摘 要： 環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，幫助幼兒對周圍環(huán)境進(jìn)行簡單的、直觀的、粗淺的了解與認(rèn)識是十分必要的。通過對幼兒的教育，使幼兒知道愛護(hù)大自然保護(hù)環(huán)境能夠使我們生活得更健康、更愉快，同時能夠以實際行動來保護(hù)、關(guān)心大自然。
　　關(guān)鍵詞： 幼兒教育 環(huán)保意識 培養(yǎng)方法
　　21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提高，但是環(huán)境問題卻日趨嚴(yán)重，沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災(zāi)、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)加劇、珍稀動物瀕臨滅絕等一系列情況頻繁發(fā)生，已大大超出了人類可承受的能力范圍，這些災(zāi)害大部分都是環(huán)境惡化造成的。地球是我們賴以生存的家園，這個家園只有一個，當(dāng)?shù)厍虻纳鷳B(tài)環(huán)境遭到人為破壞時，保護(hù)好地球是人類造福子孫后代的必然選擇，所以環(huán)境保護(hù)正成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。然而要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境保護(hù)教育工作，這已成為大家的共識。幼兒是祖國的花朵，是民族的未來，對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，提高幼兒的環(huán)保意識，并且使幼兒了解一定的環(huán)保知識，獲得環(huán)保的技能，能為幼兒的成長打下良好的基礎(chǔ)，更能讓幼兒知道環(huán)境對整個Vvrot6x8MZfYuD4uE9MzNK3rXKDjUBfHTaqLMSeiQek=社會的重要性。那么，如何對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？
　　一、通過實際的觀察和感受，讓幼兒初步感知環(huán)境的差別，感受環(huán)境污染的危害。
　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認(rèn)知能力，他們對自己需要的、有興趣的事物都會追問探索。只有直觀形象的教育才能夠?qū)λ麄冇绊懮羁?。因此教師和家長可以帶幼兒到工廠、馬路、工地等地方走走看看，感受工廠機(jī)器、汽車?yán)鹊劝l(fā)出的噪音的嘈雜難聽，看看工廠的濃煙把藍(lán)藍(lán)的天空變得灰蒙蒙，感受馬路上汽車排放的尾氣污染空氣，同時給幼兒看一些關(guān)于大量砍伐森林造成水土流失，還有白色垃圾遍布，吞噬青山綠水的圖片。可以帶幼兒到美麗整潔的公園里感受清新的空氣，藍(lán)藍(lán)的天空，安靜的環(huán)境，通過比較，讓幼兒體會到環(huán)境污染的危害，會影響我們的生活和身體健康，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
　　二、通過故事、電視節(jié)目等對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，提高環(huán)保意識。
　　幼兒對動畫片和故事是非常感興趣的，利用幼兒的這一特點(diǎn)。我們可以播放一些關(guān)于環(huán)保的動畫片，如《地球超人》、《滴水精靈》、《環(huán)保劍》等，還可以講一些例如《猴子的家》、《嘟嘟鴨星球》、《快樂的小魚》之類的童話故事，讓幼兒在動畫片和故事中接觸到環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，比如在生活中不能亂扔垃圾、不破壞花草樹木、節(jié)約用水等，還可以在圖書角放置一些有關(guān)環(huán)保的書籍，讓幼兒翻閱，使幼兒學(xué)到一些環(huán)境保護(hù)的知識，促進(jìn)健康成長。
　　三、將環(huán)保教育融入游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
　　游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性、積極性得到了真正的發(fā)揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應(yīng)的知識。環(huán)境保護(hù)教育要寓于各種游戲之中，引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)，在玩中受教育。在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，比如牙膏盒、蛋糕盒、飲料罐、易拉罐等，通過廢物利用，用這些東西開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等游戲，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，收集和利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒樹立“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。
　　四、教師在環(huán)境教育中要為幼兒樹立榜樣，與幼兒共同參與。
　　在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，有崇高的威望。幼兒也常常以教師為模仿對象，教師的一言一行對他們都有著極大的影響。因此在環(huán)境保護(hù)教育的過程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢。教師自己首先要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識，絕不做有損環(huán)境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子樹立良好的榜樣。同時還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。教師還應(yīng)和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊，共同愛護(hù)一草一木等。通過這種教育方式，幼兒會形成保護(hù)環(huán)境的意識，強(qiáng)化對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，達(dá)到良好的教育效果。
　　五、家園合作，共同提高幼兒的環(huán)保意識。
　　家庭教育具有幼兒園所無法比擬的隨機(jī)性和個別性，因此教師應(yīng)努力加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，比如家長要提高自身環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為孩子做榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保的書籍，教育孩子保護(hù)環(huán)境，比如在公共場所不吸煙、不隨地吐痰、不制造噪音等。同時也可建議家長帶著幼兒多親近大自然，給孩子講解關(guān)于動植物、自然現(xiàn)象等環(huán)保方面的知識，從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、保護(hù)大自然的積極情感。
　　總之，幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)對幼兒、對社會都是有極大的幫助的，因此教師應(yīng)抓住每一次教育契機(jī)，不斷提高幼兒的環(huán)保意識，并能夠用實際行動關(guān)心保護(hù)大自然。
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