摘 要： 隨著高職院校擴(kuò)招，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)高職院校畢業(yè)生順暢就業(yè)的重要舉措。本文就目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行了客觀(guān)分析，并提出了解決問(wèn)題的策略和建議。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 就業(yè)指導(dǎo) 加強(qiáng)措施
　　近幾年，隨著高校在校生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí)?？茖W(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，能夠促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，是解決大學(xué)生就業(yè)難的手段之一。當(dāng)前形勢(shì)下，如何正確看待大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，正視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)于高職院校順利開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。
　　一、高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的意義
　　1.高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。2012年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到800萬(wàn)，加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生，目前估計(jì)需要就業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)超過(guò)1100萬(wàn)。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000 萬(wàn)，每年都會(huì)出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力，供給和需求之間存在差距。
　　2.開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)設(shè)此課程能夠幫助學(xué)生正確地樹(shù)立成才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)，幫助他們明確擇業(yè)意向，強(qiáng)化他們的就業(yè)能力。高職院校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，主要是在求職技巧、就業(yè)資源、就業(yè)協(xié)議簽訂等方面幫助學(xué)生提前了解就業(yè)形勢(shì)，做好就業(yè)準(zhǔn)備，為他們順利踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
　　二、高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
　　從總體上看，高職院校職業(yè)指導(dǎo)受“應(yīng)試教育”的影響依然是“應(yīng)試指導(dǎo)”，主要是對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)政策、求職技巧等知識(shí)方法上的應(yīng)急性指導(dǎo)，幫助學(xué)生應(yīng)付求職的過(guò)程。實(shí)際情況表明這種指導(dǎo)只能應(yīng)付一時(shí)，對(duì)幫助學(xué)生長(zhǎng)期的職業(yè)選擇和發(fā)展作用不大，職業(yè)意識(shí)和生涯規(guī)劃的缺乏限制了學(xué)生就業(yè)能力的提高。
　　1.職業(yè)指導(dǎo)的時(shí)效性不夠。當(dāng)前，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)仍停留在畢業(yè)前夕的“臨時(shí)抱佛腳”狀態(tài)，往往在最后一個(gè)學(xué)期才匆忙地開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。這種指導(dǎo)課程，在提高畢業(yè)生面試技巧、讓學(xué)生了解擇業(yè)、簽約過(guò)程等方面可能會(huì)有一些效果，但是對(duì)提高畢業(yè)生未來(lái)工作能力、調(diào)整就業(yè)方向及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育等重要方面幫助不大。把高職畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)簡(jiǎn)單化的做法，不利于解決高職畢業(yè)生與市場(chǎng)需求相脫節(jié)的問(wèn)題，難以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
　　2.職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵不豐富。高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容僅限于方針政策講解、就業(yè)信息發(fā)布、擇業(yè)方法、技巧指導(dǎo)等，且多采用報(bào)告會(huì)、講座等形式進(jìn)行，即使有教材，也基本上是照本宣科。高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是全員化、全程化、全方位的指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，高職院校就業(yè)指導(dǎo)的方式及內(nèi)容單調(diào)，帶有一定的共性，也是高職院校在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中必須解決的“瓶頸”問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)工作主要是對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容僅停留在就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策的簡(jiǎn)單介紹理論上的面試技巧等，缺少細(xì)節(jié)上的考慮和總體安排。
　　3.就業(yè)指導(dǎo)效果不突出。目前最普遍的現(xiàn)象是理論知識(shí)講得多，實(shí)際運(yùn)用得較少，較為常見(jiàn)的方法就是通過(guò)開(kāi)會(huì)來(lái)“灌輸”思想，比如召開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”等就業(yè)指導(dǎo)工作。缺少針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)的單獨(dú)咨詢(xún)和有效溝通指導(dǎo)，同時(shí)由于缺少對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢(shì)的了解和調(diào)研，不能為學(xué)生提供比較準(zhǔn)確有價(jià)值的信息，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯。
　　三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的措施
　　1.加快培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)能力。建立一支專(zhuān)業(yè)化、素質(zhì)高的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，積極開(kāi)展就業(yè)咨詢(xún)和就業(yè)方針政策的宣傳教育，掌握人才市場(chǎng)需求信息，了解高職學(xué)生的就業(yè)心理，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生掌握就業(yè)相關(guān)能力，等等。聘請(qǐng)校外專(zhuān)家作為就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的重要補(bǔ)充，邀請(qǐng)專(zhuān)家走上講壇和課堂為同學(xué)們作就業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)告，介紹行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析就業(yè)形勢(shì)，介紹社會(huì)不同行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，提高大學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。
　　2.創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施形式。高職院校除開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程外，還應(yīng)開(kāi)展豐富的與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的各種活動(dòng)，如進(jìn)行與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃大賽、求職面試模擬大賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)的興趣和訓(xùn)練學(xué)生的求職技巧，并不定期地向?qū)W生宣傳講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，克服各種就業(yè)心理障礙，樹(shù)立正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)、積極進(jìn)取、頑強(qiáng)務(wù)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、正確對(duì)待挫折的就業(yè)心態(tài)。
　　3.強(qiáng)化學(xué)校與用人單位的溝通與合作，構(gòu)筑就業(yè)橋梁。目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)成為買(mǎi)方市場(chǎng)，就業(yè)人員必須適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，主動(dòng)出擊，走出校門(mén)，主動(dòng)尋找“客戶(hù)”，逐步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生供給與市場(chǎng)需求的信息聯(lián)通。加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的聯(lián)系