一連幾天的燥熱終于暫時褪去了囂張的氣焰，幾縷雨絲讓杭州市中策職業(yè)學校獎狀博物館前正在合照的人群臉上，多了些許輕松與笑意。一場別開生面的杭州市中等職業(yè)學?！鞍倜處熛缕髽I(yè)”啟動儀式剛在這里結束，一個火熱而充滿希望的專業(yè)教師下企業(yè)的實踐周期正待發(fā)力。
　　◎政府：從有底氣到接地氣
　　“杭州市中等職業(yè)學?！p師型’教師比例已達80%，全市建有市級優(yōu)秀職業(yè)教育校外實習基地67個，每個優(yōu)秀校外實訓基地獎勵10萬元……”自豪地宣讀著這組數(shù)據，杭州市教育局副局長沈建平的興奮之情溢于言表。雖然舉行“百名教師下企業(yè)”啟動儀式還是破天荒頭一回，但是杭州市教育局對于中職教師下企業(yè)鍛煉提高的重視實則由來已久。
　　在積極推進校企合作的過程中，學校鼓勵專業(yè)教師帶著自我發(fā)展的明確目標，融入企業(yè)的煉鋼爐，百煉技能提素養(yǎng)；委托企業(yè)師傅本著信息資源共享的大局意識，傳授企業(yè)的生產經，讓教師了解行業(yè)的前沿資訊，立足市場育人才。建立健全師資培訓網絡，形成“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式，沈建平副局長表示這一切的最終目的，還是要“以服務對接現(xiàn)代產業(yè)體系建設，在力求提升專業(yè)教師實踐技能的同時，努力讓企業(yè)有發(fā)展、有收獲、有動力?！?br/>　　作為浙江省中職教育的排頭兵，杭州市中職教育主動對接行業(yè)企業(yè)，形成了政府主導、企業(yè)參與的緊密型校企合作機制，不但為浙江省其他地市的中職教育發(fā)展起了個好頭，更是實現(xiàn)“物質富裕、精神富有”目標的重要抓手。除了對即將投入到生產一線的中職教師表示親切慰問之外，浙江省教育廳副廳長鮑學軍還希望企業(yè)能夠積極接收學生實習和教師實踐，合作共贏。在鮑學軍副廳長看來，中職教育要辦得好，“首先得有底氣，有底氣才能有發(fā)展的勇氣與魄力；其次要有人氣，有人氣才能騰力發(fā)展教育，提高教學質量；最后還要接地氣，只有以行業(yè)企業(yè)的要求為準繩，才能增強職業(yè)教育服務地方經濟的能力！”
　　企業(yè)是經濟發(fā)展的主戰(zhàn)場，也是中職學校的天然盟友，鼓勵中職教師進入企業(yè)實習提高不僅是深化、推進校企合作的新契機，更是中職教師創(chuàng)新創(chuàng)造的源泉?！袄碚撚肋h是灰色的，實踐之樹常青！”杭州市副市長陳小平表示政府部門要研究、推動、鼓勵教師“進”企業(yè)實踐鍛煉的考評機制，協(xié)調學校與企業(yè)之間的關系，讓中職教師進得去、學得好，獲得企業(yè)支持，使“中職教師進企業(yè)”機制能夠常態(tài)化。
　　“下”與“進”雖僅一字之差，陳小平副市長對于中職教師的要求卻力透紙背：教師要放低姿態(tài)、放平心態(tài)，帶著成為一名優(yōu)秀員工的信念展開學習，了解掌握企業(yè)的生產技術和管理方法。“相信企業(yè)是最好的老師，中職教師只有放開心態(tài)才能裝下更多知識。”話鋒一轉，陳小平副市長對與會的企業(yè)代表也提出了希冀：“希望企業(yè)能夠大力支持中職教師進企業(yè)學習，這不但體現(xiàn)了企業(yè)的社會責任感，還是有遠見的、高效的智力投資，百利而無一害?！?br/>　　◎學校：有收獲也要多擔當
　　剛帶隊從全國技能大賽載譽而歸，轉又投身下企業(yè)學習的浪潮，杭州市中策職業(yè)學校對于專業(yè)老師自身發(fā)展的要求，從來沒有放松。在許多公開或未公開的場合，高志剛校長也曾反復感念企業(yè)元素和企業(yè)力量在推動學校整體發(fā)展過程中所扮演的重要角色，及其所擔負的重要功能。誠如松下集團的人力資源培訓和管理、知味觀的立體多元發(fā)展等先進的管理理念都給杭州市中策職業(yè)學校的教育教學管理提供了借鑒與思考。
　　“沒有企業(yè)介入的職業(yè)教育不是真正的職業(yè)教育；沒有生產實踐經驗的專業(yè)教師是缺乏底氣的職教老師。”而正是這些有雄厚實力、有社會擔當?shù)暮汲侵髽I(yè)，成為中職專業(yè)教師彌補技能短板的練兵場。不僅如此，在這些企業(yè)里真干真學，并將生產過程中的真實案例帶回課堂，讓學生感受近乎真實的生產氛圍，這對于教學質量的提升無疑將起到至關重要的作用。
　　當然，這還不是安排專業(yè)教師下企業(yè)學習的全部要義，高志剛校長棋高一招：“無論是提高教師的自身素養(yǎng)，還是提高課堂教學效率，抑或備戰(zhàn)各級各類技能大賽，甚至是獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，通過教師下企業(yè)，我希望我們的教師能夠多擔當，實現(xiàn)自己不可替代的個人價值和創(chuàng)新創(chuàng)造力?！币恢币詠恚贾菔兄胁呗殬I(yè)學校都要求教師在學習新技能、新工藝的同時，能夠積極發(fā)現(xiàn)問題，尊重企業(yè)、服務企業(yè)，并參與、支持企業(yè)的員工培訓、管理提升和技術攻關工作，對企業(yè)有貢獻、回饋與擔當。有收獲也要多擔當！這不是一句漂亮話，而是全校教師共同恪守的準則與規(guī)范。
