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        新課程背景下的高中生物教學(xué)探討

        2012-12-31 00:00:00劉晨雷
        群文天地 2012年15期


          摘要:在新課改不斷推進(jìn)和深化的形勢下,高中生物教師面對新課程的目標(biāo)要求,應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重教學(xué)的實(shí)際性;及時總結(jié),加強(qiáng)反思;有效協(xié)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略并加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),以提高課堂教學(xué)的效率。
          關(guān)鍵詞:新課程;高中生物;教學(xué)探討
          在新課改不斷推進(jìn)和深化的形勢下,傳統(tǒng)的教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高中生物的教學(xué)要求是“注重學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生在研究實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念?!弊鳛檎驹诮虒W(xué)一線的高中生物教師,面對新課程的目標(biāo)要求,如何在新課程理念的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的課堂教學(xué),是我們必須思考的問題。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對新課程背景下的高中生物教學(xué)進(jìn)行簡單的探討。
          一、教師應(yīng)加強(qiáng)有效教學(xué)的研究和實(shí)踐
          從古至今,教師一直承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)。新課程改革不斷推進(jìn)和深化的今天,探討如何提高教學(xué)的有效性成為工作的重點(diǎn)。教師在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上,應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使用情景教學(xué)并注意其中存在的問題和解決辦法,提高高中生物教學(xué)的有效性。
          1、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重教學(xué)的實(shí)際性。生物是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,與自然科學(xué)和人類的生活有著密切的聯(lián)系。高中生物教學(xué)的內(nèi)容貼近生活,很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在教學(xué)中難免存在制約教學(xué)的現(xiàn)象,如教師在授課時嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教科書要求的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容所涉及的實(shí)踐內(nèi)容較少。采用這樣的教學(xué)方式,會使學(xué)生在課堂上接觸到較為廣泛和全面的知識點(diǎn),但是教學(xué)的生動性欠缺,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要注重教學(xué)內(nèi)容的整合和優(yōu)化,做好充分的備課準(zhǔn)備,積極利用各種渠道搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn),在課堂教學(xué)中將課本知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來進(jìn)行融會貫通,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)他們對知識點(diǎn)的掌握。
          2、有效協(xié)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略。課堂是師生交流的主要環(huán)節(jié),教師在課堂上教學(xué)設(shè)計(jì)和采用的教學(xué)策略直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)時應(yīng)注重知識點(diǎn)的邏輯性,站在學(xué)生的角度思考問題。備課時應(yīng)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),由日常生活現(xiàn)象和學(xué)生感興趣的問題引入正題,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,從而能夠主動地進(jìn)行探究。解決問題的過程中,應(yīng)注意從簡單到復(fù)雜的過渡,考慮到不同層次學(xué)生的需要,使教學(xué)環(huán)節(jié)連貫、完整并環(huán)環(huán)相扣。教師要引導(dǎo)雪生及時對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并加以適當(dāng)點(diǎn)撥,加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。采用布置課后練習(xí)題和留下思考題等方式,引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考。
          3、及時總結(jié),加強(qiáng)反思。教學(xué)需要不斷的實(shí)踐和探索,教師在這個過程中要善于自我總結(jié),對于自身教學(xué)中存在的問題及時發(fā)現(xiàn)并努力改正。年輕教師應(yīng)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,通過對教學(xué)教法的研究學(xué)習(xí),準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生物過程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。與此同時,教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,做好他們的良師益友,定期開展與學(xué)生的有效甲流,對學(xué)生中存在的問題進(jìn)行分析總結(jié),找出教學(xué)中需要改進(jìn)的問題。
          二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)
          由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響,在進(jìn)行課堂教學(xué)時難免重視分?jǐn)?shù),因此,生物教學(xué)的過程難以脫離教科書規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),教師教學(xué)的內(nèi)容往往缺乏新意,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。此外,一些教師只重視分?jǐn)?shù),盲目追求成績,學(xué)生的學(xué)習(xí)長期處在“題海戰(zhàn)術(shù)”中,過多無意義、雷同的試題增加了教師和學(xué)生的工作量,導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣、產(chǎn)生厭倦情緒。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,尤其注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在這種教學(xué)目標(biāo)的要求下,教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
          1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為課堂教學(xué)的組織者,教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)的方法和技巧。教師不僅要從知識、技能、情感三方面加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),還應(yīng)當(dāng)注重提高自身的專業(yè)知識水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。在增加傳統(tǒng)講述授課方式的生動性和豐富性的同時,應(yīng)加大課外活動的開展力度,例如組織辯論會或野外郊游等形式,調(diào)動學(xué)生積極性,然后引導(dǎo)他們自己搜集相關(guān)的的資料,并在班內(nèi)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
          2、加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)?!笆谥贼~不如授之以漁”。教師不僅要交給學(xué)生知識,更重要的是教會他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要做到這些,教師應(yīng)改變觀念,摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”,重視學(xué)生的自主探索和實(shí)踐操作,布置創(chuàng)新性的作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí),提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;在不違背教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)要求的前提下,改進(jìn)課堂教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容,減少重復(fù)性、非典型性習(xí)題的練習(xí),注重開放性、實(shí)踐性和探究性作業(yè)的練習(xí),將課外練習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)寓教于樂、學(xué)以致用。
          三、小結(jié)
          在新課程改革不斷深化的今天,高中生物教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重教學(xué)的實(shí)際性;及時總結(jié),加強(qiáng)反思;有效協(xié)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略并加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),以提高課堂教學(xué)的效率。
          參考文獻(xiàn):
          [1]朱海娟.淺談新課改下高中生物教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].科

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