摘 要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，單純的音樂課已不能滿足孩子們對(duì)“美”的追求與向往，他們需要一個(gè)更廣闊的天地感受蘊(yùn)藏于音樂中的“美”與快樂，他們想用更多的方式表達(dá)這份美與歡樂。于是一種全新的教育理念被提出，音樂課需要與多種藝術(shù)形式綜合。舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為基礎(chǔ)的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動(dòng)，一開始就被孩子們所接受。舞蹈教育屬于藝術(shù)教育、情感教育，也是美育的一個(gè)重要組成部分。在素質(zhì)教育中舞蹈藝術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
　　關(guān)鍵詞： 音樂課 舞蹈教育 美育
　　隨著“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的進(jìn)一步深化，其根本目的就是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化和身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、勇于實(shí)踐、開拓創(chuàng)新的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在此過程中，美育的特殊作用受到人們的廣泛關(guān)注。正如中共中央、國務(wù)院所頒布的“決定”中所說：“美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程?！泵烙膬?nèi)容很豐富，形式很多，常見的有音樂、舞蹈、美術(shù)等。而舞蹈作為其中的一門學(xué)科，在素質(zhì)教育中有著其他學(xué)科不可替代的特殊教育作用。舞蹈教育以它獨(dú)特的方式從人體出發(fā)，融音樂與美術(shù)于一體，通過全身的配合，肢體對(duì)音樂節(jié)奏的感知，對(duì)空間意識(shí)的適應(yīng)等，使大腦在不知不覺中得到了全方位的鍛煉，使學(xué)生用身體感受和開啟了另一種思維方式。舞蹈對(duì)學(xué)生身體的鍛煉作用是不言而喻的。除了可以健身，增強(qiáng)人的體質(zhì)外，還有獨(dú)特的娛樂、審美作用，等等。舞蹈教育的功能是全面的，是其他科目不可替代的。由此可見，在中學(xué)開展舞蹈教育、開設(shè)舞蹈課也是勢在必行的。
　　一、中學(xué)舞蹈教育的實(shí)施應(yīng)遵循的原則
　　（一）中學(xué)應(yīng)開設(shè)舞蹈課，輔之以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等其他形式。
　　以往大部分學(xué)校僅僅以一個(gè)舞蹈隊(duì)的形式就“完成”了學(xué)校舞蹈教育。于是，接受舞蹈教育就成為了少數(shù)舞蹈特長生的“專利”。全面推行素質(zhì)教育，就是要讓每一位學(xué)生都有接受舞蹈教育、享受參與舞蹈、感受舞蹈魅力的權(quán)利。在中學(xué)開設(shè)舞蹈課已經(jīng)迫在眉睫，以此彌補(bǔ)以往舞蹈普及教育的不足。舞蹈課簡單、基本的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)支配身體，用身體傳達(dá)自身的優(yōu)雅氣質(zhì)。學(xué)生的潛能是不可預(yù)知的，通過舞蹈教學(xué)可以發(fā)掘、選拔具有舞蹈潛能的人才，輔之以團(tuán)隊(duì)（舞蹈隊(duì)）活動(dòng)形式，因材施教，針對(duì)有舞蹈特長的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練，為他們以后長足的發(fā)展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。全面發(fā)揮特長生的作用，將帶動(dòng)更多的學(xué)生對(duì)舞蹈、對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。學(xué)校舞蹈課的發(fā)展，將會(huì)引起社會(huì)各界對(duì)舞蹈教育的重視，從而開啟舞蹈教育全新的局面。
　?。ǘ┪璧附逃闹饕康氖且蕴岣咚刭|(zhì)為主，培養(yǎng)技術(shù)能力為輔。
　　素質(zhì)教育講究的是“潛移默化”，藝術(shù)教育，它的本質(zhì)首先是培養(yǎng)人，所以，中學(xué)舞蹈教育的主要目的應(yīng)該是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)興趣，提高審美修養(yǎng)，逐漸形成獨(dú)立、自信的個(gè)性。因而，中學(xué)舞蹈教育主要向?qū)W生傳授舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)和舞蹈的基本技能，不過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技術(shù)方面的要求，不過分要求學(xué)生腿踢多高、腰壓多軟，只在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)對(duì)學(xué)生身體的各韌帶、肌肉進(jìn)行延展訓(xùn)練，塑造其挺拔、優(yōu)雅、協(xié)調(diào)的體態(tài)，增強(qiáng)其對(duì)身體的支配力，使學(xué)生在協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力及對(duì)藝術(shù)的感受力方面得到訓(xùn)練與提高。針對(duì)有特殊舞蹈才能的學(xué)生可以適當(dāng)提高要求，重在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感和表現(xiàn)能力。以我國著名舞蹈家楊麗萍的成名作《雀之靈》為例，整個(gè)舞蹈的編排完全采用寫意的方式，以挺拔、舒展、奔放的舞蹈語匯，以創(chuàng)造性的、極具表現(xiàn)力的手指動(dòng)作，對(duì)傣族的舞蹈語匯進(jìn)行了再現(xiàn)和創(chuàng)新，將自然的造物之美呈現(xiàn)得淋漓盡致。“象”、“情”、“意”、“境”渾然天成，成為中國舞蹈史上膾炙人口的經(jīng)典之作。荷花獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《扇舞丹青》，也是一個(gè)很好的例子。沒有過高的難度系數(shù)，編舞者豐富的文化內(nèi)涵與表演者的身韻、表現(xiàn)力在舞蹈中天衣無縫地結(jié)合在了一起。整個(gè)舞蹈如行云流水、一氣呵成，將“揮毫山水間”的意境演繹得超凡脫俗，使觀眾充分領(lǐng)略了中華文化的豪放與浪漫。《雀之靈》與《扇舞丹青》的影響力是巨大的，此后多年，在很多舞蹈作品中都能隱約看到這兩個(gè)劇目的影子。由此可見，更應(yīng)注重中學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)感覺、內(nèi)在情感及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，不是讓他們只懂得構(gòu)建舞蹈的框架，而是捕捉舞蹈的靈魂，善于用舞蹈語匯表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