　　在第四屆浙江省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和首屆浙江省中等職業(yè)學校教師創(chuàng)新大賽上一舉奪得5個一等獎；在剛剛落幕的全國技能大賽中斬獲3金1銀1銅；在2012年秋季招生中成為杭州市唯一一所首輪投檔即全部招滿的學?！靡嬗谶@種優(yōu)質高效的吸收與反哺機制，杭州市中策職業(yè)學校的整體發(fā)展邁入新階段。在副校長包紅看來，學校之所以能在技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中展現(xiàn)出強大的競爭力，在社會上擁有較高的美譽度，與其積極開展緊密型校企合作是密不可分的。“通過校企合作獲得自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，進而為教育教學加碼，在專業(yè)教學領域獲得成績與肯定，這極大地滿足了教師的尊嚴感，提升了他們的自豪感，反過來促使他們更積極、主動地參與校企合作，這是一個良性循環(huán)?！卑t副校長如是說。
　　一直關心關注著杭州市各中職學校的發(fā)展，杭州市職業(yè)技術教育研究室主任張金英認為，此次借“百名教師下企業(yè)”活動啟動儀式之機，將職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽融入其中，既是偶然也是必然。張金英主任還笑言：“校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是中職學校的常態(tài)活動機制，中職教師最迫切需要的，就是積累生產實踐經驗與案例，并將其運用到專業(yè)課堂上來。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽來說，‘政府出題、企業(yè)接題、教師析題、學生破題’這一要求本身也暗含著校企合作，許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的金點子就是從校企合作過程中萌發(fā)出來的?！?br/>　　◎教師：從需要到被需要
　　15年前，杭州市中策職業(yè)學校電子電工專業(yè)教師沈柏民第一次參加下企業(yè)鍛煉。彼時初出茅廬，年輕的他滿懷激情與熱忱，迫切想要提高自己的專業(yè)技能，他渴望進入企業(yè)生產車間，單從學校外聘教師邵師傅那里“偷師”已然無法滿足他的求知欲望。而公開課上突遇斷電的一次意外，讓他尷尬地看著手里未完成的實驗，陷入做也不是不做也不是的窘境，這些都成為促使沈柏民老師下決心到企業(yè)里學習鍛煉的導火索。
　　到工廠里修理機床電氣，嘗試著解決機械設備上的突發(fā)故障，主動向車間師傅們請教技術難題，學著根據學生的興趣和需要預設教學方案……經過持之以恒地下企業(yè)鍛煉，沈柏民老師的專業(yè)技能水平得到了很大提高，并連續(xù)獲得了多個工種的國家職業(yè)資格證書和省高級考評員資質。15年如一日，沈柏民老師喜歡跟企業(yè)師傅打交道，雖然犧牲了自己的寶貴假期，但他顯然樂在其中。與時下很多青年教師為著評職稱、獲先進的出發(fā)點大有不同，沈柏民老師的堅持源自內心的熱愛，和他精益求精的工作態(tài)度。
　　在首屆浙江省中等職業(yè)學校教師創(chuàng)新大賽上，沈柏民和萬亮斌等四位老師合作完成的項目《交流接觸器示教儀》就是從下企業(yè)學習過程中獲得的靈感?！巴ㄟ^創(chuàng)新改良，將原本看不見具體操作流程的教儀可視化，讓學生的視覺感受更加直觀。這個項目能夠最終突出重圍并攬獲桂冠，與在企業(yè)學習的經歷是分不開的。”主動學習、積極反思、不竭探索，沈柏民老師自言下企業(yè)是反思實踐的需要，是省察提高的需要，也是培養(yǎng)更符合企業(yè)生產需要、有創(chuàng)新意識與能力的高技能人才的需要。
　　而今，每當暑假來臨之際，沈柏民老師的電話鈴聲便猶如熱線般此起彼伏，大多都是來找他幫忙解決難題的企業(yè)或朋友。修空調、修冰箱、修設備，沈柏民搖身一變成了炙手可熱的維修技師。盡管經常忙得大汗淋漓，但他卻對辛苦輕描淡寫，只反復感慨：“維修的經歷讓我積攢下許多經驗，幫助大家解決了難題讓我很有存在感與滿足感，這是被需要的幸福。”
　　走下講臺、走進企業(yè)，到企業(yè)生產一線去！沈柏民老師不是第一個，更不是最后一個。在他身后，成百上千的青年教師爭先恐后，想要接受企業(yè)文化的洗禮，感受生產實踐的打磨，力爭早日成為真正擁有精湛技能的“雙師”典范。
　　來自杭州市交通職業(yè)高級中學汽修專業(yè)，樓紅艷老師心里就藏著一個成為優(yōu)秀一線員工的夢想。利用業(yè)余時間，樓紅艷老師跑遍了紹興路上的各品牌汽車4S店，將各種4S店維修人員遇到的“疑難雜癥”帶回課堂供學生討論，并力促與企業(yè)合作舉辦校企聯(lián)誼汽車銷售員技能大賽。她總說：“過去我們沒有脫產下企業(yè)的條件，現(xiàn)在不論是政府還是學校都那么支持專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉提高，我一定要保持開放的心態(tài)，向企業(yè)的師傅們虛心學習，多動手、勤動腦，真正實現(xiàn)自己由中職教師向企業(yè)技師的轉變