創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育并不是我們通常所理解的灌輸和管理，它的更深層次涵義是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批人才，為我國建立創(chuàng)新性強(qiáng)國提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。雖然我國的傳統(tǒng)教育有自己的優(yōu)勢和特色，但也有明顯的不足，把千差萬別的學(xué)生塑造成一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“產(chǎn)品”，制約了個(gè)性的發(fā)展。這樣就要求我們善于反思、取長補(bǔ)短，改進(jìn)教育教學(xué)方式，更加重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在這樣的背景下，課改已經(jīng)刻不容緩，教師盡快轉(zhuǎn)變角色對課改具有重要意義，結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，我談幾點(diǎn)看法。
　　一、教師應(yīng)是學(xué)生人格的尊重者
　　尊重是教育的重要原則?！敖逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生”（愛默生）。尊重，就是要尊重人的人格尊嚴(yán)，尊重人的基本權(quán)利和責(zé)任，尊重人的獨(dú)特價(jià)值，尊重人在發(fā)展中的主體地位。因此所有的師生都要學(xué)會尊重。教師應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)一種具有充分接納性的安全感，支持性的教學(xué)氛圍，其首要條件就是對待學(xué)生要真誠。要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格、人性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造民主、平等、和諧相互促進(jìn)的、適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的尊重意識。
　　二、教師應(yīng)是提高自身素養(yǎng)的示范者
　　學(xué)高為師，身正為范。教師教育學(xué)生不僅僅要用指示，更重要的要使用品德、修養(yǎng)，以及良好的行為習(xí)慣來影響學(xué)生，并且要具有現(xiàn)代化的觀念。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，改善重組知識結(jié)構(gòu)，開闊視野。除專業(yè)知識，還應(yīng)兼學(xué)并蓄，涉獵更多的學(xué)科領(lǐng)域，這樣才能做到游刃有余。于漪認(rèn)為：語文教師最要緊的是功底，是視野，是駕馭力。她要求語文教師多讀書，要有拼命汲取知識營養(yǎng)的素質(zhì)與本領(lǐng)，猶如樹木，把根須伸展到泥土中，吸取氮、磷、鉀和微量元素。葉圣陶先生說：“唯有老師善于讀書，深有所得，才能教好書?！碧K霍姆林斯基也說：“一個(gè)語文教師，每年不讀五六本書，幾年以后，他就不好當(dāng)老師了?！?br/>　　三、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
　　在課堂教學(xué)中要彰顯并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營造一個(gè)寬松、和諧、充滿信任的氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，為他們提供充分的個(gè)性發(fā)展的空間。
　　羅杰斯認(rèn)為，教師的根本任務(wù)不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也不僅僅是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和營造學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)。課堂上，教師通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，提高教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生智能，充分讓學(xué)生自己看、自由說、自主操作、自我反思，這樣學(xué)生就會樂于接受教育，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表見解，在教育過程中發(fā)揮自己的主動性、積極性與創(chuàng)造力，逐漸學(xué)會探索式學(xué)習(xí)，使自身素質(zhì)得到全面提高。教師要從教學(xué)活動的組織者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，變“知識本位”為“全面提高”。
　　四、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者
　　新課程把教學(xué)過程看做是師生合作與交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。在這個(gè)合作與交往過程中教師和學(xué)生可以自由地分享彼此的思考，提升經(jīng)驗(yàn)和知識，聆聽各自內(nèi)心的喜悅，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得全新的發(fā)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)共識、共享、共進(jìn)，教師與學(xué)生形成一個(gè)合作的共同體。讓學(xué)生通過交往、合作，體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動關(guān)系，對他人的幫助心存感激，懂得尊重人、體諒人，形成團(tuán)結(jié)合作的精神，從而更好地促進(jìn)教學(xué)相長和師生的共同發(fā)展。
　　五、教師應(yīng)是學(xué)生情感世界的共鳴者
　　“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育”。新課程改革所熱切呼喚的教育真諦之一便是“愛的教育”。因?yàn)閻鄣慕逃侨诵陨钐幍那?/p>