摘要：文章根據(jù)近三年來我院科研統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析我院科研現(xiàn)狀，探究背后的原因并提出發(fā)展建議。
　　關(guān)鍵詞：高校科研統(tǒng)計；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展建議
　　高?？蒲薪y(tǒng)計是高校科研管理工作的重要組成部分。通過對高校科研的投入、運作、產(chǎn)出等方面數(shù)據(jù)的采集、整理和分析，可以研究一個學校科研活動的現(xiàn)狀、規(guī)律和發(fā)展趨勢，依據(jù)數(shù)據(jù)分析可以為正確制定科研政策、建立創(chuàng)新機制、確定高校科研發(fā)展規(guī)劃提供建議。
　　高校之間的競爭主要體現(xiàn)在科研實力上，表現(xiàn)在科研項目、科研成果的數(shù)量質(zhì)量以及重點學科、實驗基地、學位點建設等方面。文章根據(jù)近三年我院科研統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，分析我院科研的現(xiàn)狀、探究背后的原因并提出發(fā)展建議。
　　一、依據(jù)科研統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析我院科研現(xiàn)狀
　　根據(jù)近三年來的高?？蒲薪y(tǒng)計報表，表1總結(jié)了我院三年來的院外項目經(jīng)費投入情況。從表中可以看出近三年來，我院的項目經(jīng)費投入逐年上升。同時可以看出，不同年度增長幅度區(qū)別較大，也出現(xiàn)了有負增長的情況（比如2009年的科技項目）。說明我院的科研項目立項及經(jīng)費投入還沒有進入一個穩(wěn)定發(fā)展的時期，這符合我院科研發(fā)展起步較慢，科研經(jīng)費基數(shù)較小等實際情況。
　　表2為2011年廣東省高?？蒲薪?jīng)費總體情況。通過表2的數(shù)據(jù)，與我院2011年的科研經(jīng)費情況進行比較可以發(fā)現(xiàn)：首先，我院2011年項目經(jīng)費投入的增長比例超過了全省的平均增長速度，通過查閱全省的高校科研經(jīng)費統(tǒng)計排名，我院2011年在全省排名為第29，說明我院近年來的科研經(jīng)費增長速度一直在加快，但由于科研經(jīng)費基數(shù)較小，排名仍比較靠后；其次，我院科技經(jīng)費所占比例低于全省的科技經(jīng)費所占的比例，這比較符合我院百年師范的歷史情況，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務能力稍弱，在未來的發(fā)展中具有很大的提升空間。
　　表3為我院近三年科研經(jīng)費的來源分布情況。從表中可以看出，我院的科研項目立項以縱向項目為主，經(jīng)費來源主要為政府資金，橫向項目科研經(jīng)費比例較小，為地方經(jīng)濟建設服務的能力較弱。
　　深入探討該現(xiàn)狀背后的原因可以發(fā)現(xiàn)，作為一所傳統(tǒng)的具有百年歷史的地方師范院校，多年以來的辦學目的主要是為基礎教育培養(yǎng)師資，學科結(jié)構(gòu)上存在著農(nóng)弱、工差、醫(yī)缺等問題。
　　表4、表5、表6為近三年來我院院外項目立項按年齡、學歷、職稱的分布情況。從這三個表中的數(shù)據(jù)可以看出，年齡30-49這個階段、從學歷上博士研究生、職稱副高以上的教師和科研人員，是我院科研的主力軍。中青年教師、科研人員是科研的重要主力，應該加強對他們的科研項目申報培訓及動員。另外，對比職稱分布情況表，可以看出副高職稱所占的比例要高于正高職稱的比例。學院應加強動員正高職稱的教師及科研人員，調(diào)動他們的科研熱情，使之發(fā)揮自身積累的學術(shù)造詣為科研事業(yè)奉獻力量，避免科研工作上的懈怠情況。
　　二、我院科研發(fā)展現(xiàn)狀存在的問題及原因
　　從上述數(shù)據(jù)的分析中可以看出，我院近三年來科研事業(yè)發(fā)展速度較快，但由于科研發(fā)展起步慢，基數(shù)小，在全省高校中的排名仍較靠后，科研力量仍較弱。其次，我院為地方經(jīng)濟服務能力較弱，在未來的發(fā)展中有很大的提升空間。再次，我院的科研事業(yè)發(fā)展主力以中青年教師和科研人員為主，學歷上博士是重點力量，職稱上副高以上人員是主力軍，學院應再加強對具有正高職稱教師及科研人員的動員，調(diào)動他們的科研熱情，為科研事業(yè)繼續(xù)奉獻力量。
　　探究現(xiàn)狀背后的深層原因，可能有以下幾個方面：
　　第一，人才因素。作為地方性院校，在軟硬件條件上相對于重點院校具有劣勢，新興學科的尖端人才引進不了，內(nèi)培成長起來的人才留不住。人才是高校發(fā)展的重要資源，人才結(jié)構(gòu)決定了學校的專業(yè)、學科、研究方向等，對學校發(fā)展具有重要作用。沒有穩(wěn)定的高層次人才團隊的帶動，學校新興學科的建設與發(fā)展必定較為緩慢。不從源頭上解決問題，將不利于地方師范院校發(fā)展。
　　第二，尚未形成明顯的科研優(yōu)勢及特色。地方師范院校具有師范性，同時又具有地方性。在學科建設中既要發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢，又要結(jié)合新的發(fā)展形勢，進行改革。近年來我院的學科建設雖然取得了一定的成效，但仍未形成明顯的優(yōu)勢及特色，核心競爭力有待提高。
　　第三，作為百年師范院校，一直以來與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展結(jié)合不夠緊密，科技應用推廣不夠重視，技術(shù)轉(zhuǎn)讓少。
　　三、我院科研發(fā)展對策
　　1. 加大高層次人才引進力度。尤其是引進應用學科人才，加強科研團隊建設。人才是核心戰(zhàn)略資源，高層次的科研團隊人才將快速地促進學校學科結(jié)構(gòu)的改造和建設。
　　2. 凝練特色，整合資源，明確主攻方向，有重點地開展學科建設。根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求以及最新發(fā)展趨勢，充分利用學校的地緣優(yōu)勢，進一步挖掘當?shù)厣詈竦奈幕滋N和豐富的自然資源，進一步加大具有區(qū)域研究特色的學科建設力度。建設產(chǎn)學研基地平臺，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供智力和技術(shù)支撐。
　　3. 加強學位點建設。目前我院尚無碩士點。研究生培養(yǎng)可以增強科研力量，促進科研事業(yè)發(fā)展。我院應圍繞學校傳統(tǒng)優(yōu)勢及主攻方向，加強學位點建設，培養(yǎng)高層次人才，爭取多產(chǎn)高水平成果，使學院科研事業(yè)更上一個臺階。
　　參考文獻：
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　?。ㄗ髡吆喗椋和? 冰，研究實習員，研究生，韓山師范學院科研處，研究方向：高等教育