一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　楊振寧教授說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣是最好的老師，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。教學(xué)中老師不能一味地領(lǐng)讀、講解，而要與學(xué)生平等交流，要有學(xué)生精彩的回答和老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性點(diǎn)評(píng)。
　　首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多時(shí)候來(lái)源于老師，覺得老師教得好或者老師教學(xué)水平高，很多同學(xué)的興趣就高一些，要是老師教得不太好，學(xué)生就容易對(duì)老師所教的科目不感興趣。例如，學(xué)生喜歡的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就顯得活躍。而學(xué)生如對(duì)教師不喜歡、不信任，就會(huì)對(duì)所教的課程產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識(shí)的傳播者為積極的參與者，真誠(chéng)地投入教學(xué)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，及時(shí)地為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語(yǔ)言關(guān)，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽，從而感到學(xué)英語(yǔ)是一件快樂的事。
　　其次，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，除了從道理上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性之外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)，在運(yùn)用中嘗到樂趣。比如教學(xué)單詞時(shí)，盡量讓學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，念到“jump”時(shí)不妨跳躍一下，念到“hand”時(shí)拍拍手，念到“foot”時(shí)跺跺腳，再如要求他們用所學(xué)知識(shí)互相問候等。有時(shí)，可以在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)多設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話、組織一些游戲、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)等方式創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生別逃避英語(yǔ)這件事情，就算所學(xué)英語(yǔ)不多，也盡量看一些英語(yǔ)的電影、連續(xù)劇或者動(dòng)畫片，聽不懂哪怕看字幕，慢慢看上癮了，然后能聽懂一些了，最好從網(wǎng)上下載雙語(yǔ)字幕的電影，覺得好的句子，順道學(xué)習(xí)一下，或者買英語(yǔ)字幕比較正確的DVD來(lái)看，覺得聽得懂的話就可以換字幕看看，漸漸地，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就成了理所當(dāng)然的一件事，興趣也就有了。在初中的起始階段，教室里應(yīng)張貼國(guó)際音標(biāo)圖，而且還有優(yōu)秀筆記展覽、英語(yǔ)名言和成語(yǔ)典故等，在樓外應(yīng)有關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)版面。我覺得這樣做，增加了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累。
　　二、運(yùn)用妙法檢測(cè)單詞、短語(yǔ)、句型
　　對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，單詞的掌握是基礎(chǔ)，但檢測(cè)單詞確實(shí)是件令英語(yǔ)老師頭痛的事情。平常的檢測(cè)方法使用最多的是聽寫單詞，但是聽寫單詞的話存在許多問題，有些學(xué)生事先將單詞寫在草稿紙上或者從同桌的同學(xué)那里“借”些，還有一些同學(xué)聽得多了有厭倦的情緒。那么怎樣才是檢測(cè)學(xué)生掌握單詞的最好方法呢？
　　教室內(nèi)墻及外墻上應(yīng)有一塊黑板，這樣一共有五塊長(zhǎng)的黑板，然后按人數(shù)平均劃分，每人都可以得到一塊小黑板，在上面學(xué)生可以默寫單詞、句子等，并且進(jìn)行互判和簽名，組長(zhǎng)再查，最后糾錯(cuò)。版面上，讓學(xué)生對(duì)所錯(cuò)的單詞加深記憶，從而牢固地記住單詞。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生往往是舊單詞還沒有掌握好就開始學(xué)習(xí)新的單詞，老師也對(duì)此很著急，卻沒有什么更好的辦法幫助其解決這個(gè)問題。其實(shí)我們可以在日常的英語(yǔ)教學(xué)中靈活調(diào)整教學(xué)方式，盡管沒有那么多的黑板，但可以把小組中的學(xué)困生請(qǐng)上黑板，其他學(xué)生可以結(jié)成對(duì)子進(jìn)行單詞的拼寫和糾錯(cuò)，也許記憶單詞的效果會(huì)好一些。
　　用字母組詞，這種練習(xí)有一定難度，學(xué)生必須熟練掌握單詞的拼寫后才可以做。例如，給出字母串“u o t h s”，要求學(xué)生把它串成一個(gè)單詞，對(duì)單詞熟悉的學(xué)生很容易得出答案“shout”。這類的練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)單詞“形”的掌握。還可以將單詞歸類，老師準(zhǔn)備好一些不同類的單詞，例如：powerful，beautiful，cheap，buy四個(gè)單詞，將不同類的一個(gè)單詞找出來(lái)。只要學(xué)生掌握了單詞的中文意思就很容易完成這一練習(xí)。這個(gè)練習(xí)是對(duì)單詞“義”的檢測(cè)。另外，可在閱讀中檢測(cè)，可通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境填單詞進(jìn)行檢測(cè)，可通過(guò)寫句子進(jìn)行短文檢測(cè)。
　　三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維
　　在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維隨處可以體現(xiàn)。隨便幾個(gè)重點(diǎn)短語(yǔ)的呈現(xiàn)，學(xué)生就可以用它們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里編出對(duì)話，而且說(shuō)得很流暢，這點(diǎn)在日常教學(xué)中應(yīng)加以提倡，把它變成很平常的事，其實(shí)學(xué)生最需要的就是對(duì)這方面的鍛煉，可以創(chuàng)設(shè)情境，在規(guī)定的時(shí)間里編出對(duì)話，對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行深層次的理解和整合，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
　　1.展開“幻想”的翅膀
　　想象力是人類運(yùn)用儲(chǔ)存在大腦中的信息進(jìn)行綜合分析、推斷和設(shè)想的思維能力。在思維過(guò)程中，如果沒有想象的參與，思考就發(fā)生困難，特別是創(chuàng)造想象，它是由思維調(diào)節(jié)的。
　　幻想不僅能引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)新的事物，而且能激發(fā)我們做出新的努力、探索，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。
　　中學(xué)生愛幻想，要珍惜這一寶貴財(cái)富?；孟胧菢?gòu)成創(chuàng)造性想象的準(zhǔn)備階段，今天還在你幻想中的東西，明天就可能出現(xiàn)在創(chuàng)造性的構(gòu)思中。
　　2.發(fā)展直覺思維
　　直覺思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)表現(xiàn)為提出怪問題，有時(shí)表現(xiàn)為大膽的猜想，有時(shí)表現(xiàn)為一種應(yīng)急性的回答，有時(shí)表現(xiàn)為解決一個(gè)問題，設(shè)想出多種新奇的方法、方案等。為了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，當(dāng)這些想象紛至沓來(lái)的時(shí)候，千萬(wàn)別怠慢。初中生感覺敏銳，記憶力好，想象極其活躍，在學(xué)習(xí)中，在發(fā)現(xiàn)和解決問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)突如其來(lái)的新想法、新觀念，及時(shí)捕捉這種創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，可發(fā)展直覺思維。
　　3.培養(yǎng)思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性
　　流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)造力的三個(gè)因素。流暢性是針對(duì)刺激能很流暢地做出反應(yīng)的能力。靈活性是指隨機(jī)應(yīng)變的能力。獨(dú)創(chuàng)性是指對(duì)刺激做出不尋常的反應(yīng)，具有新奇的成分。
　　4.培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲
　　一個(gè)人，只有當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)總處于“躍躍欲試”階段的時(shí)候，學(xué)習(xí)過(guò)程才能變成一個(gè)積極主動(dòng)“上下求索”的過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)，就不僅能獲得現(xiàn)有的知識(shí)和技能，而且能進(jìn)一步探索未知的新境界，發(fā)現(xiàn)未掌握的新知識(shí)，甚至創(chuàng)造前所未有的新見解、新事