摘 要：高校官方校園微博的開通為高校校園文化建設(shè)提供了一個新的平臺和載體。作為一所高校在微博領(lǐng)域的現(xiàn)實存在，高校官方微博在校園文化建設(shè)過程中將產(chǎn)生諸多積極作用和一些負面影響。我們要通過官方校園微博促進高校和諧校園文化建設(shè)，加強社會主義核心價值體系觀教育和輿論的監(jiān)管與引導(dǎo)，凝聚多方力量促進校園文化內(nèi)容和內(nèi)涵的豐富，推動和諧校園文化建設(shè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 官方微博 和諧校園文化建設(shè)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（a）-0252-02

時下，高校紛紛開通官方微博已經(jīng)從一種趨勢轉(zhuǎn)化為既成事實，微博逐漸成為高校校園文化傳播和延伸的一種新興的載體，高校校園文化建設(shè)也隨之逐步邁入了“微博時代”。如何利用高校官方微博來促進高校校園文化建設(shè)，也自然而然成為當下極具現(xiàn)實意義的研究課題。

1 高校官方微博傳播過程中對校園文化建設(shè)產(chǎn)生的影響

校園文化已經(jīng)不是一個新興的研究課題?！靶@文化”是以學(xué)生為主體，以校園為空間背景，以學(xué)生活動為主要內(nèi)容，經(jīng)過長期積淀而形成的特殊的群體文化。作為一種群體文化，其重要作用在于創(chuàng)造一種文化氛圍，去感染、陶冶學(xué)生，大學(xué)校園文化氛圍時刻熏陶著大學(xué)生的意志、情感、思想和價值系統(tǒng)，對大學(xué)生價值觀有著非常重要的影響作用。[1]隨著高校官方微博的開通，微博這一新興物質(zhì)技術(shù)與校園文化這一傳統(tǒng)概念逐漸結(jié)合，官方微博成為一所學(xué)校在微博世界的現(xiàn)實存在并受到越來越多的關(guān)注和應(yīng)用，其在傳播過程中就勢必對高校文化建設(shè)產(chǎn)生前所未有的新影響。

第一，微博具有的鮮明的時代性和創(chuàng)新性使得求新求變的大學(xué)生對其有著天然的親近感。作為比其他媒體具有更突出的便捷性、自主性和互動性等明顯傳播優(yōu)勢的新型網(wǎng)絡(luò)信息平臺和網(wǎng)絡(luò)社交工具，微博自一開始就以新穎的傳播方式和手段被許多喜歡新鮮事物的大學(xué)生所追捧，并逐步發(fā)展成為他們獲取資訊、交流信息、抒發(fā)情感和記錄生活的重要工具，它的應(yīng)用極大程度上滿足了大學(xué)生張揚個性、追求新潮時尚和個體自主發(fā)展的需要，同時也提升了校園文化的時代性。

第二，高校官方微博成為高校校園內(nèi)外更廣泛的交流平臺，極大地提高了校園文化建設(shè)的參與度和開放性。高校官方微博融合了學(xué)校在微博領(lǐng)域的官方身份影響力和微博強大的傳播力，對內(nèi)它是學(xué)校內(nèi)部個體之間、個體與組織之間以及組織與組織之間交流溝通的平等的平臺，對外它是外界了解學(xué)校的一個窗口，也是學(xué)校與社會之間信息互通和交流的平臺。微博“個體化、私語化的表達風格和隨性的記錄方式，極大地催生了用戶的個人表達欲”[2]。微博通過平等對話滿足了個人表達欲，也就更加鼓勵和激發(fā)了關(guān)心、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的學(xué)校內(nèi)外的個人與組織主動參與其中，通過學(xué)校官方微博這一代表學(xué)校的最廣泛的網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺發(fā)出屬于自己的聲音，并得到相應(yīng)的回應(yīng)。

第三，高校官方微博將增強學(xué)校的凝聚力。高校官方微博的開通，打破了以往學(xué)校宣傳依靠校報、電視臺等傳統(tǒng)媒體自上而下傳播信息的方式，也“擺脫了官方網(wǎng)站自說自話的架勢，走生活化、大眾化、個性化，貼近師生，時刻互動”[3]，以更開放、更平等和更具包容性的姿態(tài)傳播信息和促進交流溝通。通過官方微博，與學(xué)校相關(guān)的話題交流和公共事務(wù)處理跨越了現(xiàn)實生活中距離、組織等社交限制，在網(wǎng)絡(luò)的世界里實現(xiàn)了無線零距離的社交方式轉(zhuǎn)變，縮短了人與人之間，包括學(xué)校內(nèi)部之間以及學(xué)校與社會和廣大校友的溝通距離。同時官方微博這一平臺還為組織和個體以及教師與學(xué)生之間的良性互動創(chuàng)造了對話的平臺，使得雙方的對話更加平等，交流更加通暢，這種互動的良性循環(huán)既有利于問題的解決，也將會推動學(xué)校校園文化的良性發(fā)展。