　?。ㄈ┲袑W(xué)舞蹈教育應(yīng)注重調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)形式、新穎的教學(xué)內(nèi)容。
　　舞蹈基訓(xùn)很嚴(yán)格，壓腿、劈叉、踢腿、擦地枯燥，又累又痛，時(shí)間不長，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，甚至?xí)饾u消失，并為一種厭煩的情緒所代替。因而，要在精心研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)形式，選擇靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，將舞蹈課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，依據(jù)不同情況采用各種靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)自信心和自我意識(shí)，在緊張、明快而又輕松、活潑的教學(xué)過程中，達(dá)到舞蹈教學(xué)目的。例如在教學(xué)中注意穿插游戲性的節(jié)奏訓(xùn)練、舞步訓(xùn)練、民族舞蹈訓(xùn)練，還有利用學(xué)生熟悉的音樂，編排些短小、形象、生動(dòng)、動(dòng)作性強(qiáng)等的組合貫穿于教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又達(dá)到了全面訓(xùn)練的目的，既擴(kuò)展了學(xué)生的眼界和思維能力，又陶冶了他們的性格，起到了潛移默化的美育作用。另外，針對(duì)學(xué)生態(tài)度、基礎(chǔ)水平、意志性格等方面的個(gè)別差異因材施教，對(duì)基礎(chǔ)較扎實(shí)、潛質(zhì)較好的學(xué)生可進(jìn)行難度稍大、稍嚴(yán)格的訓(xùn)練，對(duì)其他學(xué)生也不可忽視，給予多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，多接觸舞蹈，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。在舞蹈教學(xué)中因材施教，能使每個(gè)孩子的能力都得到相應(yīng)發(fā)展，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取心，而且能在同學(xué)中間形成一股互幫互助、互相學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。
　　二、舞蹈的功能
　?。ㄒ唬┪璧赣兄诩袑W(xué)生的注意力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
　　舞蹈練習(xí)，能使學(xué)生既動(dòng)身又動(dòng)心，變化多樣。好的舞蹈能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)積極情緒。因?yàn)?，新的?nèi)容和形式所產(chǎn)生的新穎刺激，容易引起學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。男生喜愛節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作奔放的舞蹈，而女生則喜愛節(jié)奏較慢、動(dòng)作柔和的舞蹈;低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更加喜歡舞蹈。例如在實(shí)踐教學(xué)中，在課的開始和結(jié)束部分(特別是在中低年級(jí))穿插一些不同風(fēng)格的舞蹈，對(duì)集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，效果很好。
　　（二）舞蹈能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，改變不良姿態(tài)，使學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
　　經(jīng)常進(jìn)行舞蹈練習(xí)，有助于使學(xué)生更加靈巧、敏捷。學(xué)生初次接觸舞蹈練習(xí)時(shí)，個(gè)人的接受能力、協(xié)調(diào)性差別甚大，強(qiáng)弱分明。但是，通過一般時(shí)間的練習(xí)后，這種差別就明顯地逐漸縮小了。此外，舞蹈練習(xí)還能起到培養(yǎng)學(xué)生的正確姿態(tài)，增強(qiáng)韻律感和陶冶情感，以及提高人體活動(dòng)能力等多方面的作用。
　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　“想象是創(chuàng)造源泉，想象是發(fā)明的雛形”。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生張開“想象聯(lián)想”的翅膀，把抽象的音樂變成活生生的思維，給學(xué)生營造一個(gè)自由發(fā)展的空間，從而加以巧妙的構(gòu)思，激起他們創(chuàng)作的欲望與勇氣。在課堂上，給學(xué)生講述舞蹈背景音樂所包含的內(nèi)容及音樂所描述的意境，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，從而培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。
　　總之，中學(xué)舞蹈教育不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)進(jìn)行，而且應(yīng)適應(yīng)迅猛發(fā)展的形勢和千變?nèi)f化的世界，以全面提高當(dāng)代中學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)開拓型和創(chuàng)造型的全面發(fā)展的新時(shí)代人才。綜上所述，中學(xué)舞蹈教育、教學(xué)的研究、探索與改革，對(duì)于提高舞蹈這門藝術(shù)類學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，有著十分重要的意義。
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