在當前的初中音樂教學中，教師普遍面臨著教學成效提升不快的困境，造成音樂教學成效低下的原因是多方面的，其中師生關系淡漠、教學互動不足、評價激勵匱乏和教學空間狹隘等四個方面是主要原因。要想提升音樂教學成效，就必須從這些薄弱環(huán)節(jié)入手，促進教學改革深入進行，提高教學效率。下面筆者主要結合初中音樂教學活動中的一些成功探究進行闡述。
　　一、以良好師生關系激發(fā)學生學習興趣
　　在整個教學活動中，心理因素是影響教學成效的重要方面，音樂學科也不例外。在初中階段，學生對于師生關系較為敏感，有經驗的音樂教師會把營造良好的教學氛圍作為提高學習興趣的重要著力點，其中良好的師生關系是重要的方面。筆者在教學工作中，注重與學生建立良好的關系，以此提高學生對音樂教學的學習興趣。首先，在教學中讓學生感到平等。學生在音樂學習中，自身對于樂感、發(fā)聲等方面能力與基礎的差異性，導致在音樂學習中的水平、狀態(tài)出現(xiàn)明顯差異，部分學生因為自身基礎條件與領悟能力不高，容易產生自卑心理。針對學生的這種心理，首先要對學生灌輸“盡力=成功”的理念，幫助學生走出自卑心理，感受到教師的關愛。其次，在教學中經常跟學生進行談心交流活動。在談心交流活動中，一方面了解學生在初中音樂學習中存在的問題與難點；另一方面師生之間增進了解，經常性地進行交流，讓學生樂于和教師接近，從而建立良好的師生關系。另外，筆者在學生日常學習和生活中，還經常幫助學生解決一些生活上的難題，增進師生之間的默契，繼而使學生“親其師，信其道”。
　　二、以師生互動模式提高課堂教學效率
　　在音樂教學活動中，教師唱獨角戲顯然不可取，一定要將學生的主動性激發(fā)出來，以師生互動的方式提高教學成效。在教學活動中，通過開展小組訓練、課堂點評、交互競賽等方式，讓學生充分參與到教學活動之中，以良好的師生互動促進教學成效的提升。在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師習慣于“教師示范唱——學生跟唱”這樣的教學方式，對于樂理的講解是單向給予，學生在這樣的教學模式中不能充分發(fā)揮主動性，影響到教學成效的提升，同時，沉悶的教學氛圍也影響到教學活動的有效開展。筆者在教學中，首先將學生推向前臺，將其作為整個教學活動的主體，激發(fā)學生的參與熱情。在試唱示范與學生跟唱結束之后，要求學生以小組為單位進行訓練，可以進行小組集體練習，也可以采取一人練習、其他成員指點的方式，旨在提高學生的訓練成效。在樂理知識教學過程中，筆者不僅進行直接的傳授，還注重采取啟發(fā)引導的方式，轉變教學的角度，有時候還安排學生走上講臺，代替教師進行相關內容的復述與講解，旨在通過教學形式的轉變激發(fā)學生參與熱情，提高學生學習效果。另外，在課堂上進行競賽活動也是增強教學成效的重要方面，即在一部分內容教學結束之后，在時間允許的前提下，要求各個小組推選成員代表開展競賽活動，看看哪個小組掌握得較好，這樣既能夠及時了解學生的學習成效，又能夠調動學生的學習積極性，對于總體教學成效的提升具有重要作用。
　　三、以正面激勵評價增強學生學習動力
　　在教學活動中，教師一句激勵性評價，能夠使學生產生強勁的動力，對于學生積極融入到學習活動中有促進作用。處于青春期的初中生，心理發(fā)展較為迅速，對于滿足、成功等情感的需求較為強烈，在音樂學習中渴望得到教師的肯定。積極的評價與激勵對于提高學生音樂學習興趣方面作用較為明顯，教師應當了解并充分運用好學生的這一心理發(fā)展特點。筆者在音樂教學活動中，注重對學生進行激勵，增強學生的積極情感，提升學生的學習動力，有效促進教學活動的有效開展。首先，在課堂上盡可能多地給予學生表揚鼓勵，在學生圓滿完成訓練目標之后給予表揚，在學生取得明顯進步的時候給予積極評價，尤其是對于音樂學習基礎較為薄弱的學生，更要盡可能地進行激勵性評價，以幫助學生樹立學習自信心，增強成就感，激發(fā)學習動力。其次，筆者還利用課余時間與學生進行座談或者單獨交流，對學生進行鼓勵，讓學生樂于學習音樂。對音樂潛質較好、并且有志于從事專業(yè)發(fā)展的學生，更是積極動員和鼓勵他們，幫助他們樹立學習信心，展望未來美好的前景，從而增強學生音樂學習的內在動力。實踐證明，在初中音樂教學中，給予學生充分的激勵，能夠最大限度地激發(fā)學生的音樂學習興趣，讓學生擺脫畏難情緒，在自身能力發(fā)展范圍之內得到充分的進步。許多后來從事音樂相關專業(yè)學習的學生在談及自己能夠順利進入高一級學府深造時，對于初中音樂學習時期教師的激勵記憶猶新，因為許多學生正是在教師慧眼識珠加上積極鼓勵的雙重因素作用下，才實現(xiàn)了長足發(fā)展。
　　四、以課外拓展活動構建立體發(fā)展模式
　　音樂是一門開放的藝術，音樂教學不應當僅僅局限于課堂45分鐘，應當整合各種課外的教育教學資源，讓音樂教學邁上綜合發(fā)展的軌道。筆者在教學活動中，進行課內外緊密結合，以豐富的課外拓展活動輔助課堂教學成效的鞏固，效果較為明顯。一方面，將音樂興趣濃厚的學生組織起來，建立音樂興趣小組，對學生進行指點，指導學生自主開展活動，滿足學生對音樂的愛好。另一方面，專門開設特長訓練課程，針對音樂天賦較好的學生，進行拓展性訓練活動。經過這樣的活動，學生對于音樂學習的興趣與能力均得到了明顯提高，同時也為學生的全面發(fā)展奠定了基礎，近年來，先后有10多名學生在各級音樂類競賽活動中獲得較好名次與獎項，這樣成效的取得離不開多種形式的音樂拓展活動。此外，還應結合學生的自身特長，征求家長意見，為學生制訂專業(yè)培養(yǎng)計劃，校內培養(yǎng)與校外專業(yè)機構培養(yǎng)相結合，為學生拓展發(fā)展空間，效果也較為顯著，每年都有學生順利考慮相關音樂類專門學校深造。
　　綜上所述，在初中音樂教學中，教師一定要注重教學理念的創(chuàng)新，優(yōu)化教學過程和整合教學資源，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更為良好的環(huán)