摘 要： 寫作教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主陣地，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。由于受到應(yīng)試教育和急功近利思想的影響，目前的小學(xué)作文教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生怕作文、恨作文、不愛寫、不會寫，教師不會教、沒法教、教不會的病態(tài)特征，嚴(yán)重束縛語文新課改的開展。本文針對這種病態(tài)特征，提出了幾種具體措施。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)作文 病態(tài)教學(xué) 解決對策
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作是學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)真情真意和與人溝通交流的重要方式，也是學(xué)生在認(rèn)識自我、認(rèn)識外部世界的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”作文是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運(yùn)用語文知識及其語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！皩W(xué)生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度”。因此作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，具有舉足輕重的作用。由于應(yīng)試教育思想作祟，小學(xué)作文教學(xué)陷入了學(xué)生怕作文、恨作文、不愛寫、不會寫，教師不會教、沒法教、教不會的怪圈，呈現(xiàn)出一種病態(tài)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
　　教師教學(xué)方面存在的問題：
　　模式單一，題目教師出，文章教師批，優(yōu)劣教師評；
　　習(xí)作目標(biāo)超綱，評價標(biāo)準(zhǔn)定位過高；
　　命題形式呆板，內(nèi)容狹隘化；
　　重視技能方法訓(xùn)練，忽視學(xué)生興趣情感體驗；
　　重理論灌輸，輕實踐應(yīng)用，重作文套路，輕個性發(fā)揮；
　　作文講評形式化，缺少激勵性。
　　學(xué)生習(xí)作方面存在的問題：
　　作文意識薄弱，畏難情緒嚴(yán)重；
　　內(nèi)容空乏，語言無味，想象干枯；
　　童真缺乏，脫離生活體驗；
　　語言成人化，材料雷同化，結(jié)構(gòu)單一化；
　　技巧笨拙，主題平庸，過度模仿，缺少創(chuàng)造性；
　　字跡潦草，錯字連篇，慘不忍睹。
　　小學(xué)作文教學(xué)的這種病態(tài)特征，成為制約語文新課改的重要瓶頸，嚴(yán)重束縛了學(xué)生人格的個性發(fā)揮。那么如何幫助小學(xué)生克服怕作文、煩作文的心理，從而提高小學(xué)生的作文教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為只有對癥下藥，從觀念、教法、評價等方面進(jìn)行改革才能使小學(xué)作文教學(xué)實現(xiàn)本位回歸，讓學(xué)生的習(xí)作返璞歸真。
　　一、興趣為先，還作文以情致
　　贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”陶行知先生亦認(rèn)為“學(xué)生有了興味，就可用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。興趣是學(xué)生習(xí)作的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，它能調(diào)動各種積極的主客觀因素為學(xué)生的寫作服務(wù)，使學(xué)生懷著躍躍欲試的心態(tài)、輕松愉悅的心情開始寫作。因此在作文教學(xué)中，教師要通過各種途徑，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學(xué)的情感因素，激發(fā)學(xué)生共鳴，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生暢所欲言，從而消除學(xué)生對作文的恐懼厭煩心理，激發(fā)寫作動機(jī)，變“要我寫”為“我要寫”，變“怕寫”為“樂寫”，使學(xué)生真正地喜歡和愛上作文。
　　二、擴(kuò)大閱讀，增加作文內(nèi)存
　　“書是有字的生活”。梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書?！庇纱丝梢?，閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道，作文所需要的遣詞造句、布局謀篇在很大程度上依賴閱讀，因此在作文教學(xué)中“多讀”是關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的美妙世界，積累作文素材。一是注意課內(nèi)積累，熟讀熟背課本上較好段落或語句；二是開展課外閱讀，讀中外名著，讀百科知識，讀童話傳奇，讀兒童文學(xué)，粗讀細(xì)品，摘抄一些優(yōu)美詞句、精