摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校工作永恒的主題，教學(xué)管理是學(xué)校全部工作的中心環(huán)節(jié)。而優(yōu)化教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。文章從更新教育觀念，樹立正確的質(zhì)量觀，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以及教學(xué)管理體制和各項(xiàng)規(guī)章制度三個(gè)方面探討如何優(yōu)化教學(xué)管理，以達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量
　　高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)管理是學(xué)校全部工作的中心環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，優(yōu)化教學(xué)管理，是深化教育改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提，是實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。下面筆者從三個(gè)方面就如何優(yōu)化教學(xué)管理，以達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的作一些初步探討。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想，形成具有時(shí)代特征和高校自身特點(diǎn)的教學(xué)管理新理念
　　1.樹立人本意識(shí)。教學(xué)管理的主體是人，即是人去管理，圍繞人進(jìn)行管理，為了人的管理。因而高校的管理必須貫徹“以人為本”的思想，應(yīng)該以面向基層、面向教學(xué)第一線、面向服務(wù)對(duì)象為原則。教學(xué)管理的目的既要有利于教師創(chuàng)造性地教，也要有利于學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)。要把引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性和主動(dòng)性放在首位，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，勤于溝通，平等對(duì)待師生。任何一項(xiàng)教學(xué)管理政策、制度、措施的出臺(tái)都要符合這一目的，都要有利于發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。
　　2.樹立市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)。目前我國(guó)的高等教育正處于大發(fā)展的階段。高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)、加入WTO都對(duì)教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，但急速膨脹的教育規(guī)模又對(duì)教學(xué)質(zhì)量問題提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)的今天，學(xué)校自主辦學(xué)受社會(huì)檢驗(yàn)，學(xué)生自主擇業(yè)、雙向選擇，學(xué)生按能力取酬，競(jìng)爭(zhēng)上崗，學(xué)校因質(zhì)量升降，優(yōu)勝劣汰。因此，教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。這就需要高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職工牢固樹立市場(chǎng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。
　　市場(chǎng)意識(shí)就是要以人才市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，做到適銷對(duì)路；以社會(huì)或人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。這就要求高等學(xué)校必須及時(shí)了解社會(huì)對(duì)學(xué)生質(zhì)量的反映，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作，努力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需要。
　　高等學(xué)校只有靠質(zhì)量才能求得立足、生存和發(fā)展，因此，必須樹立質(zhì)量第一的觀念，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量作為我們的生命線。
　　二、建立有效的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制
　　高校教學(xué)管理體制的改革，既是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校自主發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教學(xué)改革和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。根據(jù)教育部“以評(píng)促改，以評(píng)促建”的原則，要真正建立起科學(xué)、規(guī)范、高效的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。
　　1.理順關(guān)系，分清責(zé)權(quán)。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理部門宏觀管理和決策功能，充分發(fā)揮院、系從事教學(xué)和教學(xué)管理的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化院、系教學(xué)和教學(xué)管理的主體功能。重心下移，責(zé)權(quán)下放，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，按學(xué)科組建學(xué)院，按特色設(shè)計(jì)專業(yè)，建立校、院、系三級(jí)管理體制的基本格局。明確各管理層次的基礎(chǔ)職能：學(xué)校一級(jí)主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和決策；學(xué)院一級(jí)主要負(fù)責(zé)組織管理；系一級(jí)則具體組織教學(xué)和科研活動(dòng)。
　　2.逐步完善學(xué)分制管理。實(shí)施學(xué)分制可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，增加其選課的機(jī)會(huì)；實(shí)行相對(duì)的彈性學(xué)制，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分等，有利于因材施教，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也有利于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
　　3.建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，不管是同行評(píng)教、學(xué)生評(píng)價(jià)、還是督導(dǎo)評(píng)教，要注意充分發(fā)揮評(píng)價(jià)工作的導(dǎo)向作用，推動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)突出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，引導(dǎo)教學(xué)改革向著正確的方向前進(jìn)，力求使人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到學(xué)校目標(biāo)的要求。
　　三、優(yōu)化教學(xué)管理，還要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
　　質(zhì)量監(jiān)控是優(yōu)化教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，我院在一手抓擴(kuò)招，一手抓質(zhì)量上的做法是：
　　1.堅(jiān)持試講制度。對(duì)新上課和開新課的教師堅(jiān)持進(jìn)行開課前的試講制度，試講合格后，教師才能上講臺(tái)。
　　2.各級(jí)專家組聽課制度。對(duì)每學(xué)期開課的教師實(shí)行學(xué)院、系、教研室三級(jí)專家組聽課檢查制度，幫助和促進(jìn)每位任課教師提高教學(xué)質(zhì)量。
　　3.強(qiáng)化教務(wù)管理及監(jiān)控檢查制度。組建一支有高度責(zé)任心、積極關(guān)心學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展、有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生組成的教學(xué)信息員隊(duì)伍。教務(wù)處督導(dǎo)團(tuán)定期召開信息員座談會(huì)，及時(shí)收集、了解教學(xué)一線的情況，并將收集的信息及時(shí)反饋給教學(xué)單位，促進(jìn)教師研究教學(xué)中的新問題，積極進(jìn)行教學(xué)改革。教務(wù)處、各學(xué)院進(jìn)行日常教學(xué)工作的檢查、監(jiān)督和定期通報(bào)，并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析、調(diào)整和教學(xué)綜合信息處理、報(bào)告等，確保教學(xué)工作始終處于良性循環(huán)的狀態(tài)中。
　　4.實(shí)行考教分離，嚴(yán)格考試管理。實(shí)行考教分離是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。對(duì)全院性的公共課由教務(wù)處考試中心統(tǒng)一組織命題、考試，并采取流水批閱集中閱卷的形式；專業(yè)課由系部統(tǒng)一組織考試，任課老師不參與。所有課程都需建立試題庫或試卷庫以及相應(yīng)的參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并由教研室主任、教學(xué)院長(zhǎng)審核后上交考試中心，考試前再從試題庫或試卷庫中任意抽取一套進(jìn)行考試，對(duì)于內(nèi)容更新較快的課程可及時(shí)申請(qǐng)更新試題或試卷庫。
　　嚴(yán)格考試管理主要做到：精心安排考場(chǎng)，嚴(yán)密組織考試；學(xué)生一律憑身份證參加考試，杜絕代考；加強(qiáng)考場(chǎng)巡視，嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律。通過嚴(yán)把考試關(guān)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
　　5.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)。（1）保證實(shí)踐性教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生集中精力進(jìn)行各種實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，從客觀上保障實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)際效果。（2）加強(qiáng)教學(xué)組織，保證實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。
　　6.積極開展教學(xué)評(píng)估。通過評(píng)估全面考核各專業(yè)的辦學(xué)情況，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的宏觀管理和科學(xué)決策，促進(jìn)并加強(qiáng)了教學(xué)基本建設(shè)，對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量起到了有力的調(diào)控和推動(dòng)作用。
　　四、結(jié)束語
　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校工作永恒的主題，而優(yōu)化教學(xué)管理的最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量。更新教育觀念，樹立正確的質(zhì)量觀，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以及教學(xué)管理體制和各項(xiàng)規(guī)章制度，就成為高等學(xué)校面向21世紀(jì)生存、發(fā)展的至關(guān)重要的問題。然而，教學(xué)管理并非僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的事，還需要全體教職工積極參與、配合，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
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