2 高校官方微博對校園文化建設(shè)可能造成的負面影響

當然，任何一種新事物在發(fā)展過程中必定伴隨著一系列新問題和新挑戰(zhàn)，高校官方微博在實踐和發(fā)展中也可能存在以下問題。

一方面，微博強大的傳播能力將使學(xué)校輿論監(jiān)管壓力增大。在傳統(tǒng)的校園傳播中，話語權(quán)往往由校報、電視臺等傳統(tǒng)校園媒體所掌握，統(tǒng)一的管理和把關(guān)就有利于輿論的監(jiān)管。而微博賦予任何人在網(wǎng)絡(luò)中相對平等的發(fā)言權(quán)和信息資源獲取權(quán)，這就使得學(xué)校官方微博也一樣不能限制和事先過濾不利于和諧校園文化建設(shè)的信息的發(fā)布，一旦此類信息通過微博發(fā)布，這種負面影響力很有可能因為網(wǎng)絡(luò)的聚焦和傳播而急速放大，影響學(xué)校的聲譽。

另一方面，作為完全開放的信息交流互動平臺，高校官方微博基本上不存在信息傳播的空間限制，也將成為龐雜的各類信息的集散地，這樣一來，各種各樣的信息，合法或不合法的，健康或不健康的，都會不受任何限制地進入關(guān)注這一平臺的人們的視野。尤其是青年學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，在思想上還不是很成熟，也不完全具備理性的判斷是非的能力，這些通過學(xué)校官方微博平臺傳播的不良信息就可能混淆他們價值標準和取向的混亂，自然就不利于校園文化的良性發(fā)展。

3 如何通過高校官方微博促進和諧校園文化建設(shè)

高校官方微博的開通，儼然已經(jīng)成為建設(shè)校園文化的重要陣地。如何通過這一陣地助力和諧校園文化建設(shè)，有以下幾個方面值得思考。

第一，通過官方微博這一青年學(xué)生喜聞樂見的傳播形式和高度參與的交流平臺，進一步加強社會主義核心價值體系在和諧校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用。高校在開展社會主義核心價值體系教育的時候，可以將微博傳播教育作為課堂教育的有效輔助方式，充分利用這一高關(guān)注度和高參與度的網(wǎng)絡(luò)平臺來“拓展教育渠道、革新教育的方式方法”。[4]這種教育渠道和教育方式方法的變革，就是要通過生動活潑的易于被大學(xué)生所接受的微博語言，以更加多樣化、人性化的鮮活的話語體系展現(xiàn)相對枯燥的理論，將之轉(zhuǎn)換成為受教育者感知、認同和接受并積極主動吸收的“精神養(yǎng)料”，并內(nèi)化為他們踐行社會主義核心價值體系的自覺性，從而始終牢牢把握和諧校園文化建設(shè)的正確發(fā)展方向。

第二，高校要有意識地培養(yǎng)官方微博的“意見領(lǐng)袖”，正確引導(dǎo)官方微博的輿論導(dǎo)向。前文已經(jīng)分析，高校官方微博在監(jiān)管方面存在一定的難度，而“微博意見領(lǐng)袖”的存在，將在很大程度上打破監(jiān)管難的瓶頸。這些意見領(lǐng)袖要及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，具備一定的媒介素養(yǎng)，有相對比較成熟和理性的判斷和分析問題的能力，具有一定的感召力和輿論影響力，能夠傳播和引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向，同時阻止各類不良信息的傳播和蔓延，并及時通過引導(dǎo)在微博危機事件中化解矛盾，“發(fā)出建設(shè)性的聲音、掌控事態(tài)發(fā)展的趨勢，形成輿論場，起到‘潤物細無聲’的作用”[5]，保證和諧校園文化建設(shè)的和諧環(huán)境與氛圍。

第三，作為學(xué)校在微博領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實存在和校園文化建設(shè)的載體，通過高校官方微博參與并推動校園文化建設(shè)的發(fā)展。一方面它代表著校園文化建設(shè)的途徑和方式的變革，另一方面它記錄和承載著學(xué)校包羅萬象的方方面面發(fā)展變化的信息，本身就融合為校園文化的一部分，同時高校還可以通過官方微博增進在校師生和廣大校友的交流和溝通，既可以增強學(xué)校文化和精神的認同感和凝聚力，又可以匯聚多方力量促進校史研究等，使得校園文化內(nèi)容不斷豐富，內(nèi)涵不斷升華和拓展。

總之，高校要充分利用好官方微博這一新載體，充分發(fā)揮其在和諧校園文化建設(shè)中的作用，努力建設(shè)體現(xiàn)“微博時代”特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷促進校園文化的良性可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]王紅峰.基于育人視角的高校校園文化建設(shè)研究[D].大連：大連理工大學(xué)，2010.

[2]中共棗莊市委宣傳部.關(guān)于微博發(fā)展與應(yīng)對問題的研究[J].理論學(xué)習(xí)，2010（10）：37.

[3]沈革武，閻高程.校園微博建設(shè)及其文化育人功能探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，20l2（9）：65.

[4]侯永翠，鄧安平.以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)加強校園文化建設(shè)[J].改革與戰(zhàn)略，2007（01）：125-127.

[5]馬利.微博：組工文化建設(shè)的新載體[J].黨建研究，2010（12）：30.