現(xiàn)階段，人們的生活水平日益提高，文化生活也日益提高，各項文藝活動舉辦使合唱頻繁出現(xiàn)在人們的日常生活當中。校園里每逢“五四”、“國慶”等，也經(jīng)常舉辦合唱比賽。
　　但是，縱觀合唱比賽，我發(fā)現(xiàn)，問題頗多。比如：
　?。?）所謂的合唱，在我們這個小地方很多都是一些同聲部的齊唱，在他們的概念中，多人一起唱就叫做合唱。
　　（2）所謂的指揮，只是千篇一律都是只把節(jié)拍打出來，2/4和4/4拍子都是用二拍子來指揮，3/4拍子就是用劃三角形來指揮，有的從頭至尾都反拍子了。至于多聲部的演唱及音樂的處理就沒有了。
　　鑒于這種現(xiàn)象，我認為社會對合唱指揮的需求是越來越大，訓練將來能夠基本承擔合唱歌詠活動的指揮人員也是迫在眉睫。而這個擔子也就壓在了我們作為基層的音樂教育工作者的身上了。
　　現(xiàn)階段，《普通高中音樂課程標準》要求高中部開設六個模塊，其中《歌唱》模塊就是突出了以合唱為主，獨唱與重唱的學習融于合唱之中，我在這一模塊中，進行了合唱指揮教學的嘗試。我覺得合唱指揮訓練應分三步驟。
　　【第一步】朗誦歌詞：捕捉體味作品情感
　　作曲家創(chuàng)作旋律都不是憑空想象的，旋律的起伏是根據(jù)歌詞的抑揚頓挫來進行譜寫的。因此，首先也就要捕捉與體味作品的潛隱的情感，讓學生能在指揮中充滿激情而準確的演繹情感。就此，我首先引導學生有感情地朗誦歌詞，再根據(jù)朗誦的語調(diào)來處理強弱。
　　例如：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”的朗誦中，突出了“風、馬、咆哮、咆哮”，演唱這幾個字詞時要強烈、鏗鏘有力些?！昂游魃綄f丈高，河東河北高粱熟了”是人民對自己家鄉(xiāng)的贊美及對豐收的喜悅，因此要唱出歡快喜悅的心情，用輕快跳躍的方法輕聲演唱。“萬山叢中，抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞英豪”展現(xiàn)了無數(shù)的抗戰(zhàn)英雄們在廣闊的叢林和青紗帳里神出鬼沒地進行游擊戰(zhàn)的情景。演唱“萬山”和“輕紗”時要體現(xiàn)開闊、廣闊的情景，可以用連貫的演唱方法。這兩句的其余部分可用鏗鏘有力的的方法輕聲演唱來體現(xiàn)?！岸似鹆送翗屟髽專瑩]動著大刀長矛”朗誦中突出了“洋槍、長矛”，旋律中的表情術語也有特強音記號，因此這兩處要用短促跳躍的方法加大音量演唱?！氨Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！”朗誦時情緒是逐層推進的，音樂旋律也是逐層提高，所以演唱時也要逐句漸強，到“保衛(wèi)全中國”推到最大音量，把整首歌曲的情緒推到最高潮結束。
　　【第二步】三“點”訓練：體驗感悟指揮技巧
　　第一點： 2/4拍子的指揮練習
　　在實際指揮練習時，我把《黃河大合唱》中二拍子的“保衛(wèi)黃河”引進課堂，并把指揮分為指揮線、拍點和反射線（以右手為例，左手為相反，往外為往身體的外側）的結合。如圖：
　　指揮圖式
　　自上往下往外打，把胸腹間橫膈膜高度作一個假設平面，手掌打下至假設平面的運動軌跡為指揮線，手碰到假設平面形成的點為拍點，打到此平面手往上往外反彈至眉眼高度，手反彈的運動軌跡為指揮的反射線，到此完成了2拍子中第一拍；第二拍按照第一拍的線路返回，但是第一拍的反射線為第二拍的指揮線，第一拍的指揮線為第二拍的反射線。注意練習時手的松緊結合，指揮線稍用力速度也稍慢點，而反射線放松讓手臂形成自然的反彈，讓手有放松的機會，而不至于疲勞。
　　第二點：起拍練習
　　起拍練習，我認為應包含預備、吸氣、開始三部分。
　　預備：預備即做好指揮歌唱的準備，即做好指揮的準備動作。
　　吸氣：吸氣的位置是在反射線上。這部分的指揮非常關鍵，因為反射線的長短決定了吸氣的多寡，反射的速度決定吸氣以及整個音樂的速度。所以指揮時手形與面部表情要給人以肯定明確的提示，切記指揮要與合唱隊員同時吸氣。
　　開始：即發(fā)音點在拍點上，要求拍點非常準確、果斷、清楚。拍點的高度可以調(diào)動音樂情緒的變化。
　　第三點：收拍練習
　　收拍也可稱為收煞拍，我把它分為兩個部分，即預備和收點。
　　預備：在收拍的前一拍的反射線上做好收拍的準備，即雙手反射動作加快、幅度延長，向上提高到一個明顯的足以引起隊員的注意的位置。
　　收點：由里向外做一個（繞圈、抓拳點）動作明確指出點的位置，在《黃河大合唱》“保衛(wèi)黃河”指揮中，因為作品音樂富于激情，具有戰(zhàn)斗號角，所以收拍動作宜快速、干凈。
　　這幾個步驟，我在教學過程中用《黃河大合唱》“保衛(wèi)黃河”中幾個相應的樂句邊講解邊讓學生練習，并及時給予評價。
　　【第三步】聲部訓練：循序漸進探索指揮規(guī)律
