經(jīng)歷也會(huì)給他們今后的工作實(shí)踐帶來(lái)借鑒和參考，從而能夠在較短的時(shí)間內(nèi)接受新的技術(shù)和知識(shí)[3]。
　　3 結(jié)語(yǔ)
　　本文通過(guò)汽車電子電工課程的具體教學(xué)，對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)在具體實(shí)踐進(jìn)行了介紹，這種方法不僅是一種全新的教學(xué)方式，更是從根本上提高了學(xué)生的課堂參與率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)用腦和動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生走出課堂，與實(shí)踐零距離接觸，為知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化鋪設(shè)了通道。所以，應(yīng)該積極推廣行為導(dǎo)向教學(xué)在汽車電子電工教學(xué)中的應(yīng)用，從而改變教學(xué)的被動(dòng)局面，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]葉昌元，馬建平.行為導(dǎo)向型教學(xué)法[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)出版社，2002.
　　[2]馬凱.探究行為導(dǎo)向教學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育，2009（13）.
　　[3]王占榮.行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法的思考[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2008（10