新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)該重視和開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的方法，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　　一、探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
　　探究性學(xué)習(xí)方法不僅是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，而且是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其重要性體現(xiàn)在以下三個方面。
　　（一）探究性學(xué)習(xí)法更能體現(xiàn)新教材的基本要求
　　新課標(biāo)重視探究性學(xué)習(xí)的教育功能，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者”，“教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會合適的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，掌握獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探究能力。
　?。ǘ└荏w現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展的需要
　　現(xiàn)代教育教學(xué)方法把探究性學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生享有自由創(chuàng)造、探究學(xué)習(xí)提供了民主和諧的教學(xué)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我國當(dāng)前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)，也滿足學(xué)生自身發(fā)展的要求。
　?。ㄈ┬抡n標(biāo)要求學(xué)習(xí)方式的探索創(chuàng)新
　　隨著社會的不斷進(jìn)步，將來社會所需的人才類型的轉(zhuǎn)變，需要數(shù)學(xué)教育從“為了獲得數(shù)學(xué)知識”，轉(zhuǎn)向“為了獲得數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)態(tài)度”，即鼓勵學(xué)生主動探究問題，加深數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。只有初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施以探究性學(xué)習(xí)為主，才能真正改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法，形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
　　二、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)
　　為了更好地讓數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)方法得到廣泛應(yīng)用，首先要了解其內(nèi)涵，以及在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)探究性的問題。
　?。ㄒ唬┏踔袛?shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)情境設(shè)置
　　探究是從問題的產(chǎn)生而開始的，而問題又不能脫離情境的創(chuàng)設(shè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過仔細(xì)觀察來發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用比較，分析，結(jié)合已經(jīng)掌握數(shù)學(xué)知識，探究合作交流，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉。
　　教師在課堂教學(xué)設(shè)計中多設(shè)置這樣的問題，以此增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)的機(jī)會。
　　例如，在“平行四邊形的特征”教學(xué)中，教師若先讓學(xué)生先通過折紙（給每位學(xué)生一張長方形紙，裁剪成一個平行四邊形）猜想平行四邊形的特征。學(xué)生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。以此形成學(xué)習(xí)交流的小組，自主分析，得出結(jié)論。教師加以引導(dǎo)，學(xué)生積極主動地思考，師生合作交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。類似問題的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生自身發(fā)展，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時也有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
　?。ǘ┨骄啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)涵
　　探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主合作探究，通過嘗試、體驗、實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，形成學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，掌握基本學(xué)習(xí)技能和基本的數(shù)學(xué)思維方式。
　　數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)方法是以探究數(shù)學(xué)問題為主的教學(xué)方法，教師依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材作為探究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗，表達(dá)自己的看法，利用自己的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
　　三、初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)評價
　?。ㄒ唬┨骄啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)基本形式，學(xué)生通過不斷地探索，發(fā)現(xiàn)，在這個過程中獲得自身發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生接受知識是被動，消極的，對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不深，課堂教學(xué)枯燥乏味。而開展探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成主動、積極獲取知識的探究者。學(xué)生通過課堂教學(xué)主體實(shí)踐活動，在探究中學(xué)，在學(xué)中探究，教、學(xué)、探究為一個有機(jī)整體，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相互交流，知識理論與實(shí)踐活動相統(tǒng)一。
　?。ǘ┨骄啃詫W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，也對教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要求教師要了解一般性數(shù)學(xué)教學(xué)的探究形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入開展探究性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情境，多樣的探究性問題的創(chuàng)設(shè)，是教學(xué)課堂不再是教師的一言堂，通過學(xué)生對問題的不斷探究，確立了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生從被動的、接受性的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式向主動的、探索性的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的過程，掌握數(shù)學(xué)探究的方法。
　?。ㄈ┰u價數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，是教師教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用。教學(xué)方法，是指教師在教學(xué)活動過程中，為完成教學(xué)任務(wù)，而采取的活動方式。包括學(xué)生通過教師指導(dǎo)，如何“學(xué)”的方式，如何把“教”的方法與“學(xué)”的方法兩者統(tǒng)一，使學(xué)生充分展示自己的個性，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用實(shí)際生活中，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的思維方式。
　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過問題情境的創(chuàng)設(shè)、探索研究的開展、學(xué)生小組合作交流、反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識的課外延伸等多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自主獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的方法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中處于積極主動參與的狀態(tài)，促使學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)踐的能力。探究性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值和意