　　在《黃河大合唱》 “保衛(wèi)黃河”練習過程中，循序漸進地進行，就是從一個聲部的齊唱開始，再進入簡單的二部輪唱訓練，以此為依據(jù)，讓學生對三部輪唱自主探究、自我探索。
　?。?）齊唱指揮練習
　　第一步是起拍，練習預備、吸氣及歌曲第一句的起唱。特別是要練習吸氣時的動作幅度、速度和抓準起唱時的發(fā)音點（即拍點）
　　第二步是不同情緒指揮手勢的練習。 “風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮”在演唱中突出了“風、馬、咆哮、咆哮”，在指揮時，也要突出這幾個地方要強烈一些，這時要把這幾個地方的拍點調(diào)高以調(diào)動感情；“河西山岡萬丈高，河東河北高粱熟了”； “河西山岡萬丈高，河東河北高粱熟了”是人民對自己家鄉(xiāng)的贊美及對豐收的喜悅，是用輕快跳躍的方法輕聲演唱，指揮時把拍點調(diào)整到與胸同高，運用手腕有彈性地小幅度運動；“萬山叢中，抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞英豪”展現(xiàn)了無數(shù)的抗戰(zhàn)英雄們在廣闊的叢林和青紗帳里的神出鬼沒地進行游擊戰(zhàn)的情景，演唱“萬山”和“輕紗”時體現(xiàn)開闊、廣闊的情景，用連貫的演唱方法，指揮時幅度可大一點，這兩句的其余部分還是用手腕小幅度有彈性地指揮；“端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛”突出了“洋槍、長矛”，所以指揮“洋槍、長矛”時調(diào)高拍點； “保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！”的情緒是逐層推進的，音樂旋律也是逐層提高，所以指揮時也要逐句提高拍點，把情緒調(diào)動起來，到“保衛(wèi)全中國”把整首歌曲的情緒推到最高潮結束。
　　第三步是練習最后一句的收拍。結束句“保衛(wèi)全中國”收拍是“國”字，是在第二拍。所以要在第一拍的反射線上做好收拍的準備，即在唱第一拍“全中”時雙手反射動作加快、幅度延長，向上提高過頭。接著唱“國”時雙手由里向外迅速繞圈、抓拳動作，明確指出點的位置收拍，結束齊唱部分。
　　第四步齊唱部分連貫指揮練習，學生自己演唱同時練習指揮，我在他們練習過程中適時給予指導。
　?。?）二部輪唱指揮練習
　　第一步進行示范二部輪唱指揮
　　把學生分成高低兩個聲部，指揮的左手邊是高聲部右手邊是低聲部。結尾部分高低聲部不同旋律單獨練習演唱：高聲部最后的“保衛(wèi)全中國”的“國”唱三拍，才能保證和低聲部同時結束。低聲部最后一句 “保衛(wèi)家鄉(xiāng)”和“保衛(wèi)黃河”之間沒有休止符，“保衛(wèi)全中國”的旋律是：
　　5 · 6 5 4 　|3 ─‖和高聲部旋律不同。
　　教師指揮《黃河大合唱》中“保衛(wèi)黃河”的二部輪唱部分，學生演唱。
　　第二步分析二部輪唱合唱譜并逐步練習
　　指導學生分析“保衛(wèi)黃河”的二部輪唱。兩個聲部進入的時間不統(tǒng)一，高聲部先進入一小節(jié)，在高聲部唱至第二小節(jié)時二聲部才進入演唱，兩個聲部間雖然前面旋律都一樣，但是因為進入的時間不一樣，因此造成此起彼伏的效果。這時指揮者就要學會看和分析合唱譜，把兩個聲部中需要指揮出來的聲部的部分給予明確的指示。所以要把合唱譜中需要指揮的部分給劃出來，再按照所劃的旋律進行唱及指揮動作的練習，然后再進行實際合唱的排練，在排練過程中不斷地進行修改。
　　第三步師生共同連貫練習合唱譜的唱及指揮
　　第四步分組練習，按照所劃合唱譜讓學生分組進行指揮練習（一人指揮，其余組員分聲部唱，輪流練習指揮）。
　　第五步全班演唱二部輪唱，個別學生作指揮展示，并師生一起評價。
　　第六步配伴奏音樂練習
　?。?）三部輪唱的指揮訓練
　　把《保衛(wèi)黃河》的三部輪唱部分作為作業(yè)布置給學生，以小組為單位共同探究，同時把這個作業(yè)作為模塊成績中的一部分，讓學生對三部輪唱自主探究、自我探索，獲得啟迪，獲得成功的喜悅。
　　通過合唱指揮模塊的開設和嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生對音樂的理解能力大大的提高了，對音樂也產(chǎn)生了濃厚的興趣，一大批學生學習和掌握了合唱指揮的基本知識和能力。同時班級里同學之間的關系也更加融洽，從而實現(xiàn)了合唱對學生的音樂審美、音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，極大地促進了學生之間的團結協(xié)作教育，活躍了學校的校園文化生活。更值得慶喜的是由學生指揮的《保衛(wèi)黃河》大合唱參加縣里舉辦的“七一?爭當先鋒”大型廣場合唱比賽中，勇奪第一名 。
　　參考文獻：
　　[1]《普通高中音樂課程標準試驗教科書·歌唱》[M].人民音樂出版